Перспективное планирование на учебный год в средней группе

Художественное творчество

ПКД и ПИД

Лепка

Рисование

«Любимая игрушка» - закреплять умение лепить знакомые предметы, применяя усвоенные ранее приемы. Развивать инициативу, самостоятельность и творческие способности детей. Подводить к оценке своих работ. Т.С.Комарова стр.50

«Любимая игра» - учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество. Т.С.Комарова стр.52

Конструирование из бумаги

«Детский сад» - развивать навыки складывания листа бумаги пополам, развивать глазомер, аккуратность в работе.

(см.З.В. Лиштван, «Конструирование» стр.63)

Игра- эксперимент «Разноцветные шарики» - получить путём смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, фиолетовый, голубой. (см. картотека «Конструирование, опыты» часть 1 ,№1)

ФЭМП

Развитие речи

«Я и детский сад»

Программное содержание:

- совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами : поровну, столько – сколько;

- закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше;

- упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами : впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Игровая ситуация :«Путешествие в осенний лес» ; игр. упр.: «Найди пару»; «Что где находится»

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр12).

«Знакомим детей друг с другом. Игра-импровизация по немецкой народной песенке «Три весёлых братца».

Программное содержание: вызвать у детей чувство симпатии друг к другу, формируя взаимоотношения, основанные на доброжелательности; помогать участвовать в игре- импровизации.

( В. В. Гербова «Развитие речи в разновозрастной группе детского сада» занятие № 1,стр.23).

Художественное творчество

ПКД и ПИД

Аппликация

Рисование

«Украсим дорожку в детском саду» - учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображение по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Т.С.Комарова стр.49

«Мой любимый детский сад» - учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Т.С.Комарова стр.48

Конструирование из строительного материала «Двухэтажный дом» - продолжать учить детей сооружать постройки из строительного материала, знакомить с конструктивными деталями; развивать творческие способности.

(см. картотека «Конструирование, опыты» №17)

Эксперимент «Свет вокруг нас» - определить принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, назначение, некоторые особенности строения рукотворных источников света.

(см. картотека «Конструирование, опыты»)

ФЭМП

Развитие речи

«Путешествие в осенний лес».

Программное содержание:

- закреплять умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами : поровну, столько – сколько;

- закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше;

- упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами : впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Игровая ситуация :«Путешествие в осенний лес» ; игр. упр.: «Найди пару»; «Что где находится»

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр12).

«Составление описательного рассказа».

Программное содержание: Связная речь: учить детей составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида.

Словарь и грамматика: активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия и состояния (глаголов); учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

З.К.Р.: закреплять произношение изученных звуков: у,а,г,к,в; учить правильно произносить в словах звуки с,сь, выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представления о значении терминов слово, звук; учить вслушиваться в звучание слова.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№1 ,стр.24).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Дары осени» (проводиться на прогулке) - познакомить с плодами овощных культур; закрепить знания о месте их прорастания – огороде; продолжать учить взаимодействовать с окр. миром и воспитывать гуманное отношение к природе; учить видеть красоту окружающего мира; развивать самостоятельность, активность и творчество.

(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.117)

«Яблоки и ягоды (персики и абрикосы)» - закрепить умение детей лепить предметы круглой формы, разной величины. Учить передавать в лепке впечатление от окружающих. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным к сверстникам работы (Т. С. Комарова, стр.27)

«На яблоне поспели яблоки» - продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами, учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ (Т. С.Комарова, стр.29)

ФЭМП

Развитие речи

«В гостях у Кролика».

Программное содержание:

- упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько - сколько;

- закреплять умение различать и называть части суток ( утро, день, вечер, ночь).

Игровая ситуация : «В гостях у кролика»; игр.упр. : «Положим кубы в коробку»;«Построим домики»; «Поможем Винни Пуху разложить картинки».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №2 стр13).

«Рассказывание по картине «Кошка с котятами».

Программное содержание: Связная речь: подвести детей к составлению небольшого связного рассказа на основе личного опыта.

Словарь и грамматика: учить правильно соотносить названия животных и их детенышей, активизировать в речи употребление глаголов.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№2, стр.26).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Хмурая осень» (проводиться на прогулке) – познакомить с осенними явлениями в природе;

закрепить знания об осенней одежде; развивать эмоциональную отзывчивость; учить видеть красоту окружающего мира, предлагать называть предметы и явления; учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений. (см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.120)

«Разноцветные краски осени» - закреплять представления о сезонных изменения в при- роде; учить узнавать разные породы деревьев по листьям. (см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.83)

«Большие и маленькие морковки» - учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалами (Т. С. Комарова, стр.28).

«Цветные шары, округлые формы» - продолжить знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и округлой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять умение закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата (Т. С. Комарова, стр.34-35).

ФЭМП

Развитие речи

«Цирк».

Программное содержание:

- упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

- совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длиннее- короче, широкий- узкий, шире- уже;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Игровая ситуация : «К нам приехал цирк»; игр.упр.: «Найди отличия»; «Сравним ленты»; «Перепрыгнем через дощечки».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №3 стр14).

«Описание игрушек».

Программное содержание:

Связная речь: учить описывать игрушку, называть характерные признаки и действия; подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта.Словарь и грамматика: обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов (игрушек), их свойств и действий. Согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

З.К.Р.: продолжать знакомить с термином слово, закреплять произношение звука с в словах и фразах, учить подбирать слово со звуком с и вслушиваться в их звучание.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№4, стр.30).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Лепка

Рисование

Конструирование из природного материала

«Птичка» (по образцу) - учить составлять образ из частей, соединять между собой детали пластилином.

Эксперимент «Из чего птицы строят гнёзда?» - выявить некоторые особенности образа жизни птиц весной.

(см. картотека «Конструирование, опыты»)

«Птичка» - учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части тела: клюв, хвост, крылышки. Воспитывать бережное отношение к птицам.

«Красивая птичка» - учить детей рисовать птичку, передавая овальную форму тела, красивое оперение. Развивать образное воображение. Расширить представления о красоте.

ФЭМП

Развитие речи

«Домики для птиц».

Программное содержание:

- показать независимость результата счета от расстояния между предметами ( в пределах 5);

- упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше;

- упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Игровая ситуация :«Посадим цветочки вдоль дорожки»; «Посадим елочки в ряд»; игр. упр. «Собери кубики и шарики в корзины».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №3 стр45).

