Методическая разработка программы внеурочной деятельности "Моя история"

Программа внеурочной деятельности «Моя история» для 5-11 классов по уровню освоения имеет углубленный уровень, по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности – программа, интегрированная по субъектам деятельности, модульная, составленная из самостоятельных, устойчивых, целостных блоков.

Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти. Всестороннее изучение определенной части своей страны, региона, города, района, поселка, то есть той территории, которая считается родным краем, способствует познанию своих исторических корней, гордости за сопричастность к деяниям предков современного поколения и их исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.

Данная программа дает возможность изучить прошлое и настоящее края от дома,улици,учебного заведения, деревни, небольшого города,и до крупного региона. Издавна знания о своем крае определяли конкретные представления об историческом прошлом, источниках его познания, особенностях явлений природы. Желание узнать то, что ближе всего, — основа интереса ко всему остальному и путь к пониманию этого остального, к развитию общих представлений о мире и обществе, взаимосвязи явлений и времен. Тем самым внеурочная деятельность «Моя история» — является методом познания от частного к общему, от простого к сложному, выявлению общего и особенного в прошлом и настоящем.

Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы, является то, что «Моя история» ориентировано на применение широкого комплекса образовательных блоков: теория, практика, исследование и проект.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка программы внеурочной деятельности "Моя история"»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Внеурочная деятельность «Моя история» призвана отразить многовековую историю великой русской державы, в состав которой исторически входило все Северное Причерноморье и регион, который при Екатерине II получил название Новороссия. Современные территории на землях бывшей Новороссии неразрывно связаны с Россией, эти земли политически, экономически и культурно невозможно оторвать от страны. История Новороссии не просто связана с Россией – это и есть часть России.

Курс должен составить комплексное представление о неразрывной связи России и юго-западных земель в ее пограничье, на которых находятся Луганская Народная Республика, Донецкая Народная Республика, Херсонская, Запорожская, области и Республика Крым. На уроке учащиеся познакомятся с условиями, традициями ,обычаями и основными историческими этапами развития Древней Руси, Российской империи, СССР и Российской Федерации, в состав которых в разные исторические периоды всегда входила Новороссия и все Северное Причерноморье.

Данная программа дает возможность изучить прошлое и настоящее края от дома ,улици,учебного заведения, деревни, небольшого города,и до крупного региона. Издавна знания о своем крае определяли конкретные представления об историческом прошлом, источниках его познания, особенностях явлений природы. Желание узнать то, что ближе всего, — основа интереса ко всему остальному и путь к пониманию этого остального, к развитию общих представлений о мире и обществе, взаимосвязи явлений и времен. Тем самым внеурочная деятельность «Моя история» — является методом познания от частного к общему, от простого к сложному, выявлению общего и особенного в прошлом и настоящем.

Программа основана на принципах:

- научности – включение в содержание основных понятий;

- системности обучения и воспитания;

- практической направленности – реализуется за счёт введения в каждую часть практических занятий, экскурсий, творческих заданий;

- гуманизации – способствует эффективному формированию ценностных ориентаций, развитию интереса и уважения к истории своего народа, края;

- системности и последовательности;

- сознательности и активности.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы

Данная программа рассчитана для детей 5-11 классов, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Цели программы:

-развитие мотивации ребенка к познанию и творчеству через его увлечение историей родного края.

-формирование гражданской идентичности, осознания принадлежности к родной земле, народу Херсонщины.

-формирование чувства любви к родному краю путём познания своей родословной, судеб земляков, изучения истории и культуры родного края;

-сохранение исторической памяти;

-воспитание чувства патриотизма, преданности в служении Родине.

Задачи:

Обучающие задачи:

-дополнить и углубить знания по истории и развитию Херсонщины;

-способствовать формированию представлений о связи событий на территории родного края с событиями государства в целом;

-ознакомить и изучить памятники археологии, истории и культуры.

Развивающие задачи:

-развивать творческие способности в процессе погружения в нравственный, духовный, исторический, эстетический опыт поколений через выполнение творческих заданий.

-создавать условия для расширения кругозора детей, развития коммуникативных способностей: социальной активности, способности к сотрудничеству, умение работать в коллективе.

