Условия эффективности самостоятельной работы

Условия эффективности самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа – одна из форм активизации учебной деятельности учащихся.

На первых уроках было выявлено 3 типа учащихся, по проявлению самостоятельности при решении задач.

1 тип. Этот тип учащихся, который характеризуется тем, что не понимает порядок решения поставленной задачи. Он не выполняет данное ему задание, а ждёт дополнительных объяснений.

2 тип. Учащийся выполняет задание только так, как было объяснено ранее и только в том случае, если условие нового задания совпадает с предыдущим.

3 тип. Учащийся выполняет задание, несмотря на возможные различия в условии с предыдущим, продумывая план решения с разнообразными дополнениями и объяснениями.

А как сами учащиеся относятся к самостоятельной работе как виду учебной деятельности? С этой целью проводилось анкетирование учащихся. В анкетировании участвовало 48 учащихся.

Таблица 1

Распределение учащихся по проявлению самостоятельности при решении задач

Исходя из вышесказанного, сделали вывод. Для того чтобы ВСР была эффективной, она должна проводится с целью:

• обеспечение профессиональной подготовки выпускника в соответствии с ФГОС СПО;

• формирование и развитие общих компетенций, определённых в ФГОС СПО;

• формирование и развитие профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности

и соответствовать требованиям:

1. Чёткая формулировка задания, его цели, содержание.

2. Направленность задания на развитие знаний, умений и навыков.

3. Воспитание определенных качеств личности.

4. Наличие логической связи ранее изученного и нового материала, постепенное усложнение, с точки зрения, материала и способов деятельности.

5. Установка межпредметных связей.

6. Учёт индивидуальных особенностей учащихся.

7. Указание сроков выполнения, ориентировочный объём работы.

8. Указание основных требований к результатам работы.

9. Критерии оценки.

В результате анкетирования, выяснили, каким видам самостоятельной работы учащиеся отдают предпочтение

Виды самостоятельных работ,

выполняемые учащимися с интересом

Любимым видом самостоятельной деятельности учащихся является работа с учебником (75%), подготовка докладов (32,5%), выполнение презентаций (32,5%), а любят заниматься решением задач, выполнением чертежей, рисунков, и работ с таблицами (соответственно 17,5%, 25%, 15%).

Активная самостоятельная работа студентов возможная только при наличии серьёзной и устойчивой мотивации. Самый сильный мотивирующий фактор – подготовка к дальнейшей эффективной профессиональной деятельности.

Внеаудиторная самостоятельная работа будет эффективной, если будут соблюдаться следующие условия:

• мотивация получения знаний;

• наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочно­го материала;

• система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

• консультационная помощь преподавателя.