Работа с одаренными детьми- одно из направлений реализации программы "Наша новая школа"

Система поддержки талантливых детей– одно из направлений реализации национальной образовательной инициативы

« Наша новая школа»

Кащеева Е.В. – зам. директора по УВР

МБОУ «Житнинская СОШ»

В каждом человеке солнце. Только дайте ему светить.

Сократ

Работа с талантливыми и одаренными учащимися - одна из современных и проблемных задач модернизации образования.

Президентская инициатива «Наша новая школа» включает  пять ключевых направлений:  - обновление образовательных стандартов;  - система поддержки талантливых детей;  - развитие учительского потенциала;  - современная школьная инфраструктура;  - здоровье школьников 

Одаренный ребенок, какой он? (качества со знаком «+»)

-отличная память,

-высокий уровень мышления и интеллекта,

-хорошо развитая речь,

-большой словарный запас

Одаренный ребенок, какой он? (качества со знаком «-»)

-неприязнь к традиционным методам обучения,

-стремление к лидерству,

-повышенные требования к себе и окружающим,

-стремление к совершенству во всем,

нетерпимость .

Существуют две точки зрения

«одаренные дети встречаются крайне редко»

• «все дети являются одаренными»

Проблемы одарённых детей

1. Неприязнь к школе.

2. Игровые интересы.

3. Погружение в философские проблемы.

4. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием.

5. Ощущение неудовлетворённости.

6. Нереалистические цели .

7. Сверхчувствительность.

8. Потребность во внимании взрослых.

9. Нетерпимость.

Виды одаренности

интеллектуальная

творческая

академическая

художественно-эстетическая

социальная

спортивная

Основные подходы в работе с одаренными детьми:

-ускорение,

-углубление,

-обогащение,

-проблематизация

Необходимые условия работы с одаренными детьми:

• сохранение индивидуальности;
• поддержка собственной познавательной потребности;
• знание психологических особенностей «одаренных».

Условия успешной работы с одаренными учащимися

Взаимодействие учителя с одаренным учеником должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи и поддержки;

учитель верит в собственную компетентность и возможность решать возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за принимаемые решения;

учитель стремится к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других, заниматься самообразованием и саморазвитием.

Учитель должен быть :

• увлечен своим делом;
• способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
• профессионально грамотным;
• интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
• проводником передовых педагогических технологий;
• психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса.

Методы работы с одаренными детьми

Учитывая особенности личностных качеств одаренных, талантливых детей. в школе используются наиболее , на наш взгляд, эффективные и результативные методы, например:

Создание проектов и презентаций .

Преимущество данного метода в том, что он

-делает процесс обучения интересным;

-расширяет познания за пределы темы;

-придают учебному процессу динамичность и привлекательность;

-учащиеся становятся творческими исследователями;

-получают удовлетворение от работы.

  Ролевые игры

Данный метод используется на всех ступенях обучения учащихся. Он привлекает тем, что:

-Активизирует творческий процесс на уроке.

-Включает элементы драматизации.

-Дает возможность организовать дискуссию, живой обмен мнениями.

-Предполагает неформальное общение .

Творческие задания

-составление загадок, чайнвордов, кроссвордов, ребусов на заданную тему конкурсы сочинений переводчиков, чтецов. Поэтический конкурс- многие учащиеся нашей школы являются лауреатами и дипломантами конкурсов «Золотой ключик», «Хрустальная роза», их стихи опубликованы в сборниках «Хрустальная роза»; .составление проблемных заданий и их решение и т.д .

Внеклассная работа по предмету.

-Научное общество

-Олимпиады

- Творческие вечера

• Военно-спортивные мероприятия

-Конкурсы

Дорога к своему таланту — дорога к самому себе

Учитель- как путеводитель, который может и должен помочь своему ученику найти тот путь .

Ниже перечислены личностные черты и деловые качества, которые учитель встречает у своих учеников .

Отметьте знаком «+»

те свойства, которые Вам

нравятся в учениках,

а знаком «-» те, что

не нравятся.

• Дисциплинированный. Неровно успевающий. Организованный. Выбивающийся из общего темпа. Эрудированный. Странный в поведении, непонятный. Умеющий поддержать общее дело. Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями. Стабильно успевающий (всегда хорошо учится). Занятый своими делами (индивидуалист). Быстро, «на лету» схватывающий. Не умеющий общаться, конфликтный. Общающийся легко, приятный в общении. Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного. Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли. Не всегда желающий подчиняться большинству
• Дисциплинированный.
• Неровно успевающий.
• Организованный.
• Выбивающийся из общего темпа.
• Эрудированный.
• Странный в поведении, непонятный.
• Умеющий поддержать общее дело.
• Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
• Стабильно успевающий (всегда хорошо учится).
• Занятый своими делами (индивидуалист).
• Быстро, «на лету» схватывающий.
• Не умеющий общаться, конфликтный.
• Общающийся легко, приятный в общении.
• Иногда тугодум, иногда не может понять очевидного.
• Ясно, понятно для всех выражающий свои мысли.
• Не всегда желающий подчиняться большинству

или официальному руководителю .

Каких плюсиков больше?

Если чётных «+» больше, то

Вы – нестандартный учитель, умеющий обнаружить, выявить, разглядеть скрытую незаурядную одарённость.

На практике такие учителя встречаются редко