«Описание предметов».

Программное содержание:

Связная речь: учить описывать предметы, давая им оценку.

Грамматика: тренировать в образовании форм глагола хотеть ( хочу - хочет, хотим- хотят).

З.К.Р.: закреплять правильное произношение звука л в изолированном виде, в словах, фразах; учить слышать этот звук; правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонацией; выделять голосом определенные слова ( ставить логическое ударение). Продолжать учить детей определять и называть первый звук в слове; закреплять умение интонационно выделять заданный звук в слове, называть слова с этим звуком.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№27стр.76).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Аппликация

Рисование

Опыт: «Яйцо без скорлупы» - продолжать прививать детям КГН, беречь свои зубки.

(см. картотека «Конструирование, опыты»)

Конструирование из бумаги «Вертушка» -

учим делать вертушки для дыхательной гимнастики, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре.

«Украшение платочка» - учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знания круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие

«Украшение фартука» - учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие (Т. С. Комарова, стр.38).

ФЭМП

Развитие речи

«Цирк». Программное содержание:

- упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

- совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длиннее- короче, широкий- узкий, шире- уже;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Игровая ситуация : «К нам приехал цирк»; игр.упр.: «Найди отличия»; «Сравним ленты»; «Перепрыгнем через дощечки».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №3 стр14).

«Рассказывание по набору игрушек».

Программное содержание:

Связная речь: учить составлять рассказ по набору игрушек.

Словарь и грамматика: активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов (игрушек). Учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными во множественном числе.

З.К.Р.: закреплять правильное произношение звука з в изолированном виде. Учить различать на слух интонацию, правильно пользоваться ею в зависимости от содержания высказывания.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№5, стр.32).

Художественное творчество

ПКД и ПИД

Лепка

Рисование

Конструирование из строительного материала «Автобус для спортсменов» - учить детей сооружать постройку, приставлять детали и накладывать друг на друга, использовать различные детали конструктора, делать постройку устойчивой; развивать речевую активность. (см. Картотека «Конструирование, опыты» №6)

Эксперимент «Мячик прыгает высоко, потому что в нём много воздуха» - объяснить детям, мячик прыгает высоко, потому что в нём много воздуха, что произойдёт с мячом, если его проткнуть? (см. Картотека «Конструирование, опыты» №17)

« По реке плывёт кораблик» - учить детей лепить кораблики из пластилина, отрезая стеком лишнее, достраивая недостающее. Показать взаимосвязи способов лепки и конструирования из деталей. Вызвать интерес к лепке по мотивам литературного произведения. Обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и приёмов техники лепки.

«Спорт- это здорово» - учить детей самостоятельно выбирать сюжет рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш. Развивать творческие способности, воображение.

ФЭМП

Развитие речи

«Зоопарк».

Программное содержание:

- продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар;

- закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

- упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения слова: высокий, низкий, выше, ниже.

Игровая ситуация: « Необыкновенный зоопарк»; «Неразбериха»; «Заборчик для животных».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр15).

«Пересказ сказки «Пузырь, Соломинка и Лапоть».

Программное содержание:

Связная речь: учить детей пересказывать короткую сказку, выразительно передавая диалоги персонажей.

Словарь и грамматика: учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№6, стр.34).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Аппликация

Рисование

Викторина «Лабиринт» -закреплять элементарные знания о внешних органах человека; развивать умения использовать знания для укрепления здоровья; воспитывать нравственность, гуманность, желание помочь в трудную минуту. (см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.52)

«Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок» - учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивые изображения. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким (Т. С. Комарова, стр.67).

«Расцвели красивые цветы» - учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представление о красоте (Т. С. Комарова, стр.68).

ФЭМП

Развитие речи

«Неразбериха».

Программное содержание:

- продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар;

Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;

- упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения слова: высокий, низкий, выше, ниже.

Игровая ситуация: « Необыкновенный зоопарк»; «Неразбериха»; «Заборчик для животных».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр15).

«Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Программное содержание: помогая детям понять, как не принято поступать, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор, строить суждение так, чтобы оно было понятно окружающим, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления).

( В. В. Гербова «Развитие речи в разновозрастной группе детского сада» занятие № 1,стр.77).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Профессия повар» - познакомить с профессией повара; закрепить знания об основных продуктах (овощи, фрукты, крупа), кухонных принадлежностях (посуда, мебель);

Показать как и из чего делается (заводиться) тесто, что раскатать его можно при помощи скалки, аккуратно вырезать фигурки формочками; воспитывать интерес и уважение к работе повара, желание участвовать в процессе приготовления еды. (см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.47)

«Угощение для кукол» - развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников (Т. С. Комарова, стр.39)

«Яички простые и золотые» - закреплять знания формы, понятие «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение (Т. С. Комарова, стр.40-41).

ФЭМП

Развитие речи

«Гости из леса».

Программное содержание:

- учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»

- упражнять в умении определять геометрические фигуры ( шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно двигательным путем;

- закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

Игровая ситуация «Гости из леса»; игр.упр. «Волшебный мешочек»; «Поручение».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №2 стр17).

«Инсценировка сказки Ч. Янчарского «Все едят то, что любят».

Программное содержание: учить инсценировать сказку, познакомить с правилами этикета.

( В. В. Гербова «Развитие речи в разновозрастной группе детского сада»

стр.106).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Аппликация

Рисование

Конструирование из строительного материала «Гараж» (по образцу) – учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается, упражнять детей в употреблении слов длинный, спереди, сбоку, слева, справа. (см. картотека «Конструирование, опыты»)

Опыт «Пыль» - показать детям, как с помощью песка или муки и воды: можно увидеть, как образуются шарики-капельки, т. е. пылинки.

(см. «Конструирование, опыты» №22)

«Большой дом» - закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей, учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ (Т. С. Комарова, стр.43).

«Маленький гномик» - учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составлять изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ (Т. С. Комарова, стр.46).

ФЭМП

Развитие речи

«Волшебный мешочек».

Программное содержание:

- продолжать учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»

- упражнять в умении определять геометрические фигуры ( шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно двигательным путем;

- закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

Игровая ситуация «Гости из леса»; игр.упр. «Волшебный мешочек»; «Поручение».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №2 стр17).

