Просмотр содержимого документа
«организация работы НОУ в начальной школе.»
Проект.
«Организация научного общества в начальной школе.»
Разработка учителя начальных классов МБОУ «СШ №5» г. Иванова.
Суворовой Татьяны Вячеславовны
Научное общество учащихся начальной школы « ГНОМ».
Одной из основных тенденций модернизации общего образования в России является активизация его развивающей функции.
Ребёнок, рождаясь, попадает в новый мир, полный загадок и опасностей, но в то же время интересный и непредсказуемый. Маленький исследователь пытается с первых часов своей жизни изучить огромное и неизвестное пространство, постепенно познаёт его. Доказано, что именно детская любознательность лежит в основе исследовательского поведения. Со временем любознательность превращается в познавательную потребность – главный мотив исследовательского поведения.
Исследовательская деятельность – одна из прогрессивных форм обучения в современной школе. Приобщение детей к учебно–исследовательской деятельности позволяет наиболее полно определять и развивать как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности, причём индивидуально у каждого ребёнка.
Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся под руководством педагога, связанная с решением учащимися творческой задачи. Творческая задача есть создание нечто нового, ранее не существовавшего. Это может быть как результат, так и процесс. Исследование - особый вид деятельности, порождаемый в результате поисковой активности и строящийся на базе исследовательского поведения. Но если поисковая активность предполагает только лишь поиск в условиях неопределённой ситуации, то исследовательская деятельность включает в себя и анализ получаемых результатов, и оценку на их основе развития ситуации, и прогнозирование (построение гипотез) в соответствии с этим дальнейшего её эволюционирования, а также моделирование своих будущих, предполагаемых действий. В дальнейшем всё это, будучи проверено на практике, выводит поисковую активность на новый уровень, и вновь вся схематически описанная последовательность повторится .
Это совпадает с основными путями научного познания: от живого созерцания к абстрактному мышлению и от него – к практике.
Цель научного познания - обновление знаний, поиск относительной истины.
Этими понятиями обозначается известная каждому педагогу «лесенка», ведущая к вершинам познания. Любопытство, жажда новизны, интеллектуальной стимуляции, определяемые в отечественной педагогике как потребность в умственных впечатлениях, характерны для каждого здорового ребенка. Постепенно они трансформируются в любознательность или умственную (интеллектуальную) активность. Проявления любознательности тесно связаны с действием центра положительных эмоций. Изучавшие этот процесс исследователи говорят о том, что интеллектуально одаренные дети получают удовольствие от умственного напряжения подобно одаренным спортсменам, получающим удовольствие от повышенных физических нагрузок. Очень важно, чтобы любознательность переросла со временем в устойчивое психическое образование – познавательную потребность.
Практика проведения с младшими школьниками учебных исследований может рассматриваться как особое направление внеклассной или внешкольной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской, творческой активности детей.
Были определены задачи проекта:
Изучить теоретические основы исследовательской деятельности;
Подготовить методическую базу для педагогов начальной школы;
Организовать в системе работу по развитию исследовательских способностей и навыков младших школьников;
Ознакомить родителей с условиями формирования исследовательской культуры;
Апробировать организацию обучения на основе проектно-исследовательской формы учебной деятельности в начальной школе;
Определить эффективность организации образовательного процесса на основе проектно-исследовательской формы учебной деятельности;
Систематизировать и обобщить результаты работы.
Были изучены различные методики организации исследовательской деятельности младших школьников. Одной из основных задач работы методического объединения учителей начальной школы стала апробация ключевых идей, форм, методов организации исследовательской деятельности младших школьников.
Для решения данной задачи была создана организация научного общества учащихся;
Цель работы творческой группы: использование исследовательских методов обучения на уроках и во внеурочное время, а также организация исследовательской деятельности младших школьников.
Основной задачей работы группы стало формирование интеллектуально творческого потенциала личности младшего школьника.
Был утверждён перспективный план работы творческой группы:
изучение психологических особенностей младших школьников;
определение тематики исследований исходя из интересов и увлечений учащихся;
проведение школьной учебно-практической конференции.
Определены задачи для учителей, работающих в творческой группе.
На первом этапе был составлен список печатных изданий, имеющихся в библиотеках города и в Интернете по проблеме проектной и исследовательской деятельности. Произведён обзор и анализ новинок периодической и научно-методической литературы. Изучена методика организации исследовательской деятельности, рассмотрены продуктивные методы обучения с точки зрения данного вопроса, которые включают в себя проблемное изложение материала, частично-поисковый и исследовательский методы. Проведён обмен мнениями по внедрению методов в учебную и внеурочную деятельность школьников. Разработано положение о НОУ (приложение1)
Следующим этапом стала выработка методических рекомендаций для учащихся (приложение 2) по исследовательской работе и определение требований к оформлению материалов (приложение 3) Был объявлен конкурс среди учеников начальной школы на лучшую эмблему .
