Мотивация учебной деятельности

Мотивация обучения, методы и приемы

Основным в педагогическом искусстве учителя есть умение побуждать, а не принуждать.

Этапы развития мотивации

• Начальный этап урока
• Этап закрепления и усиления возникшей мотивации;
• Этап завершения урока;

Методы, способствующие развитию положительной мотивации учения у школьников в целом

• Эмоциональная мотивация : поощрение, создание ситуации успеха, удовлетворение желания быть значимым в коллективе; помощь в адекватном снятии напряжения и негативных эмоций.
• Познавательные методы мотивации : опора на жизненный опыт, побуждение к поиску альтернативных решений, создание проблемной ситуации, выполнение творческих заданий, «мозговая атака» (штурм).
• Волевые методы мотивации : предъявление требований, самооценка деятельности.
• Социальные методы : развитие желания быть полезным; создание ситуации взаимопомощи; сотрудничество и т. д.

Методы, способствующие развитию положительной мотивации учения у школьников

• Специальные задания на упрочение отдельных сторон или методов мотивации: упражнения на сотрудничество со взрослым, на поиск новых подходов к задаче со скрытыми возможностями.
• Задания с использованием ситуации выбора;
• Упражнения на закрепление самооценки, на решение задач повышенной трудности;
• Упражнения на устойчивость целей;
• Упражнения по снятию тревожности и напряженности, на укрепление положительных эмоций.

Примеры самых распространенных нестандартных занятий

• Занятия, основанные на идеях соревнования: викторина, конкурс, турнир, дидактическая игра, аукцион, познавательная игра (с идеей соревнования по бальной системе);
• Занятие, основанное на межпредметных связях : интегрированное занятие, бинарное занятие, экскурсия;
• Занятия, основанные на методах общественной практики: репортаж, интервью, изобретение, комментарий, аукцион, митинг, устный журнал, газета, философский стол;
• Занятия, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: презентации, исповедь, мультимедиа;
• Занятие, основанное на фантазии педагога и обучающихся: сказка, сюрприз, приключение, путешествие, спектакль, эврика, эссе;

Примеры самых распространенных нестандартных занятий (продолжение)

• Занятия, основанные на иммитации общественной деятельности: суд, следствие, учёный совет, парламент, деловая игра, конференция;
• Занятие, основанное на способности проецировать изменения действительности, предложения новых идей для решения жизненных проблем: защита проекта, ролевая игра, имитационная игра, «деловой театр», психодрама и социодрама;
• Занятие, основанное на создании особой психологической атмосферы: встреча, гостиная, чаепитие, посиделки, тренинг;
• Занятие, основанное на свободном обмене мнений: диспут, час вопросов и ответов, дискуссия, час общения;
• Занятие, основанное на творческом отчёте коллектива: фестиваль, концерт, выпускной ринг, выставка, ярмарка, защита реферата, день открытых дверей, бенефис.

Виды мотивационного стимулирования учащихся

• Урок с применением кейс-технологии
• Урок с применением технологии «Аквариум».
• Урок с применением игровой технологии.
• Урок с применением технологии развития критического мышления.
• Урок с применением ИКТ.
• Урок с применением проектной технологии.

Приемы мотивационного стимулирования учащихся

• короткий рассказ учителя,
• беседа,
• проблемный вопрос,
• интерактивная технология
• эпиграф урока, его обсуждение,
• анекдот,
• видеосюжет,
• компьютерная презентация,
• воображаемое путешествие,
• ассоциации, аналогии,
• парадокс явлений и событий,
• цитата, крылатое выражение,
• фольклор,
• портрет,
• картина,
• фотография,
• книга,
• плакат,
• «таинственный сундучок»,
• демонстрация исторической или другой карты
• график, схема,
• коротенькая статья из периодического издания,
• копии оригинальных документов,
• разыгрывание ролей,
• ребус, кроссворд, головоломка и т.п.

Пути мотивации

• Мотивация учебной деятельности путем беседы
• Создание проблемной ситуации.
• Мотивация учебной деятельности путем использования технологии « Мозговая атака».
• Мотивация учебной деятельности путем обработки текста периодических изданий.
• Мотивация учебной деятельности по технологии « Незаконченное предложение».
• Мотивация учебной деятельности путем изготовления самодельных пособий.
• Мотивация учебной деятельности путем использования творческих задач (составление кроссвордов, загадок; написание фантастических рассказов, эссе, стихов; художественные задачи, например, « каким я представляю себе…», « Что произойдет, если…?» и др.).

Пути мотивации (продолжение)

• Мотивация учебной деятельности путем использования во время урока художественной и научно – популярной литературы.
• Мотивация учебной деятельности путем создания ситуации успеха.
• Мотивация учебной деятельности на основе деятельностного подхода к обучению
• Мотивация учебной деятельности с помощью экстраполяции (перенесение объекта в воображаемое будущее, использование приема парадоксов, прогнозирование развития событий, проведение конкурса предлагаемых теорий…).
• Мотивация учебной деятельности в процессе познавательных игр и игровых ситуаций.
• Мотивация учебной деятельности с помощью приемов работы с текстом.

Основным в педагогическом искусстве учителя есть умение побуждать, а не принуждать