«Формирование навыков диалогической речи».

Программное содержание:

Связная речь: развивать диалогическую речь, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.

Словарь: активизировать употребление в речи слов, обозначающих качества и действия предметов, уметь подбирать точные сравнения.

З.К.Р.: учить различать и активно использовать в речи интонации удивления, радости, вопроса. Вслушиваться в звучание слов, выделять в них заданный звук.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№7, стр.36).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Город – село» - познакомить детей с понятиями город и село; учить детей находить различия: в городе многоэтажные дома, много улиц, разнообразный транспорт; в селе - одноэтажные дома, мало улиц, мало транспорта; познакомить детей с особенностями труда людей в городе и селе.

(см. Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной деятельностью», стр. 32).

Лепка по замыслу «Слепи то, что тебе хочется» - продолжать развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображение по собственному замыслу. Закреплять разнообразные приемы лепки.

Декоративное рисование с натуры

«Веселые матрешки» - знакомство с матрёшкой как видом народной игрушкой. Рисование матрёшки с натуры с передачей формы, пропорций и элементов одежды. Воспитание интереса к народной культуре.

ФЭМП

Развитие речи

«Три поросенка». Программное содержание:

- учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть число по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов;

- упражнять в сравнении двух предметов по величине ( длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный- короткий, длиннее- короче, широкий- узкий, шире- уже, высокий- низкий, выше- ниже;

- расширять представления о частях суток и их последовательности( утро, день, вечер, ночь).

Игровая ситуация : «Три поросенка»; «Домики»; «Дорожки из бумаги».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №3 стр18).

«Описание предметов по их признакам».

Программное содержание:

Связная речь: учить детей описывать предмет, не называя его.

Словарь: активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия (глаголов) и качества предметов (прилагательных).

Грамматика: тренировать детей в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах.

З.К.Р.: продолжать знакомить с термином слово и учить детей вслушиваться в звучание слов.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№8, стр.38).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Аппликация

Рисование

«Квартира, в которой мы живём» - познакомиться с понятием «мебель»; воспитывать желание помогать по мере возможности, радоваться, когда делаешь доброе дело для другого; учить бережно относиться к вещам и игрушкам. (см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.70)

«Ждём гостей» - учить правильно называть предметы посуды, формировать представление об их функциях; закреплять навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению, ставить их на место. (см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.80)

«Лодки плывут по реке» - учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображение (Т. С. Комарова, стр.39-40).

«Рисование по замыслу» - учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение (Т. С. Комарова, стр.42-43).

ФЭМП

Развитие речи

«Домики». Программное содержание:

- продолжать учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть число по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов;

- упражнять в сравнении двух предметов по величине ( длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный- короткий, длиннее- короче, широкий- узкий, шире- уже, высокий- низкий, выше- ниже;

- закреплять знания о частях суток и их последовательности( утро, день, вечер, ночь).

Игровая ситуация : «Три поросенка»; «Домики»; «Дорожки из бумаги».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №3 стр18).

«Рассказывание на заданную тему».

Программное содержание:

Связная речь: учить детей высказываться на тему, предложенную воспитателем, исходя из личного опыта.

Словарь: учить правильно называть предметы мебели и посуды, знать их назначение; уточнить значение понятий мебель, посуда.

Грамматика: учить понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед. Активизировать употребление в речи сложных предлогов.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№9, стр.40).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Моя семья» - дать представление о семье; учить называть ближайших родственников; интересоваться работой родителей; знать чем они занимаются. (см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.50)

«Мои родственники» - уточнить знания о родственных связях; воспитывать культуру поведения, любовь и уважение к своим близким. (см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.55)

«Слепи какую хочешь игрушку братишке, сестренке» - продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них (Т. С. Комарова, стр.41).

«Украшение свитера» - закреплять умение детей украшать предметы одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Оформлять украшенными полосками одежду, вырезанные из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу (Т. С. Комарова, стр.44).

ФЭМП

Развитие речи

«Угощение зверят».

Программное содержание:

- продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?»;

- совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

Игровая ситуация: «Угостим зайчиков морковкой»; «Угостим белочек шишками»; подв.игра :«Найди свой домик»; дид игра: «Где звенит колокольчик».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №4 стр19).

«Рассказывание по картине «Собака со щенятами».

Программное содержание:

Связная речь: подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине. Учить составлять короткий рассказ по аналогии с рассказом по картине из личного опыта.

Грамматика: учить детей правильно образовывать формы имен существительных в родительном падеже.

Словарь: активизировать употребление в речи слов-названий действий (глаголов).

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№10, стр.42).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Лепка

Рисование

Конструирование из бумаги «Портрет друга» - учить строить изображения снеговика из кругов разной величины, передавая образ смешного и любимого героя; развивать у детей интерес к конструированию из бумаги. (см. картотека «Конструирование, опыты» №8)

Опыт «Превращение в воду» - показать детям, что произойдёт со снегом в тепле.

(см. картотека «Конструирование, опыты» №29)

«Грибы» - закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить к образной оценке работ (Т. С. Комарова, стр.36-37)

«Сказочное дерево» - учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности речи (Т. С. Комарова, стр.37-38).

ФЭМП

Развитие речи

«В гостях у Буратино».

Программное содержание:

- закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;

- упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий ,короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже;

- познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Игровая ситуация :«В гостях у Буратино»; игр.упр: «Разложи бантики по образцу»; «Найди пару»; «Скажи наоборот».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр21).

«Описание игрушки».

Программное содержание:

Связная речь: учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке.

Грамматика: учить ориентироваться на окончание слов при согласовании имен прилагательных с именами существительными в роде; учить образовывать слова с уменьшительными и увеличительными суффиксами.

З.К.Р.: учить слышать и правильно произносить звук ш изолированно, в словах и фразах; уметь произвольно регулировать темп и силу голоса, подбирать слова, сходные по звучанию.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№11, стр.43).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Зимние изменения» - уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; закреплять приметы зимы; познакомить с новыми словами (коньки, хоккей); развивать слуховое и зрительное восприятие, память, внимание, воображение, сообразительность. (см. Картотека ООД)

Уточки» (по дымковской игрушке) - познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазыванием, сглаживанием, приплющивания (клюв уточки) (Т. С. Комарова, стр.47)

«Рыбки плавают в аквариуме» - учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения (Т. С. Комарова, стр.47-48).

