Организация исследовательской деятельности при изучении предмета "география"

Тема: «Организация исследовательской деятельности учащихся при изучении предмета «география»

Подготовила учитель географии

Первой категории Матвеева Г.В.

Выступление на

педагогических чтениях

учителей района

2013 г.

« Исследовать- значит видеть то, что видели другие, и думать так, как не думал никто». Альберт Сент- Дьерди

Что такое исследовательская деятельность?

• Это деятельность, основная функция которой состоит в побуждении учеников к познанию мира и своего Я и является доступным средством мотивации школьников к учению.
• Это есть творческий процесс совместной деятельности учителя и учащихся по поиску решения неизвестного.

• Это процесс формирования исследовательского стиля мышления и мировоззрения в целом .

Цели организации исследовательской деятельности:

• Формирова ть умения добывать теоретические знания, применять их на практике и прогнозировать процессы и явления.
• Разви вать интеллектуальны е творчески е способност и.

• Создавать оптимальные условия для реализации потребности в исследовании.

Задачи организации исследовательской деятельности:

• Выдвижение и реализация творческих идей .
• Формирование навыков исследовательской деятельности.
• Развитие интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей .

Методика организации исследовательской деятельности

Тема

(основополагающий

вопрос)

Знакомство с

проблемой

Постановка

вопросов

Нахождение ответов

Нахождение

ответов

Анализ данных

и выводы

Этапы исследования (конкретные действия)

• Знакомство с проблемой: поиск и отбор информации. Планирование.
• Постановка вопросов : умение видеть и понимать проблему (для её раскрытия), выбирать целевые установки для своих действий и решения поставленных задач.
• Нахождение ответов : применение знаний для решения различных ситуаций и способов использования научных понятий , терминов и ИКТ.
• Анализ данных и выводы : умение принимать конструктивные решения на основе творческого использования полученных результатов исследования и установленных причинно-следственных связей.

«Волнуется планета неспроста»

Цель:

• Формирование поисковых (исследовательских) умений и навыков учащихся.

Задачи:

1. Учить учащихся:

--- выдвигать гипотезы.

--- самостоятельно извлекать знания из различных областей наук

--- находить варианты решения проблем

--- устанавливать причинно-следственные связи

2. Развивать у учащихся:

--- умения монологической речи

--- уверенность в себе во время презентации

--- навыки использования ИКТ

--- 3. Воспитывать в детях чувство любви к родной Земле,

заботы, бережного отношения ко всему, что окружает.

Вам интересно?

• Вы узнаете…

• Почему волнуется

планета Земля?

Найдёте ответы на вопросы

• Что волнует планету?
• Почему возникли эти волнения?
• В чём конкретно заключаются

волнения планеты?

Проведёте исследования

Состояние

объекта

воздух

вода

почва

Определите!

Возможные пути изменения ситуации по каждому объекту исследован ия.

И оказывается…? Что…?

Подумайте и сделайте вывод!

Общий вывод по результатам вашего исследования

Найти ответы на данные вопросы:

• Планета волнуется потому, что...... и привести конкретные примеры
• Эти волнения происходят по причине… и привести конкретные примеры
• Как эти волнения отражаются на организме планеты?

• Ваши действия для освобождения планеты от всех её волнений(вывод)?

Воздух – источник жизни!

Воздух –источник жизни? ??

Экологи рассказали, как страшно жить в ВКО !?

Содержание в атмосферном воздухе особо токсичных загрязняющих веществ значительно превышает допустимые нормы

В атмосфере Усть-Каменогорска, Зыряновска, Риддера присутствует 75 наименований вредных веществ, 30 из них относятся к веществам первого класса опасности.