Воспитательные задачи:

обеспечить эмоционально-личностное восприятие исследуемого материала;

воспитать чувство товарищества, внимания к людям, отзывчивость, уважительное отношение к членам своей семьи, землякам, социуму;

прививать бережное отношение к семейным реликвиям, предметам старины, историческим и культурным памятникам;

способствовать формированию самостоятельности, трудолюбия, инициативности; понимания духовного единства поколений и общности культурного наследия;

Сроки реализации образовательной программы - программа рассчитана на 1 год обучения(34 часа).

Методы обучения:

словесные (устное изложение, беседа, объяснение, анализ информации),

наглядные (показ видеоматериалов, иллюстраций).

практические (творческие задания как синтез теоритических знаний и исследовательских навыков).

По типу занятия теоретические и практические. Теория на занятиях преобладает над практической деятельностью (в примерном соотношении 60 % на 40 %).

Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Продолжительность занятия 45 мин.

Ожидаемые результаты внеурочной деятельности.

Личностными результатами изучения курса внеурочной деятельности «Моя история» в школе являются:

воспитание гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее своего народа.
осознание своей этнической принадлежности, культуры своего народа, своего края; усвоение традиционных ценностей общества;
воспитание чувства долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию с учетом устойчивых познавательных интересов;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

Метапредметными результатами освоения программы внеурочной деятельности в основной школе являются:

1) умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;

2) умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, определять общие цели и распределение функций и ролей участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;

Предметными результатами изучения курса внеурочной деятельности «Моя история» являются:

• освоение основных этапов и ключевых событий истории края.

• соотношение даты исторических событий с веком; определение последовательности и длительности важнейших исторических событий и их влияние на жизнь простого обывателя;

• показывать на исторической карте территории своего села, района, области

• рассказывать о важнейших исторических событиях своего края; давать описание исторических событий и памятников культуры.

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий характерных для данной местности ;

•объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов.

•определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий происходивших на изучаемой территории;

• объяснять свое отношение к услышанной исторической и культурологической информации.

Данная программа внеурочной деятельности предусматривает следующие методы отслеживания результативности:

-педагогическое наблюдение;

-педагогический анализ участия обучающихся в коллективных обсуждениях нового материала, выполнения индивидуальных заданий, стабильности посещения занятий и т.п.

-педагогический мониторинг (ведение журнала учета,отслеживание динамики роста интереса обучающихся к истории родного края)

Виды контроля

В начале учебного года, с целью определения уровня развития детей проводится входной контроль в форме беседы.

В течение всего учебного года, для определения степени усвоения учащимися учебного материала, подбора наиболее эффективных методов и средств обучения, повышения ответственности и заинтересованности обучающихся в обучении, проводятся педагогическое наблюдение и опрос.

Для определения результатов обучения наиболее приемлемой формой промежуточного контроля является участие детей в творческих заданиях.

В конце учебного года и курса обучения проводится итоговый контроль - коллективный анализ работы и открытое занятие с администрации школы. Результаты контроля могут быть основанием для корректировки программы и поощрения учащихся.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ ИСТОРИЯ» 5-6 классы (1 час в неделю)

