Презентация "Лук - зелёный друг"

Лук – зелёный друг

Устинова Л. И.

ученики 4-А класса

ОШ №25г. Енакиево

2016 – 2017 уч.год

• Тип проекта – творческий, коллективный, долгосрочный.
• Исполнители – учащиеся 4 класса и учитель.
• Характер проекта – учебно-исследовательская работа.
• Цель: вырастить зелёный лук для школьной столовой, получить навык исследовательской работы

• Задачи:
• Вызвать интерес детей к проектной деятельности, т. к. она дает возможность:
• Проявить творчество мышления
• Научиться элементам поисковой работы
• Научиться способам поиска информации, ее анализа, структурирования.

• Актуальность темы: предметно-содержательная область проекта объединила все предметы, изучаемые в начальной школе, их взаимообусловленные связи.
• Практическая направленность проекта в том, что каждый ребенок вырастил и подарил зелёные перья лука в школьную столовую.
• Структура – блок теоретических знаний, практическая деятельность, опытно-экспериментальная работа.
• Доминирующая деятельность в проекте – учебно-исследовательская, творческая и поисковая

• Этапы проекта
• Подготовительный этап.
• Запуск проекта.
• Основной этап.
• Практическая работа.
• Экспериментально-опытная работа.
• Презентация.
• Каждый этап проекта заканчивается рефлексией и диагностикой.

• 1. Подготовительный этап.
• На подготовительном этапе – поддержка родителей и изучение учебника А.Савенкова “Я - исследователь”, где изложена методика.
• 2. Запуск проекта.
• Начало поиска информации, выделение ступеней поиска для достижения главной цели.
• 3. Основной этап.
• Дети собирали материал и изучали его по подтемам, их предлагали учащиеся в ходе работы над проектом, а “Идти от детей” – одна из заповедей учителя .

Практическая работа

• В начале декабря мы принесли луковицы в класс. Обрезали у них верхушки. Для посадки использовали пластиковые стаканчики

Выращивание лука в зимних условиях

Лук выращивали в стаканчиках с водой и в

горшках с землёй.

Изучали условия для роста лука

Луку, как и любому растению, нужны свет,

тепло, воздух, вода.

Групповая работа над созданием проекта « Лук – зелёный друг»

Искали интересный материал о луке в

различных справочниках, энциклопедиях.

Поиск нового – увлекательное занятие

Из истории лука

• Это лук, одно из самых популярных и очень древних овощных растений. Его выращивают пять тысячелетий. Возделывание этой культуры началось в древнем Китае, затем перешло в Индию и Египет.

Азия, горы Афганистана, Ирана – родина репчатого лука. Ведь слой земли в горах неглубок, поэтому корешки у него короткие слабые. Зато их много. Тоненькие, как струнки, они проникнут в любую щелку между камней, где найдётся земля.

У нас лук получил широкое распространение ещё в 8 веке

Даже в бедной семье суп не варили без луковицы. Она была не только приправой, но и защитницей от всех болезней.

Условия роста лука

Лук – растение длинного дня. Он хорошо переносит холод, может расти при

положительной температуре,

близко к нулю градусов. Семена лука в обычных условиях в почве прорастают медленно. Нужно их предварительно замочить.

Лук от семи недуг

У лука есть особые летучие

вещества – фитонциды,

убивающие многие виды болезнетворных микробов.

Кусочка лука достаточно, чтобы убить всех микробов в полости рта.

Лук в народном творчестве

Загадки

Я вырос на грядке,

Характер мой гадкий:

Куда ни приду,

Всех до слёз доведу.

Говорят, я горький,

Говорят, я сладкий.

Стрелочкой зелёной

Я расту на грядке.

Я полезный самый,

В том даю я слово.

Ешьте меня всяким –

Будете здоровы.

Пословицы о луке

• Лук от семи недугов лечит.
• Лук семь недугов изводит.
• Попросту, без луку, на крестьянскую руку.
• Лук да баня всё правит.

Запомни

Разговорам вы не верьте,

В пище очень ценен лук,

Луком лечим мы недуг.

И не враг он нам, а друг.

Результативность проекта

• Творческий потенциал каждого учащегося раскрыт, каждый ученик публично продемонстрировал достигнутый результат, он был значим и интересен для детей, дети выступали в роли экологов, литераторов, историков, художников, озеленителей, ученых. Кругозор детей расширился, мыслительная деятельность активизировалась.

• Можно говорить и о приобретенных компетенциях детей, а именно – узнали, как сделать, сумели сделать, и будут делать самостоятельно сами в новых ситуациях.

• Процесс и результат проекта принес детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений, компетенции. Дети готовы и хотят выполнять коллективно следующий проект.

Список используемой литературы

• Брылёв В.А. «Красная книга: Редкие и охраняемые растения и животные»
• Демидова М.Ю. Естественно – научные проекты.- М.: Школьная пресса, 2005
• Журнал–сборник “Читаем, учимся, играем” № 5, 1999 г. Лисянский Б., Ладыгина Г. “Разновидности лука” - М.: ООО “Издательство Астрель”, 2002
• Панкеев И.А.Энциклопедия этикета. – М.:ОЛМА – ПРЕСС, 2003
• Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. Учитель, 2000г. № 1, 4
• Савенков А.И. Я – исследователь. Учебник-тетрадь для младших школьников. Изд. “Учебная литература”, 2004