ФЭМП

Развитие речи

«Мальвина и Буратино».

Программное содержание:

- показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4;

- расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом;

- развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Игровая ситуация : «Мальвина учит считать Буратино»; «Поможем Буратино склеить посуду».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №2 стр23).

«Описание и сравнение игрушек (кукол)».

Программное содержание:

Связная речь: учить описывать и сравнивать кукол, правильно называя наиболее характерные признаки; высказываться законченными предложениями.

Словарь: активизировать употребление имен прилагательных в речи детей; учить использовать слова с противоположным значением.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№12, стр.46).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Аппликация

Рисование

Конструирование из бумаги «Волшебные фонарики" - упражнять в умении складывать прямоугольник пополам, совмещая уголки, вырезать ровно по линиям, не дорезая до конца, развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать аккуратность, интерес к предстоящему новогоднему празднику, желание участвовать в украшении праздничной ёлки.

Эксперимент «Мокрый снег» - показать детям, что из мокрого снега можно лепить, различные фигуры, сглаживать места соединения, воспитывать желание украсить свой участок.

«Вырежи и наклей какую хочешь постройку» - формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение творчества, чувства композиции и цвета. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение (Т. С. Комарова, стр.50-51).

«Кто в каком домике живет» - развивать представление детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображение предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура). Рассказать детям о том, как человек заботиться о животных (Т. С. Комарова, стр.49-50).

ФЭМП

Развитие речи

«Карусели».

Программное содержание:

- закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;

- упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

- раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Игровая ситуация: «Давайте поиграем», «Угадай, что изменилось?»; «Сложи карандаши в коробки»; подв.игра «Карусели».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №3 стр24).

«Описание предметов одежды».

Программное содержание:

Связная речь: учить описывать предметы зимней одежды.

Словарь: учить правильно называть предметы зимней одежды, знать их назначение. Закрепить обобщающее понятие одежда.

Грамматика: учить использовать в речи сложноподчиненные предложения, согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

З.К.Р.: учить выделять и правильно произносить звук ж изолированно, в словах и фразах, подбирать слова с заданным звуком.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№13, стр.48).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Украшения для группы» - привлекать к обсуждению оформления групповой комнаты; закреплять знания о многообразии материалов для украшений, их свойствах; выявлять зависимость между свойствами материала для украшения и целью его использования; учить элементарные правила безопасности. (см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.92)

«Лепка в зимней одежде» - вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций (Т. С. Комарова, стр.51).

«Снегурочка» - учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку (Т. С. Комарова, стр.51).

ФЭМП

Развитие речи

«Петушок, золотой гребешок».

Программное содержание:

- познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»;

- закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь;

- упражнять в различии геометрических фигур ( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Игровые упр.: «Покормим цыплят»; «Когда это бывает»; «Не ошибись».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №4 стр25).

«Рассказ о приключениях Зеленой Ёлочки».

Программное содержание: упражнять детей в умении слушать рассказы без наглядного сопровождения. Напомнить детям о приближающемся празднике. Вызвать желание увидеть елочку в помещении группы.

( В. В. Гербова «Развитие речи в разновозрастной группе детского сада» стр.52).

Ознакомление с окружающим миром

«Сундучок с загадками»

обогащать представления детей о многообразии объектов рукотворного мира; упражнять детей в умении находить загаданный объект по его словесному описанию, классифицировать объекты по разным основаниям (материал, функция, особенности внешнего вида), находить общее и отличное между объектами и устанавливать взаимосвязи между ними; развивать навыки творческой речевой деятельности – упражнять в сочинении загадок, сказок; продолжать учить детей моделировать загадки и сказки собственного сочинения;  развивать познавательные психические процессы, речь, мелкую моторику кисти руки; формировать навыки коллективного взаимодействия; воспитывать интерес к познанию окружающего мира, желание создавать творческий продукт.

ФЭМП

Развитие речи

«Путешествие в волшебную страну геометрических фигур».

Программное содержание:

- Уточнять представления детей о геометрических фигурах в новой проблемной ситуации.
- Закреплять порядковый счёт до 6, умение уравнивать две группы предметов.
- Развивать коммуникативные способности.
- Тренировать умение находить геометрические формы в окружающих предметах, развивать мыслительные процессы.
- Продолжать учить классифицировать предметы, развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение. 
- Развивать у детей сообразительность, воображение, настойчивость и умение сосредоточиться.

«Волшебный мир игрушек» Программное содержание

-Учить понимать смысл загадок, подбирая предметы к действию. Образовывать формы повелительного наклонения глаголов.

-Развивать умение составлять с глаголами словосочетания и предложения. Активизировать в речи глагольную лексику.

-Воспитывать бережное, заботливое отношение к игрушкам, желание играть сообща.

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Лепка

Рисование

Конструирование из бумаги

«Заборчик для утят» - учить детей работать с бумагой; упражнять в аккуратном складывании листа бумаги гармошкой; закреплять умение пользоваться ножницами, выполнять косые срезы; воспитывать эстетический вкус.

(см. картотека «Конструирование, опыты)

Эксперимент «Тонет – не тонет» - дать детям понять, что тяжёлые предметы тонут в воде, а лёгкие нет.

(см. картотека «Конструирование, опыты)

«Утка с утятами» - продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции (Т. С. Комарова, стр.52).

«Наша нарядная елка» - учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки, формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков (Т. С. Комарова, стр.54).

ФЭМП

Развитие речи

«В гости к гномикам».

Программное содержание:

- продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;

- учить сравнивать предметы по двум признакам величины ( длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»;

- совершенствовать умение определять пространственное направление от себя : вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Игровая ситуация: «Куклы собираются в гости к гномикам»; дид.игра «Спрячь игрушки».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр28).

«Пересказ рассказа Я.Тайца «Поезд».

Программное содержание:

Связная речь: учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать разговор действующих лиц.

Грамматика: тренировать в образовании форм имен существительных в родительном падеже множественного числа.

Ознакомление со словом: закрепление знаний о терминах слово, звук, умения самостоятельно подбирать слова со звуком с .

