Первые годы жизни ребенка

Первые годы жизни ребенка

Первые годы жизни ребенка - самые ценные для его будущего и надо как можно полнее использовать их. Но именно в эти годы малыши больше всего зависят от мамы и па­пы, оттого, что они предпримут для их развития, какие факторы будут считать важными, а какие - второстепенными.

К сожалению, большинство родителей, уделяя главное внимание в первые годы жиз­ни малыша уходу за ним, питанию, режиму, одежде, не придают особого значения тому, какие условия они создают ему для развития: "Придет время - научится всему".

В действительности это далеко не так. Научиться читать 3-4-летнему ребенку намного легче, чем 6-7-летнему, и делает он это играючи и с удовольствием.

А как овладевает ребенок родной речью? Если с малышом постоянно разговаривают со дня рождения, то он уже через год составляет простые фразы; а от двух до пяти каж­дый ребенок - гениальный лингвист. Если же до года никто не вызывает у ребенка по­требности в речевом общении, он начинает говорить на 2-3 года позже, и усвоение родно­го языка идет у него с огромным трудом, а это, в свою очередь, сказывается потом на общем его развитии.

Оказывается, возможность развиваться не остается неизменной!

Мозг ребенка при рождении составляет всего 25 % мозга взрослого (по массе), к 9 месяцам он удваивается; к 2,5 годам утраивается и к 7 годам составляет уже 90 %. Но количественный рост мозга мало зависит от характера деятельности ребенка. И у очень развитых, и у отставших в развитии, окружности головы отличаются незначительно.. Каче­ственные же различия, а отсюда разница в продуктивности умственной работы развитых и отставших в развитии детей бывает огромной.

Каждый ребенок имеет при рождении богатейшую волокнистую сеть, соединяющую клетки мозга, но это только потенциальные, возможные связи. Действующими они ста­новятся лишь тогда, когда начинают функционировать те или иные способности и по "линиям связи" и по линиям связи начинают проходить биотоки. И, чем моложе ребенок, тем образование связей проходит легче, а с возрастом все труднее и труднее. В раннем возрасте мозг требует не только питания, но и стимуляции. Нейроны, лишенные стимули­рующей "учебной" среды, не могут формировать богатую сеть волокнистых соединений и, в конечном счете, атрофируются.

Но если жизнь ребенка сведена к убогости биологического существования (накормлен, напоен, уложен спать), то образуется ограниченное число связей между клетками мозга.

Лишая ребенка своевременного и полноценного развития в младенческом и дошкольном детстве, мы тем самым обрекаем его на низкие темпы развития, на громадные затраты сил и времени и на низкий конечный результат.

Вот почему надо начинать развитие как можно раньше, вот почему первые годы жизни – самое благодатное время, когда разумные заботы папы и мамы дадут самые богатые плоды – плоды, которые останутся на всю жизнь и которые, при всем желании, нельзя вырастить позже.

Вы хотите, чтобы ваши дети были способными и талантливыми? Тогда помогите им сделать первые шаги по ступенькам творчества, но… не опаздывайте и, помогая, думайте сами!