Воспитательная деятельность становится эффективной только тогда, когда события и явления актуальны для самих детей. В этом случае дети перестают быть объектами воспитания, а становятся его активными участниками. Взрослые должны стать активными помощникам, но опыт дети приобретают сами в конкретной разнообразной деятельности.