Люди должны знать, чем их травят…

Источники выбросов загрязняющих веществ в атмосферу

Примеси

Основные источники

Естественные

Пыль

Средняя концентрация в воздухе мг/м 3

Ан т ропогенные

Вулканические извержения, пылевые бури, лесные пожары

Диоксид серы

Оксиды азота

Вулканические извержения, окисление серы и сульфатов, рассеянных в море

Сжигание топлива в промышленных и бытовых условиях

Оксиды углерода

Лесные пожары

Сжигание топлива в промышленных и бытовых установках

в городах 0,04 — 0,4

Лесные пожары, природный метан

Летучие углеводороды

в го

Промышленность, автотранспорт, теплоэлектростанции

Лесные пожары, природный метан

В районах с развитой промышленностью до 0,2

Автотранспорт, испарение нефтепродуктов

Полициклические ароматические углеводороды

В районах с развитой промышленностью до 0,3

Автотранспорт, испарение нефтепродуктов

-

В районах с развитой промышленностью до 0,3

Автотранспорт, химические и нефтеперерабатывающие заводы

В районах с развитой промышленностью до 0,01

По данным председателя Экологического движения «Табигат» Мэлса Елеусизова, около трети промышленных предприятий в Казахстане, включая ВКО, не имеют санитарных защитных зон. Население, проживающее рядом с заводами, напрямую попадает под воздействие вредных выбросов, шума, вибрации и электромагнитных полей. Таким образом, серьезно нарушается здоровье не только нынешнего, но и последующих поколений.

Нам нужна единая экологическая политика

« Закрыть предприятия — много ума не надо. Надо заставить их выполнять природоохранные программы, которые должны быть у каждого из них. «Экономика, социальное развитие человека и экология — три взаимосвязанные вещи:

1.Экономика — это ресурсы, заводы, производство валового внутреннего продукта.

2. Человеческий капитал — образование, здоровье.

3. Экология – это мы и то, что останется после нас.

А если…? , то … Задумайтесь!

«Мы за сохранение планеты»

Общий вывод по результатам вашего исследования

Найти ответы на данные вопросы:

• Планета волнуется потому, что...... и привести конкретные примеры
• Эти волнения происходят по причине… и привести конкретные примеры
• Как эти волнения отражаются на организме планеты?

• Ваши действия для освобождения планеты от всех её волнений(вывод)?

Правильные ответы

• Загрязнение
• Антропогенное воздействие
• Нарушение экологического равновесия
• Соблюдение природоохранных мероприятий

• Мы должны понимать : «Д ля того, чтобы выжить, мы обязаны соблюдать законы природы и гармонию взаимоотношений всех организмов на Земле " .

Землю надо беречь! Земля – наш общий дом!

Подведём итог

Умение исследовать – это умение

• Получать самостоятельно новые знания.
• Видеть то, что не видели другие.
• Высказывать своё мнение так, как никто другой.

Благодарю за внимание

«Вода – источник жизни»

«Будет вода – будем жить!»

« Есть мнения, что не будем»

Мы за сохранение планеты

Всем на планете………. Очень нужна жизнь………

Почва - верхний слой суши земного шара. Важнейшее свойство почвы - плодородие. Изучением почв занимался В.В. Докучаев.

Ландшафт в географии подразумевает участок земной поверхности с однотипными характеристиками его составляющих: рельефа, климата, растительности, геологической основы

Почва- зеркало ландшафта. Почва отражает в себе, записывает все события в жизни ландшафта и меняется в соответствии с ними. Образование и развитие почв тесно связано со всеми остальными компонентами природы и является результатом их взаимодействия. Все компоненты участвуют в формировании почв, поэтому Докучаев В.В. назвал их факторами почвообразования. Особенно к ним относим деятельность человека- положительную и в особенности отрицательную.

Урбанозём - это антропогенно изменённая почва. В ней в разном соотношении сочетаются различные по окраске и мощности слои искусственного происхождения, о чём свидетельствуют резкие переходы и ровная граница между ними. Скелетный материал представлен строительным и бытовым мусором (кирпичная крошка, куски асфальта, битое стекло, уголь) в сочетании с промышленными отходами.

Из века в век считалось, что почва - биокосное творение.

Родившись под влиянием растений, микробов и других живых существ,

Она из геооболочки превратилась в тончайший слой, дарующий нам благо.

А что делаем мы- люди…?

Разрушаем экологическое равновесие

ДОВОДИМ ДО……….

А это значит……………..

Общий вывод по результатам вашего исследования

Найти ответы на данные вопросы:

• Планета волнуется потому, что...... и привести конкретные примеры
• Эти волнения происходят по причине… и привести конкретные примеры
• Как эти волнения отражаются на организме планеты?

• Ваши действия для освобождения планеты от всех её волнений(вывод)?

Правильные ответы

• Загрязнение
• Антропогенное воздействие
• Нарушение экологического равновесия
• Соблюдение природоохранных мероприятий

• Мы должны понимать : «Д ля того, чтобы выжить, мы обязаны соблюдать законы природы и гармонию взаимоотношений всех организмов на Земле " .

Землю надо беречь! Земля – наш общий дом!