Выступление "Воспитание культуры поведения младших школьников"

Воспитание культуры поведения учащихся младших классов.

Овладение информацией о существующих нормах поведения - это первое, с чего начинается осознанное отношение человека к окружающему миру.

Придя в школу, ученики 1 классов уже знают определённые правила поведения в обществе, ведь уже в дошкольный период ребенок овладевает навыками культуры действий с предметами в играх, труде, на занятиях, т.е. в процессе деятельности. Играя, занимаясь, выполняя посильные трудовые поручения дома и в детском саду в обществе сверстников, ребенок усваивает определённый опыт отношений к людям, к труду, вещам.

Но целенаправленная, систематическая работа по воспитанию навыков и привычек культурного поведения начинается именно с приходом ребёнка в 1 класс.

Для того чтобы составить программу воспитательной работы по культуре поведения, каждый классный руководитель 1 класса учитывает 2 важных момента:

1. Изучение уровня воспитанности детей, их опыта общественного поведения на момент поступления в 1 класс. (Методика проведения теста в виде игры «Можно, нельзя»).

2. Основы поведения ребёнка закладываются в семье. От того, в какой

семье воспитывается ребёнок, зависит уровень культуры его

поведения. Поэтому, прежде всего учитель должен познакомиться с

семьёй своего ученика. Воспитание культуры поведения основана как

на работе с детьми, так и на работе с родителями. Родители должны

узнать, какую цель ставит перед собой учитель, с какими правилами

культуры он познакомил ребят, какая помощь требуется в этом вопросе

от родителей.

Приведу пример тем родительских собраний, проводимых с родителями по теме «Воспитание культуры поведения учащихся младших классов».

1. Ваш ребёнок пошёл в школу.

2. Приучайте ваших детей к аккуратности и опрятности.

3. О воспитании обязательности, точности.

4. Как приучить ребёнка к вежливости.

5. Детский труд и забота ребёнка о близких.

6. Родителям о воспитании культуры поведения детей в общественных местах.

7. Товарищи ваших детей.

Процесс воспитания культуры поведения учащихся проходит как на уроках, так и во внеурочное время непрерывно.

Работу над формированием поведения трудно втиснуть в рамки конкретной программы. Но специальный контроль, отработку навыков и умений, возможно, вести по определённой схеме.

Специальная работа над каждой темой не означает, что учитель не обращает внимания на воспитание тех правил культурного поведения, которые не изучаются в данный момент. Понятно, что если учитель в настоящее время работает над правилами вежливого отношения к людям, и в то же время класс идёт в театр, то учитель знакомит детей с правилами поведения на улице, в общественном транспорте, в самом театре.

Формы проведения занятий могут быть различными. От бесед и игр, до выполнения упражнений или обсуждений литературного произведения.

Основное содержание воспитания культуры поведения младших школьников - это воспитание у них культуры внешнего вида, культуры речи и культуры общения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

Причём принципиальное значение имеет осознание детьми, что эти и другие правила культуры и гигиены нужно выполнять постоянно, самостоятельно, на основе самодисциплины, а не только по требованию взрослых.