Классный час 7 класс.

Классный час на тему : «Что такое дружда?» 7 класс.

Форма проведения – деловая игра.

Цель – воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.

В результате занятия участники смогут:

-сформулировать понятие «дружба»,

- практиковать навыки взаимопомощи при решениии различных проблем,

-приобретут навыки работы в сотрудничестве,

-поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к другу и уметь ему доверять.

Необходимые матертериалы:

-скотч и ножницы в каждую группу

-40 человечков, вырезанных из цветной бумаги, одинакого размера

-цветные карандаши или фломастеры

-белые листы бумаги А-4

-шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть маленьких рисунков цветов, шесть маленьких рисунков сердец и один рисунок грозовой тучи.

Блок-схема занятия:

1. Введение в тему с использованием метода «Займи – позицию» - 9 мин.

2. Обьявление темы и ожидаемых результатов занятияю – 1 мин.

3. Мозговой штурм «Дружба – это…» - 5 мин.

4. Игровое упражнение «Найди себе подобного» - 5 мин.

5. Интерактивное упражнение «Моделирование дружбы» - 20 мин.

6. Подведение итогов занятия – 5 мин.

Ход занятия.

1. Введение в тему с использованием метода «Займи позицию». (9 мин.)

С помощью этого метода учащиеся могут высказать свою точку зрения на обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах класса вывешивается два плаката. На одном написано – «Дружба в классе не нужна», на другом – «Дружба в классе нужна». Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около того клаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.

1. Обьявление темы и ожидаемых результатов занятия. (1 мин).

2. Мозговой штурм «Дружба – это…»(5 мин).

Работа над понятием «Дружба». «Дружба – это…». Учащимся предлагается подумать над вопросом, что значит дружба и зачем она нужна людям? После небольшого размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на плакате. Учитель подводит итог и дает опереление понятию «дружба».

1. Работа над понятием «зачем дружба нужна людям?»

2. Игровое упражнение. (5 мин.).

Для закрепления темы используется игровое упражнение «Найди себе подобного».

Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).

Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.

Шаг 4. Учитель обращает внимание детей , что одтн ученик остался и обсуждает с нин вопрос : «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

Обсуждение.

-какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?

-смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?

-какой рисунок у вас на спине?

6.Моделирование дружбы в классе. (20 мин.).

Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса.

Ход выполнения интерактивного упражнения:

1. Каждой группе дается свое собственное задание и работать они будут в группе различными способами.

Критерии оценки:

- участники смоделировали дружбу в классе.

-участники придерживались правила, работать дружно (за каждое нарушение вычитается 2 балла).

-коллектив дружный.

-участники использовали всех человечков.

2. Если команда работала шумно, и члены команды постоянно ругались между собой , то это повлечет за собой снятие с команды баллов.

3. каждой группе раздоется по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги; ножницы;скотч.

По истечении времени каждая группа должна:

- изложить логтку дружбы в их коллективе

-обьяснить правила , по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных детей.

Осмотр проектов.

Перед обсуждением участники осматривают пректы и голосуют за лучший.

Командам задаются следующие вопрсы.

- понравилось ли вам работать в данной команде?

-у какой команды сразу не получилось рабртать дружно? Почему?

-какая группа хорошо справилась с задачей? Почему?

-какая группа не справилась с задачей? Почкму?

-какая группа более всех довольна своим созданным коллективом?

Можно задать и дополнительные вопросы:

-в какой группе был лидер?

-Результат измениться или останется прежним, если поменять лидера?

- что важнее, работать вместе и сообща , или врозь?

7. Подведение итогов занятия.(5 мин.)

Учитель вместе с детьми подводит итог классного часа:

- что вы сегодня делали на уроке?

- каковы результаты работы?

-как вы чувствовали себя вовремя работы?

- взаимодействие в группе помогало или мешало вам ?

- что нового одружбе узнали в процессе работы?

-можно ли назвать наш класс дружным?