№	Тема раздела ,урока	Дата проведения		Примечание
№	Тема раздела ,урока	планируемая	фактическая	Примечание
1	Введение. Цели, задачи и содержание внеурочной деятельности.
	РАЗДЕЛ І. «Моя история»
2	Моя история. Как хорошо, что есть семья. Моя родословная. Понятие – родовое дерево. Практическое занятие: строим свое родовое дерево. Раскрыть смысл пословицы о семье.
3	Мой герб. Что такое герб? Правила его построения. Практическое задание :создать семейный герб.
4	Семейные традиции. Семейные истории о наших бабушках и дедушках. Урок-практика: «Описываем отношения с семьей» (рисуем портреты членов семьи и прикрепляем утверждения, которые описывают отношение к любому члену семьи, например: «я могу доверять тайны», «мне хочется быть похожим»)
5	Творческая мастерская : семейные традиции моей семьи (общие и специальные). Коллективный просмотр видео «Семейные традиции в Древней Руси».
6	«Моя фамилия». Мои имя и фамилия, история их происхождения
	РАЗДЕЛ ІІ. « Мой дом»
7	Мой дом-моя крепость. История строительства и заселения. Приметы предков перед строительством нового дома.
8	Урок-путешествие во времени: « Живя в древности, я бы построил свой дом…», « Перед началом его постройки я бы…», « Построив дом, я бы…»
9	Новоселье. Что такое новоселье? Для чего оно нужно? Традиции празднования с давних времен
10	Урок-мечта: « Живя в древности, новоселье в своем доме я бы справил так:…»
11	Домовой. Кто он такой? Откуда он взялся? Как выглядит? Где живет? Как себя ведет?
12	Урок-творчество: «Мой домовой» (изобразить своего домового и его место в доме).
13	Древнерусский дом. Что такое изба? Из чего состоит изба ,внутренняя обстановка ,мебель ,красный угол ,печь.
14	Урок-творчество: «Моя изба» (изобразить внутреннюю обстановку в избе и место членов семьи в ней). Раскрытие содержания поговорок о доме.
	РАЗДЕЛ ІІI. « Моя школа»
15	История моей школы. Истрия создания, обучения и содержания школы в древности.Обучение мальчиков и девочек. Письменные принадлежности, учебники и учебные предметы
16	Творческое задание: « Я в истории своей школы» (определение физического и исторического присутствия в истории школы путем определения на карте-плане этажа, класса, парты и места. Раскрытие содержания поговорок о школе.
	РАЗДЕЛ IV «Моя улица».
17	Что такое улица? Какой была улица в древности? Как называются улицы в селе и почему так? Главная улица и здания на ней вчера и сегодня (сравнение современных и старых фото).Практическое занятие (коллективная работа) : «Мое место жительства» (определение его на карте села). Практическое задание: «Моя родная улица» (изобразить улицу, на которой живешь и свой дом на ней)
	РАЗДЕЛ V «Мое село».
18	История села от создания и по сегодняшний день. Главные достопримечательности. Кто жил и живет сейчас: труженики родного края выращивающие хлеб (дань древнерусской традиции) и земляки защищающие нашу Родину.
19	Урок-экскурсия: посещение школьного музея боевой славы и просмотр альбомов: «Замечательные земляки» и «Родная Догмаровка»
	РАЗДЕЛ VI «Мой район».
20	Геническ – теория возникновения названия и краткая история создания города.
21	История развития города в разные исторические периоды. Проведение аналогии с селом.
22	Памятники Геническа: истории и легенды их возникновения.
23	Практическое занятие: виртуальная экскурсия по центральным улочкам города и памятникам, находящимся на них.
	РАЗДЕЛ VII «Моя область».
24	Херсон – теория возникновения названия и краткая история создания города.
25	История развития города в разные исторические периоды. Проведения аналогии с селом и районом.
26	Выдающиеся памятники области: истории и легенды их возникновения.
27	Практическое занятие: виртуальное построение маршрута экскурсии по Херсону «Приехав в Херсон, я бы посетил…»
	РАЗДЕЛ VIII «Праздники моих предков»
28	Будни и праздники на Руси. Обычаи и традиции проведения праздников.
29	Урок- путешествие во времени: «Живя в древности, праздники я бы отмечал праздники…,по … традициям и обычаям».
	РАЗДЕЛ IX «Игры в Древней Руси»
30	Игры для девочек и для мальчиков. Старинные игры дошедшие до нас сегодня.
31	Урок-игра: применение древних игр и их правил в сегодняшнем дне.
	РАЗДЕЛ X «Быт Херсонщины»
32	Старинный быт крестьянской семьи.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ ИСТОРИЯ» 7-9 классы (1 час в неделю)