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№14, стр.50).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Аппликация

Рисование

«На бабушкином дворе» - знакомить с домашними животными (их внешним видом, значением для человека); воспитывать бережное отношение к животным

(см. стр.107 Вострухина)

«На деревенском подворье» - уточнить представления о домашних животных, условиях их жизни, питании, значении животных в жизни человека; воспитывать художественный вкус, умение понимать и любить природу, знать детёнышей домашних животных.(см. стр.112 Вострухина)

«В магазин привезли красивые пирамидки» - упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому (Т. С. Комарова, стр.56).

«Маленькой елочке холодно зимой» - учить детей передавать в рисунке не сложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образное представление; желание создавать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку (Т. С. Комарова, стр.55).

ФЭМП

Развитие речи

«Умники и умницы».

Программное содержание:

- закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета;

- продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины ( длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая- большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка»;

- упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур ( куб, шар, квадрат, круг).

Игр. встреча «Умники и умницы»; игр.упр: «Разложи фигуры»; «Ледяные дорожки».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №2 стр29).

«Рассказывание по набору игрушек».

Программное содержание:

Связная речь: побуждать детей к самостоятельному составлению рассказа с использованием набора игрушек.

Грамматика: закреплять умения в образовании названий детенышей животных и уменьшительных наименование неживых предметов. Тренировать в правильном и осознанном употреблении предлогов с пространственным значением (в, под, между).

З.К.Р.: закреплять правильное произношение звука ж в словах, фразах; учить детей слышать этот звук в словах, фразы и слова произносить четко и ясно. Учить правильно пользоваться интонацией (вопросительной, повествовательной, говорить достаточно громко, слышать интонационно подчеркнутый воспитателем звук и выделять его в словах ( по образцу воспитателя); называть слова с заданным звуком.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№15, стр.52).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Лепка

Рисование

Конструирование из коробочек «Домик для зверей» (коллективная работа) - закреплять конструктивные навыки; развивать глазомер, точность движений; побуждать к творчеству; учить соотносить размер животного и дом для него. (см. картотеку «Конструирование, опыты)

Опыт «Делаем цветные льдинки» -

продолжать знакомить детей со свойствами воды: вода может быть цветной, если в неё добавить гуашь, на морозе цветная вода замерзает, превращается в цветной лед. (см. картотеку «Конструирование, опыты)

Слепи какое хочешь животное в подарок другу» - продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создание изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать умение уделять внимание друзьям и заботиться о них.

Рисование с элементами аппликации «Зайка серенький стал беленьким» - учить трансформировать образ зайчика - заменять летнюю шубку на зимнюю – наклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской.

ФЭМП

Развитие речи

«Шар и цилиндр».

Программное содержание:

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа ( в пределах 5%, закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»;

- познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Игра «Чудесный мешочек»; «Поставь так же»; дид.игра «Найди себе пару».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №3 стр30).

«Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза».

Программное содержание:

Связная речь: учить детей составлять небольшой рассказ ( из 3-4 предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем.

Словарь: учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинка.

Знакомство со словом: продолжать учить детей вслушиваться в слова, выделяя в них все звуки.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№16, стр.55).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Аппликация

Рисование

«Прогулка по зоопарку» - формировать представление о диких экзотических животных (лев, тигр, слон, бегемот ит.д.); рассказать о том, где они проживают в природе, чем питаются, как добывают себе пищу; учить внимательно рассматривать игрушки; обогащать словарь и совершенствовать грамматический строй речи.

(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.102)

«Вырежи и наклей экзотическое животное» - формировать у детей умение создавать разнообразные изображения в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Учить продумывать подбор деталей по цвету и форме. Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

«Верблюд в пустыне» - познакомить детей с новым приемом рисования – «расчесывание» краски. Расширить представление детей о пустыне, развивать умение передавать свои впечатления в рисунке. Воспитывать интерес к природе разных климатических зон.

ФЭМП

Развитие речи

«Игрушки для мишки».

Программное содержание:

- упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу;

- продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр;

- закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Игровые упр. «Разложи картинки»; «Разложим фигуры по коробкам»; «Покупаем игрушки для мишки»; подв.игра «День-ночь».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №4 стр32).

«Рассказывание по набору игрушек».

Программное содержание:

Связная речь: обучать умению составлять совместный рассказ, развивать диалогическую речь.

Словарь: учить понимать смысл загадок; правильно называть отдельные качества предметов( цвет, величину); закрепить обобщающее понятие игрушки.

З.К.Р.: учить четко и правильно произносить звук ч, выделять среди разных слов только те, в составе которых есть звук ч; учить четко, достаточно громко и выразительно пересказывать стихотворение, в словах которого часто встречается звук ч. Продолжать учить детей слышать интонационно подчеркнутый воспитателем звук ш и произносить слова с выделением заданного звука по образцу воспитателя и самостоятельно.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№17, стр.57).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Аппликация

Рисование

«Зачем людям нужна одежда» - рассказать, для чего людям нужна одежда; различить мужскую и женскую одежду; воспитывать бережное отношение к человеческому труду; поощрять проявление активности и творчества

(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.63)

«Укрась салфеточку» - учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами средину и углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работы (Т. С. Комарова, стр.34)

Золотая осень» - учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т.д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков.

ФЭМП

Развитие речи

«Сон мишки».

Программное содержание:

- упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу;

- познакомить со значением слов далеко- близко;

- развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

Игровая ситуация :«Сон мишки»; «Далеко- близко»; «Собираем картинку».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр33).

«Описание детьми внешнего вида друг друга».

Программное содержание:

Связная речь: учить описывать внешний вид окружающих и их одежду.

Грамматика: учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.

З.К.Р.: дать детям представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№18 стр.60).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Профессия спасатель» - формировать интерес к различным профессиям; знакомить с профессией спасателя; закрепить знания правил безопасного поведения; учить аргументировать свой выбор.(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.44)

«Целевое посещение прачечной детского сада» - продолжать знакомство детей с работой сотрудников д/сада. Познакомить их с трудом работников прачечной; воспитывать уважение к труду сотрудников д/сада, желание облегчить их труд; показать детям, что сотрудники д/сада заботятся о них. (см. Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной деятельностью», стр. 35).

Девочка в длинной шубке» - учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношения частей по величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, предавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать места скрепления (Т. С. Комарова, стр.59).

«Украшение платочка» - знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувство ритма, композиции и цвета (Т. С. Комарова, стр.61).

ФЭМП

Развитие речи

«Матрешка».