Первые шаги исследовательской работы дали свои результаты. В классах подготовлены несколько проектов, проведено ряд исследований.
На школьную учебно-исследовательскую конференцию было представлено несколько исследовательских работ и проектов. Каждый участник получил при защите оценочный лист (приложение 4)
Приложение 1
Положение о НОУ начальной школы «ГНОМ»
1. Общие положения
1.1. Научное общество учащихся (далее – НОУ) – добровольное творческое объединение школьников. В секциях НОУ учащиеся совершенствуют свои знания в определенной области науки, искусства, техники и производства, приобретают навыки экспериментальной и научно-исследовательской работы под руководством ученых, педагогов, учителей и других специалистов.
1.2. НОУ может иметь свое название, эмблему, девиз, удостоверение.
1.3. Членами научного общества могут быть рекомендованные учителями учащиеся, изъявившие желание работать в НОУ и имеющие склонность к научному творчеству. В работе НОУ могут также участвовать учителя школы.
1.4. Членами НОУ являются школьники, постоянно занимающиеся поисково-исследовательской деятельностью, проводящие самостоятельные исследования, активно участвующие в реализации коллективных проектов.
2. Цели и задачи деятельности
2.1. Целью НОУ является воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения, самореализации.
2.2. Задачи НОУ:
– воспитывать интерес к познанию мира, углубленному изучению дисциплин;
– готовить к выбору будущей профессии, развивать интерес к избранной специальности, помочь приобрести дополнительные знания, умения и навыки в интересующей области;
– развивать навыки научно-исследовательской работы, умения самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на практике;
– овладевать правилами обращения с необходимыми для исследовательской работы приборами и оборудованием;
– развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, обучать методике обработки полученных данных и анализу результатов, составлению и оформлению отчета и доклада о результатах научно-исследовательских работ;
– пропагандировать достижения отечественной и мировой науки, техники, литературы, искусства;
– формировать единое школьное научное сообщество со своими традициями;
– осуществлять материально-техническое, научно-информационное обеспечение отдельных исследовательских работ членов НОУ на основе соглашения с различными учреждениями (УПК, ДОУ, ВУЗ, библиотека) по использованию их материально-технической базы.
3. Содержание деятельности НОУ
3.1. Организация членами НОУ лекториев по темам проектов, по вопросам культуры умственного труда, по отдельным вопросам науки, техники, искусства.
3.2. Проведение регулярных обзоров научной и научно-популярной литературы.
3.3. Проведение научно-практических конференций, где подводятся итоги научно-исследовательской работы, выполненной учащимися в течение года; формами отчетности научно-исследовательской работы учащихся могут быть реферативные сообщения, доклады, статьи, компьютерные программы и другое.
3.4. Организация творческих встреч со специалистами различных учреждений.
3.5. Организация и проведение воспитательно-образовательных мероприятий (экспедиций, экскурсий и др.).
3.6. Издание сборников, летописи НОУ, выпуск стенной газеты и др.
4. Организация работы НОУ
4.1. Высшим органом НОУ является общее собрание, проводимое в начале учебного года, на котором планируются приоритетные направления работы, утверждается план работы НОУ на год, избирается Совет, который осуществляет руководство работой НОУ.
4.2. В Совет могут входить школьники, научные руководители и руководители секций.
4.3. Совет НОУ координирует научно-методическую работу, создает организационный комитет предстоящей научно-практической конференции, осуществляет прием новых членов общества.
4.4. Структура НОУ: НОУ может быть одно- или многопрофильным, состоящим из секций во главе с руководителями, утверждаемыми методическим (научно-методическим) советом образовательного учреждения.
4.5. Тематика научно-исследовательской деятельности учащихся определяется совместно с научным руководителем по согласованию с МО учителей (данного направления).
4.6. Результаты деятельности НОУ за год подводятся на итоговой научно-практической конференции.
5. Права и обязанности членов НОУ
5.1. Члены общества обязаны работать в одной из секций; участвовать в конференциях; самостоятельно углублять знания по избранной отрасли наук участвовать в пропаганде их среди учащихся; вносить предложения по дальнейшему совершенствованию работы общества; участвовать в организации выставок работ; отчитываться о своей работе.