№	Тема раздела ,урока	Дата проведения		Примечание
№	Тема раздела ,урока	планируемая	Фактичес кая	Примечание
1	Введение. Цели, задачи и содержание внеурочной деятельности.
	РАЗДЕЛ І. «Моя история»
2	Я – как отражение истории. Родственные связи и родословная. Родовое дерево и источники его построения. Понятие «родовое дерево». Творческая мастерская: создаем родовое дерево своей семьи. Раскрыть смысл пословицы о семье.
3	«Мой герб». Понятие слов герб и геральдика, фамильный герб. Комплектующие герба. Практическое задание: создание фамильного герба с учетом особенностей каждой семьи.
4	Семейные ценности и традиции. Разделение их на общие и специальные. Проведение параллелей семейных традиций древности и современности. Коллективный просмотр видео: «Семейные традиции на Руси».
5	Групповая работа: «Семейные традиции и ценности моей семьи сегодня». Практическое задание : «Семейные реликвии»(исследуем семейные ценности).
6	Мое имя и фамилия. История происхождения имен и фамилий в древние времена и их фактическое значение сегодня.
7	Урок-обсуждение: пословицы и поговорки как отражение жизни народа. Их актуальность сегодня.
	РАЗДЕЛ II «Мой дом».
8	Мой дом - моя история. Понятие слова «дом». История строительства и заселения. Приметы, поверья и традиции предков перед строительством нового дома.
9	Урок-путешествие во времени: « Живя в древности, я бы построил свой дом…», « Перед началом его постройки я бы…», « Построив дом, я бы…»
10	Новоселье. Понятие слова «новоселье». Традиции и обряды новоселья в древние времена и в современности.
11	Урок-мечта: « Живя в древности, новоселье в своем доме я бы справил так:…»
12	Мой домовой. Понятие слова «домовой». Имена-синонимы домового и их значение. Женские и мужские персонажи. Происхождение, внешний вид, место жительства и поведение.
13	Урок-творчество: «Мой домовой» (изображение домового ,его место и поведение в доме).
14	Древнерусская изба. Понятие слова «изба». Элементы избы :мебель ,красный угол и иконы, печь и ее особая роль в доме.
15	Хозяйственный двор и постройки , их особенности. Мир домашних животных.
16	Урок-фантазия: «Живя в древности, я бы избу оснастил…и в хозяйственном дворе построил…,где завел бы…»
	РАЗДЕЛ III «Моя школа».
17	История родной школы, традиции и праздники. Открытие, содержание школ и процесс обучения в древности. Чернила, береста и бумага.
18	Школы при церквях и монастырях. Особенности обучения мальчиков и девочек. Специфика ученых книг и предметов.
19	Творческое задание: « Я , в истории своей школы» (определение физического и исторического присутствия в истории школы путем определения на карте-плане этажа, класса, парты и места. Раскрытие содержания поговорок о школе.
	РАЗДЕЛ IV «Моя улица».
20	Понятие слова «улица» и их происхождение. Названия улиц нашего села и о чем они говорят. Главная улица в селе и виртуальная прогулка по ней с обсуждением истории основных зданий.
21	Практическое занятие: «Центральная улица ,вчера и сегодня, сравнение вида улиц на старых и современных фотографиях). Коллективная работа: «Вот это моя улица, а это мой дом» (определение местожительства на карте села).
	РАЗДЕЛ V «Мое село».
22	Край ты мой , родимый край. Происхождение слова «Родина» , понятие словосочетания «малая Родина». История родного села , его достопримечательности и выдающиеся люди.
23	Урок-экскурсия: посещение школьного музея боевой славы и просмотр альбомов: «Замечательные земляки» и «Родная Догмаровка»
	РАЗДЕЛ VI «Мой район»
24	Районный город Геническ – легенда возникновения названия.
25	Общие исторические сведенья о городе и районе в разрезе основных исторических событий и дат.
26	Памятники района: история и легенды их возникновения и жизни в современности.
27	Поисковое задание: поэты, писатели, герои труда – наши земляки
	РАЗДЕЛ VI«Моя область»
28	Херсон – теория возникновения названия города, общие сведенья о нем.
29	Краткая история развития города в разные исторические периоды. Аналогия с селом и районом.
30	Выдающиеся исторические памятники и достопримечательности области.
31	Поисковое задание: традиции и обычаи моего края.
31	РАЗДЕЛ VII «Праздники моего края»
	Общие и семейные праздники Руси, обычаи и обряды их проведения.
	РАЗДЕЛ VIII «Мои игры родом из древности»
33	Отражение в играх взрослых обрядов и навыков познания мира.
	РАЗДЕЛ VIII «Быт на Херсонщине»
34	Старинный быт в крестьянской и городской семье , их сходства и различия в древности и сегодня.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ ИСТОРИЯ» 10-11 классы (1 час в неделю)