Программное содержание:

- Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5;

- уточнить представления о значении слов: далеко- близко;

- учить сравнивать три предмета по величине ,раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный ,короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Игровая ситуация: «Играем с матрешками»; «Матрешки гуляют»; «Угадай, что изменилось»; «Матрешки слушают музыку».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №2 стр34).

«Рассказывание по набору предметов».

Программное содержание:

Связная речь: тренировать детей в составлении рассказов о предметах и действиях с ними.

Грамматика: тренировать в образовании слов- названий посуды и уменьшительно- ласкательных имен собственных.

З.К.Р.: учить правильно произносить звук ч, отчетливо называть слова с данным звуком.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№19 стр.61).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Аппликация

Рисование

Конструирование из бумаги

«Открытка для папы»

Закреплять умения складывать прямоугольный лист пополам.

Опыт «Можно ли пить талую воду?» - показать, что даже самый, казалось бы,  чистый снег грязнее водопроводной воды.

(см. Картотека «Конструирование, опыты»)

«Летящие самолеты» - учить детей правильно составлять изображение из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины (Т. С. Комарова, стр.64).

«Украсим полоску флажками» - закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображения. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувства ритма, композиции (Т. С. Комарова, стр.62-63).

ФЭМП

Развитие речи

«Гараж».

Программное содержание:

- упражнять в счете звуков в пределах 5;

- продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный ,короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный;

- упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник ,прямоугольник.

Игровое упр. «Строим дорожки»; дид.игра «Чудесный мешочек»; подв.игра «Найди свой гараж».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №3 стр35).

«Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка».

Программное содержание:

Связная речь: учить детей пересказывать рассказ Е. Чарушина «Курочка».

Словарь и грамматика: учить сравнивать изображенных на картинках курицу и цыпленка по размеру, цвету, подбирать определения и антонимы ( слова с противоположенным значением); согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.

З.К.Р.: подбирать слова, сходные и различные по звучанию.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№20 стр.62).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Лепка

Рисование

Конструирование из природного материала

«Цветы для мам и бабушек» (по образцу) - учить детей делать несложные композиции из природного материала, развивать моторику рук, воображение.

Опыт «Иней» №30 – показать детям, как с помощью воды, на морозе, можно сделать иней. (см. картотека «Конструирование, опыты»)

«Хоровод» - учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой (Т.С. Комарова, стр.63).

«Девочка пляшет» - учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений (Т. С.. Комарова, стр. 64).

ФЭМП

Развитие речи

«Счет в пределах 5».

Программное содержание:

- упражнять в счете предметов на ощупь в переделах 5;

-объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра;

- развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

Игровые упр. «Когда это бывает»; «Отгадай ,сколько»; «Аквариум».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №4 стр36).

«Готовимся встречать весну и Международный женский день».

Программное содержание:

познакомить детей со стихотворением А.Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

«Занятия по развитию речи» в средней группе детского сада В.В.Гербова занятие №1стр.59).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Аппликация

Рисование

Опыт «Таяние льда в воде» -показать взаимосвязь количества и качества от размера.

(см. картотека «Конструирование, опыты»)

Конструирование из картона

«Жил - был самолётик» - продолжать учить детей мастерить поделку из бумаги и знакомить с её свойствами; помочь каждому ребёнку достичь результат. (см. картотека «Конструирование, опыты» №18)

«Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное (или предметы, состоящие из частей круглой и овальной формы» - учить выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольников и квадратов, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. (Т. С. Комарова, стр.70-72).

«Украсим платьице кукле » - учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие и воображение.

(Т. С. Комарова, стр.72-73).

ФЭМП

Развитие речи

«Семейные традиции».

Программное содержание:

- продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5;

- закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра;

- учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

«Отгадай загадку»; игровая ситуация «Спускаемся ( поднимаемся) по ступенькам»; «Покажи столько же»; «Наш день».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр37).

«Описание предметов по картинкам».

Программное содержание:

Связная речь: учить детей описывать предмет, нарисованный на картинке, наиболее существенные признаки.

Словарь: тренировать детей в подборе слов, обозначающих действие предметов.

З.К.Р.: четко и правильно произносить звук щ , слышать этот звук в словах, выделять его.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№21 стр.64).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Лепка

Рисование

«Избушка на курьих ножках» - учить конструировать из бумаги избушку на курьих ножках; использовать ватные палочки и пластилин для ножек.

Эксперимент «Волшебная рукавичка» выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.
(см. картотека «Конструирование, опыты»)

«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» - учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз, закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет (сценку). Вызвать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности (Т. С. Комарова, стр.65).

«Красивая птичка» - учить детей рисовать птичку, передавая формы тела (овальная), частей красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления (Т.С. Комарова, стр.65-66).

ФЭМП

Развитие речи

«».

Программное содержание:

- учить считать движения в пределах 5;

- упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева ,справа, сзади;

- учить сравнивать 4-5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Игровая ситуация: «Сделаем зарядку»; «Ворота для мячей»; «Разложи ленты»; игра «Поручение».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №2 стр39).

«Рассказывание по картине «Мама моет посуду».

Программное содержание:

Связная речь: учить детей составлять несложный рассказ по картине с помощью вопросов воспитателя.

Грамматика: закреплять умение образовывать названия предметов посуды. Обратить внимание на то, что не все они образуются одинаково.

Ознакомление со словом: закреплять знания детей о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№22 стр.65).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Аппликация Рисование

«Светофор» - учить путем аппликации передавать изображение светофора. Учить наносить клей на ватные диски, раскрашивать их в определенной последовательности. Закреплять значение зеленого и красного сигналов светофора.

«Дорога для машин» - учить при закрашивании формы регулировать силу нажима на карандаш. Побуждать дополнять рисунок различными деталями. Воспитывать отзывчивость у детей.

«Безопасность дома» - закреплять представление об опасных для жизни и здоровья людей предметах и ситуациях; предостерегать от неприятностей, связанных контактом с незнакомыми людьми; узнать, как и зачем кошка лижет себе шёрстку; учить слушать и отвечать на вопросы, определять эмоциональное состояние по пиктограммам.

.(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.58)

ФЭМП

Развитие речи

«Простоквашино».