5.2. Члены НОУ имеют право:
– принимать участие в конференциях различного уровня; – участвовать в работе экспедиций; – использовать материальную базу образовательного учреждения для самостоятельных исследований; – получать консультации и рецензии на свои работы, иметь научного руководителя; – публиковать результаты своей исследовательской работы в печатных органах НОУ и др.; – принимать участие в работе общего собрания НОУ; – избирать и быть избранным в руководящие органы НОУ; – добровольно выйти из состава НОУ.
5.3. По итогам научно-практической конференции за активную работу в научном обществе и достигнутые творческие успехи в исследовательской деятельности члены НОУ могут быть награждены дипломами, ценными подарками; могут быть рекомендованы к участию в конференциях, симпозиумах территориального, регионального, федерального, международного уровней; могут быть направлены для участия в конкурсах, олимпиадах и т.д.
Приложение2.
Вопросы для подготовки к защите проекта в начальной школе:
Как называется ваш проект?
Назови главный вопрос (проблему) вашего проекта.
Почему важно ответить на этот вопрос (решить проблему)?
Зачем вы делаете этот проект?
Что сделали, чтобы ответить на главный вопрос (решить проблему)?
Расскажите (расскажи), что у вас получилось ?
Каково назначение вашего(твоего) проектного изделия?
Что вам удалось выполнить сразу и почему?
Что вызвало у вас наибольшее затруднение? Сможешь ли ты (сможете ли вы ) назвать причину?
Оцени качество выполнения и оформления проекта.
Что особенно понравилось в работе над проектом?
Расскажи о своей роли в проекте.
Доволен ли ты результатом своей работы?
Чему ты научился во время участия в данном проекте?
Приложение3
Требования к оформлению работ
Требования к содержанию проекта
Проект может состоять из двух или трех основных частей: 1) теоретическая часть (обзор литературы); 2) практическая часть (результаты наблюдений, опыта, эксперимента и др.); 3) проектная часть. Обязательными являются обзор литературы по проблеме и собственно проектная часть. Теоретическая и практическая части проекта представляют завершенную учебно-исследовательскую работу, на основании результатов которой автор(ы) предлагают то или иное решение выявленной проблемы (проектная часть).
Оформление проекта
Проект оформляется на листах форматом А4, в отпечатанном виде, не более 15 страниц. Таблицы, схемы, рисунки включаются в текст проекта или выносятся в приложения.
1. Первая страница. а) название проекта; б) имя и фамилия автора(ов); в) имя, отчество и фамилия, ученая степень и звание (если есть), место работы руководителя проекта; г) место основной учебы автора(ов): город, ОУ, класс; д) название образовательного учреждения, наименование детского творческого объединения, где был выполнен проект (с адресом и почтовым индексом). Если проект выполнен полностью самостоятельно, то указывается домашний адрес; е) год подготовки проекта.
2. Вторая страница – оглавление.
Введение ( актуальность темы проекта)
Теоретическая часть.
Практическая часть.
Заключение( выводы)
Информационные источники.
3. С третьей страницы – основное содержание проекта. а) обоснование актуальности проблемы; б) перечень выявленных проблем, анализ причин их появления; в) цель и задачи проекта с указанием его адресности (области применения); г) краткий литературный обзор (теоретическое обоснование проектной части); д) результаты практических опытно-экспериментальных исследований (если есть); е) содержание проекта (предлагаемые пути и способы решения проблемы); ж) предполагаемый результат в случае реализации проекта.
4. Последняя страница – список литературы (по правилам библиографического описания).
Содержание исследовательской работы
1. Ведение Постановка проблемы, краткая предыстория вопроса, цель работы, задачи, которые решаются во время работы, личное отношение автора к проблеме
2.Литературный обзор, теоретическая часть а) Словари, энциклопедии → школьные учебники → монографии → научные статьи по теме – это поможет в построении гипотезы (можно найти через указатель к реферативным сборникам по отрасли: номера рефератов, статья, № журнала и год издания, название). Нельзя пользоваться публицистикой. б) В теоретической части должно быть цитирование других авторов, высказывания, касающиеся вашей идеи, опровержения или утверждения и т.д. в) Ссылки: - прямая речь; - слова автора проекта; - в скобках указывается номер источника из списка литературы
3.Практическая часть а) Описание методики, если применяется много методик или они длинны, то только их названия, а методики выносятся в приложения б) Описание полученных результатов, их обсуждение; четкие, ясные, полные выводы.
4. Заключение. Насколько достигнута цель и выполнены задачи, каким образом был достигнут результат, личное отношение автора к выполненной работе
5. Благодарность Выражается конкретным людям, организациям, оказавшим помощь