№	Тема раздела ,урока	Дата проведения		Примечание
№	Тема раздела ,урока	планируемая	Фактиче ская	Примечание
1	Введение. Цели, задачи и содержание внеурочной деятельности.
	РАЗДЕЛ I «Моя история»
2	Я в истории страны. Генеалогическое древо и источники его построения. Понятия: генеалогия , генеалогическое древо. Хронологическая лента времени: понятие и особенности и ее построения.
3	Практическое занятие: создание генеалогического древа и ленты времени своей семьи.
4	«Мой герб». Герб и геральдика – раскрытие понятий и истории происхождения .Трансформация формы, цвета, фигур, графических символов и девизов герба. Практическое задание: создание семейного герба.
5	Семейные ценности и традиции с древности и по сегодняшний день. Их трансформация.
6	Коллективный просмотр видео «Древние семейные традиции» и его аудиторное обсуждение, проведение параллелей традиций древности и современности.
7	Моя фамилия. История происхождения имен и фамилий на Руси(экономические и социальные предпосылки),их трансформация и вид сегодня.
8	Урок-беседа с элементами поисковых заданий «Мио имя и фамилия – история происхождения»
	РАЗДЕЛ II «Мой дом»
9	Понятие и происхождение слова «дом». Особенности строительства дома: приметы, поверья и традиции древности.
10	Урок-фантазия: «Живя в древности , я бы построил дом…При его закладке ,я бы…По окончанию строительства, я бы…»
11	Новоселье. Понятие и происхождение слова «новоселье». Предпосылки, особенности и обряды его празднования.
12	Урок-мечта: «Мое новоселье в древности» (извещение о нем, время празднования, угощения и обряды.
13	Мой домовой. Понятие и происхождение слова «домовой». Его наименования ;принципы создание имен; мужские и женские персонажи ; происхождение, облик, обитание и происхождение.
14	Урок-фантазия : «Мой домовой» с определение имени, пола, внешнего вида и обитания.
15	Древнерусская изба. Происхождение и понятие слова «изба». Курная изба. Элементы избы: утварь, мебель, красный угол с иконами и печь, как зеркало образа жизни семьи.
16	Хозяйственный двор: особенности его застройки и заселения домашними животными. Проведение аналогии с современным хозяйствованием в селе.
17	Урок-фантазия : «Если бы я жил в древности ,моя изба и подворье выглядели бы …»
	РАЗДЕЛ III «Моя школа»
18	История моей школы от создания и по сегодняшний день, ее традиции и праздники. Создание школ и процесс обучения в древности. Особенности обучения по половому признаку.
19	Монастырские школы и специфика учебных книг и пособий.
20	Творческое задание: « Я , в истории своей школы» (определение физического и исторического присутствия в истории школы путем определения на карте-плане этажа, класса, парты и места. Раскрытие содержания поговорок о школе.
	РАЗДЕЛ IV «Моя улица»
21	Понятие и происхождение слова «улица». Улица в древности. Происхождение названия улиц и о чем они говорят.
22	Практическое коллективное задание: «Где мы живем».
	РАЗДЕЛ V « Мое село»
23	Родной край – малая родина. Понятия и происхождение слов «Родина» и «краеведенье». Название ,основание, население и жизнь в разные исторические периоды села Догмаровка.
24
	РАЗДЕЛ VI «Мой район»
25	Районный город Геническ – легенда возникновения названия.
26	История развития города и района в разные исторические периоды. Наш район сегодня: строительство, образование, медицина.
27	Памятники истории и достопримечательности района, города и легенды связанные с ними.
	РАЗДЕЛ VII «Моя область»
28	Херсон – теория возникновения названия города, общие сведенья о нем.
29	Краткая история развития города в разные исторические периоды. Аналогия с селом и районом.
30	Достопримечательности и заповедные места родного края. Известные люди моей области.
31	Творческое задание: «мой район и область через10-20 лет»
	РАЗДЕЛ VIII « Праздники родного края»
32	Будни и праздники на Руси. Общие и семейные праздники. Праздники восточных словян. Обычаи и обряды организации и проведения праздников в древности.
	РАЗДЕЛ IX «Игры моих предков и мои»
33	Игры для девочек и мальчиков. Старинные игры сегодня ,их трансформация. Русская народная кукла. Знакомство через игру с народной мудростью.
	РАЗДЕЛ X « Древнерусский быт»
34	Старинный быт в крестьянской и городской семье , их сходства и различия. Одежда и ее функциональный характер.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вступительное занятие. Цели, задачи и содержание деятельности кружка (1ч).