Программное содержание:

- учить воспроизводить указанное количество движений ( в пределах 5);

- упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

-совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Игровая ситуация: «Письмо из Простоквашино»; подвижная игра «Найди свой домик»; дид.игра «Когда это бывает».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №3 стр40).

«Описание предметных картинок». Программное содержание:

Связная речь: уметь отвечать на вопросы связно двумя- тремя предложениями, называя предмет, его признаки и действия.

Грамматика: закреплять умение образовывать названия разных видов посуды от однокоренных слов с использованием суффиксов – ниц-(а) и –онк-(а).

З.К.Р.: закрепить правильное произношение звука щ , учить детей слышать этот звук в словах, отчетливо и ясно его произносить; развивать речевой выдох. Закреплять умение интонационно выделять заданный звук в словах, на слух различать мягкие и твердые согласные звуки л и ль.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№23 стр.67).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Знакомство с правилами безопасного поведения на улицах города» - закрепить знания детей о знаках дорожного движения, последовательности расположения световых сигналов светофора; привлекать к продуктивной совместной деятельности; сооружать постройки из конструктора; способствовать развитию эмоциональной двигательной активности. .(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.61)

«Улица города» - расширять представление о ближайшем окружении; закреплять навыки безопасного поведения на улице. .(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.87)

«Вылепи какое хочешь игрушечное животное» - учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе (Т. С. Комарова,стр.57-58).

«Нарисуй какую хочешь игрушку» - развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображение. Формировать положительные эмоциональные отношения к созданным рисункам (Т. С. Комарова, стр.60).

ФЭМП

Развитие речи

«Спокойной ночи».

Программное содержание:

- упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений ( в пределах 5);

- учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо);

- закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

Игровая ситуация: «Степашка убирает игрушки», «Найди столько же», «Собери картинку».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №4 стр41).

«Описание предметов и картинок».

Программное содержание:

Связная речь: закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т.д.

Словарь: уточнить представления об обобщающем понятии овощи.

З.К.Р.: продолжать учить детей вслушиваться в звучание слов; различать отдельные звуки в словах, знать, что они следуют друг за другом; находить сходно звучащие слова.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№24стр.70).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Космос» - обобщение представлений детей о космосе, познакомить детей с историей возникновения праздника «День космонавтики», дать первоначальные сведения о планетах солнечной системы; активизировать словарь детей словами: космос, планета , космонавт.

(см. Картотека ООД)

«Мисочка» - учить детей лепить используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами (Т.С. Комарова, стр.70).

«Мое любимое солнышко» - развивать образные представления, воображения детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображения (Т.С. Комарова, стр.78-79).

ФЭМП

Развитие речи

«Земля и космос».

Программное содержание:

-закреплять умение двигаться в заданном направлении;

- объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов ( в пределах 5);

- учить сравнивать предметы по величине ( в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

Игровая ситуация: «Правильно пойдешь, секрет найдешь», «Домик с секретом».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр42).

«Описание предметов и игрушек».

Программное содержание:

Связная речь: продолжать учить детей описывать предметы, игрушки.

Словарь: учить правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения (ближе - дальше, впереди -сзади)..

З.К.Р.: учить четко и правильно произносить звук л (ль) ( уточнить артикуляцию этого звука), выделять этот звук в словах, подбирать слова с ним. Закреплять умение интонационно выделять звук в слове; различать на слух твердые и мягкие согласные звуки; определять первый звук в слове.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№25 стр.72).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Лепка

Рисование

«Солнышко на травке» (проводиться на прогулке) – пополнить знания о первых цветущих растениях, закрепить их названия; продолжить учить рассматривать растения на примере одуванчика, выделяя его части: стебель, корень, лист, цветок; воспитывать бережное отношение к первоцветам, желание ухаживать за ними. .(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.100)

«Дождик песенку поёт» (проводиться на прогулке) – создать радостное весеннее настроение; продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; познакомить с характерными признаками весны. .(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.122)

«Козленок» - учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывания и т.п. Развивать сенсорный опыт (Т.С. Комарова, стр.73).

«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» - продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображения, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками (Т.С. Комарова, стр.73-74).

ФЭМП

Развитие речи

Программное содержание:

- закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов;

- учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий;

- упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

Игр.упр : «Накроем стол для чаепития», «Построите ребят по росту».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №2 стр44).

«Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники».

Программное содержание:

Связная речь: учить детей пересказывать текст, впервые прочитанный на занятии, при оценке пересказов товарищей уметь замечать несоответствие тексту.

Грамматика: закрепить умение образовывать названия предметов посуды. Обратить внимание на несхожесть их звучания.

Ознакомление со словом: закреплять знания детей о звучании слова, учить самостоятельно подбирать слова с определенными звуками (с,ш), знать, что звуки в слове следуют в определенной последовательности друг за другом.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№26 стр.74).

Ознакомление с окружающим миром

«Весна идет — весне дорогу» Программное содержание Развивать у детей умение видеть простейшие причинно-следственные связи и закономерности и делать логические умозаключения в процессе разгадывания загадок; развивать у детей познавательную активность; развивать у детей психические способности (память, внимание, воображение, мышление) ; развивать коммуникативные умения и навыки; активизация словаря: колдовские чары Зимы, скворечник, гнездо, набухают почки, проталины, звенит ручей, подснежники. Воспитательная: воспитывать любовь к природе, ее сезонным преображениям.

ФЭМП

Развитие речи

Программное содержание: Продолжать формировать представления о порядковом значении числа в пределах 5.

Закреплять умение отвечать на вопросы «сколько?», «который по счёту?», «на котором месте?».

Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

-Формировать у детей представление о труде людей весной, об особенностях труда в это время года и его общественной значимости.

-Развивать речь и произвольное внимание, расширять словарный запас.

-Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. 

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Лепка

Рисование

Оригами «Лягушка» - развивать моторику рук при складывании из бумаги; учить детей быть внимательными, чётко выполнять поставленную задачу, не торопиться; складывать по образцу. (см. картотека «Конструирование, опыты»)

Опыт – сравнение «Влажная глина, влажный песок» - выявить особенности мокрой глины и мокрого песка.

(см. картотека «Конструирование, опыты», №17)

«Чашечка» - учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, вдавливания и уравнивания пальцами края формы. Упражнять в соединение частей приемом приложения и сглаживания мест скрепления (Т.С. Комарова, стр.80-81).

«Нарисуй картинку про весну» - учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности) (Т.С. Комарова, стр.85).

ФЭМП

Развитие речи

«Бабочки».

Программное содержание:

- закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами( в пределах 5);

- продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром;

- упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Игровое упр. «Разложи предметы по форме»; игровая ситуация «Прилетели бабочки»; «Поручение».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №4 стр46).

«Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить ».

Программное содержание: помочь детям запомнить и выразительно читать русскую народную песенку.

«Занятия по развитию речи» в средней группе детского сада В.В.Гербова занятие №4 стр.66).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Лепка

Рисование

Конструирование из бумаги «Цветочки» -

закреплять умение делать цветы из гофрированной бумаги, навыки скрепления соцветий; формировать умение подбирать цветовую гамму.

«Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить»

- рассмотреть вместе с детьми почву в клумбе, определить на ощупь, какая она, предложить её взрыхлить и полить.

(см.Картотека «Конструирование, опыты»№6)

Зайчики на поляне» - учить детей лепить животных; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать умение создавать коллективную композицию. Развивать образные представления, воображения (Т.С. Комарова, стр.74).

«Сказочный домик - теремок» - учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображения, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения (Т.С. Комарова, стр.76-77).

ФЭМП

Развитие речи

«Игровая площадка».

Программное содержание:

- показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве;

- продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом;

- совершенствовать представления о значении слов далеко - близко.

Игровая ситуация: «Строим игровую площадку»; «Посадим елочки , цветочки»; «Прыгаем близко, прыгаем далеко».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр47).

«Закрепление обобщающих понятий».

Программное содержание:

Связная речь: продолжать учить детей описывать предметы, подбирая нужные по смыслу слова.

Словарь: закреплять понимание обобщающих понятий: овощи, одежда, мебель.

З.К.Р.: учить детей четко и правильно произносить звук р (рь) , подбирать слова с этим звуком. Фразы и слова произносить внятно, с соответствующей интонацией ( вопроса, повествования). Продолжать учить определять и называть первый звук в слове, а также слова с заданным звуком.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие №29 стр.80).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Аппликация

Рисование

«Знакомство с деревом» (как материалом) – знакомить со свойствами дерева (твёрдость, прочность, мягкость) и структурой его поверхности (гладкая, шероховатая); воспитывать бережное отношение к деревьям и лесу.

(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.86)

«Волшебный сад» - создание красивых композиций из природного материала на бархатной бумаге. Знакомство с явлением контраста.

«Кисть рябинки, гроздь калинки..» - учить детей рисовать кисть рябины ватными палочками, а листок приемом ритмичного примакивания ворса кисти. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений о природе.

ФЭМП

Развитие речи

«Поездка на праздник сказок».

Программное содержание:

- закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д.;

- совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше;

- совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Игровая ситуация: «Поездка на праздник сказок» ; «Укрась зал флажками и шариками»; игра «Найди себе пару»; «Назови по порядку» (время суток).

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №2 стр48).

«Описание игрушек по их признакам».

Программное содержание:

Связная речь: учить детей описывать игрушку, называя ее характерные признаки.

Грамматика: тренировать в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

Ознакомление со словом: закреплять знания о том, что слова состоят из различных звуков, тренировать в умении узнавать слова, в которых не хватает одного( последнего) звука.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие №30 стр.83).

Художественное творчество

ПИД и ПКД

Аппликация

Рисование

Конструирование из бросового материала

«Паучок на паутинке» (коллективная работа) - развивать интерес к работе с бросовым материалом, расширять знания о насекомых, развивать зрительно – двигательную координацию.

Опыт «Свойства рассеянного песка» - рассмотреть с детьми рассеянный песок, обратить их внимание, что рассеянный песок заметнее плотнее.

(см. картотека « Конструирование, опыты» №4)

«Загадки» - закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов. Составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие. Образные представления (Т.С. Комарова, стр.77-78)

«Дом, в котором ты живешь» - учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызвать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним (Т.С. Комарова, стр.81).

ФЭМП

Развитие речи

«Письмо от волшебника».

Программное содержание:

- упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь ( в пределах 5);

- учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами : шаром и кубом;

- развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Игровое упр. «Письмо от волшебника»; д.и. «Найди фигуру»; игровое упр.«Продолжи ряд».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №3 стр. 50).

«Составление частей речи».

Программное содержание:

Связная речь: закреплять умение описывать предмет, его внешний вид, качества.

Грамматика: учить детей согласованию имен существительных и прилагательных и местоимений в роде.

З.К.Р.: закреплять правильное произношение звуков р (рь), учить слышать эти звуки в словах, именах, подбирать слова с ними; четко и ясно произносить слова и фразы, насыщенные звуком р ; произносить чистоговорку отчетливо, с разными громкостью и темпом.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№31стр.85).

Художественное творчество

Ознакомление с окружающим миром

Аппликация

Рисование

«Сыплем, лепим» (проводиться на прогулке) - пополнить знания о свойствах песка; пользоваться лейкой; видеть красоту окружающего мира; обучать коллективным играм и правилам добрых взаимоотношений.

(см.Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей» стр.97)

«Волшебный сад» - учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение (Т.С. Комарова, стр.85).

«Разрисовывание перьев дл хвоста сказочной птицы» - развивать эстетическое восприятии, образные представления, творчество. Продолжить формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам; доброжелательное отношение к работам сверстников. Закреплять приемы рисования разными материалами (фломастерами, жирной пастелью, красками, цветными восковыми мелками) (Т.С. Комарова, стр.87).

ФЭМП

Развитие речи

« Здравствуй лето».

Программное содержание:

-закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета ( размер, цвета);

-упражнять в умении сравнивать предметы по величине ( в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

- совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.

Игровая ситуация «Здравствуй лето»; «Расскажи о величине насекомых»; «Найди ошибку», «Лучик».

(«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №4 стр. 51).

«Описание игрушек».

Программное содержание:

Связная речь: продолжать учить детей описывать внешний вид предметов, их характерные признаки.

Грамматика: учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных. Обратить внимание детей на то, что не все названия детенышей образуются от названий взрослых животных.

Ознакомление сл словом: продолжать учить самостоятельно находить сходно и по-разному звучащие слова.

(«Развитие речи детей 4-5 лет» О.С.Ушакова, Е.М.Струнина занятие№32 стр.87).