Организационные моменты. Обсуждение и составление плана работы внеурочной деятельности. Ознакомление с расписанием занятий, требованиями к учащимся.

РАЗДЕЛ I «Моя история»

История отдельного человека как история целой страны. Семья как объект исследования. Раскрытие понятий : род ,генеалогическое древо ,хронологическая лента, семьи. Принципы и источники, сведенья необходимые для построения родового дерева. Семейные ценности и традиции: общие и специальные, путь их трансформации. Изучение семейных реликвий. Документы, предметы, принадлежащие семье или роду и передающиеся по наследству из поколения в поколение. В чем ценность семейных реликвий? Семейные истории. История происхождения фамилии (экономические и социальные предпосылки). Изучение комплектующих частей семейного герба: форма, и щитодержатели ,фигуры, и графические символы.

Практические занятия. Построение генеологического древа и создание семейного герба используя все виды доступных источников. Обсуждение имеющихся на сегодняшний день семейных традиций и их класификация.

РАЗДЕЛ II «Мой дом»

Изучение мировоззрения людей давних времен через историю дома ,его строительство ,заселения и соблюдение примет ,поверий и традиций. Раскрытие понятий: дом, изба, домовой. Традиции и обряды новоселья. Домовой: Кто он? Для чего нужен ? Как выглядит? Где живет? Как себя ведет и почему? Его наименования (по месту обитания, по статусу, функциям , по принадлежности к нечистой силе) Ответы на все эти вопросы будут получены в ходе изучения второго раздела. Изба и древнерусский хозяйственный двор,их основные элементы и предназначение.

Практические занятия. Тематические беседы на темы: дом, домовой ,новоселье в древности и в современности.

РАЗДЕЛ III «Моя школа»

Как все начиналось. Первые директора и учителя. Вехи истории. Пионерская и комсомольская организации. Выпускники, которыми гордится школа. Традиции и праздники учебного заведения. История создания школ и процесс обучения в древности. Специфика учебных книг, ,письменных принадлежностей и обучения мальчиков и девочек.

Практические занятия. Определение своего места в истории школы путем обозначения на план-карте этажа ,класса, парты и места в учебном заведении. Обсуждение пословиц и поговорок о школе, обоснование их актуальности на сегодняшний день.

РАЗДЕЛ IV «Моя улица»

Определение понятия «улица», какой она была в древности. Названия улиц и от чего они произошли. Изучение истории зданий находящихся на центральной улице.

Практические занятия. Определение места жительства каждого ученика на карте села, улицы и собственного дома на ней.

РАЗДЕЛ V « Мое село»

История развития села в годы революции, Великой Отечественной войны 1941–1945 годов,в послевоенный период и в современности. Наши земляки на фронтах Второй мировой и Великой Отечественной войн. Земляки – Герои Советского Союза.

Практические занятия. Изучение семейной истории, выявление героев труда и военных действий среди своих родных. Проведение исследований «Наши прадеды и деды – солдаты Победы». Записи их воспоминаний. Работа с фондами школьного исторического музея.

. РАЗДЕЛ VI «Мой район»

История возникновения Геническа, его названия. Жизнь города от первых заселений и до современности. Исторические и культурные памятники – достояние народа. Виды памятников. Памятные места моего города.

Практические занятия. Проведение виртуальной экскурсии. Краткое знакомство с биографиями людей прославившими свою малую Родину.

РАЗДЕЛ VII «Моя область»

Ознакомление с объектами природно-заповедного фонда и историко-культурного наследия Херсонской области. Херсонщина: от ее заселения и через годы. Люди Донбасса. Экология края. Достижения. Знакомство с биографиями херсонцев, их трудовым подвигом. Кто такой Почетный гражданин? Херсон –родина «Алых парусов» и «Окно в Средиземноморье.»