Модель формирования экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности.

Модель формирования экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности.

Разработала учитель

МБОУ Стеклозаводской СОШ

Ларионова Л.В.

I квалификационная категория

Программа кружка «Юный эколог»

• Содержание занятий направлено на повышение уровня экологической воспитанности у учащихся 4-х классов, т. е. на воспитание гуманного отношения к природе, на формирование практических навыков и умений разнообразной деятельности в ней, а также на сохранение и укрепление здоровья детей.

Цель:

• Формирование у учащихся четвертых классов такого компонента экологической культуры как экологическая воспитанность.

Задачи:

• Формировать ряд базисных природоохранительных понятий.
• Изучать природу окрестности школы, выявлять природные объекты, нуждающиеся в охране.
• Включать учащихся в разнообразную творческую и практическую деятельность по изучению и охране окружающей среды.
• Сохранять и укреплять здоровье детей.
• Прививать любовь и интерес учащихся к природе.

Прогнозируемые результаты:

• Создать зеленый уголок класса –проект «Зеленый уголок моего класса»
• Выпуск стенгазет, буклетов на тему проекта «Враги наших зубов»
• Выставка-конкурс поделок из бросового материала.
• Акция «Напиши письмо пернатому другу» (изготовление кормушек, «Столовая для птиц»)

Планируемые результаты:

• Личностные : раскрытие многогранной значимости изучаемых объектов в жизни природы и человека. Содержание ориентировано на совершенствование личности, формирование гуманистических идеалов, новой системы ценностей.
• Предметные : любование природой, умение посредством слова выражать свое отношение к наиболее ярким и необычным явлениям природы
• Метапредметные :   ребенок проявляет интерес к объектам окружающего мира, условиям жизни людей, растений, животных, пытается оценить их состояние с позиции хорошо – плохо;

с желанием участвует в экологически ориентированной деятельности;

эмоционально реагирует при встрече с прекрасным и пытается передать свои чувства в доступных видах творчества: рассказ, рисунок;

старается выполнять правила поведения на улице, в транспорте;

проявляет готовность оказать помощь нуждающимся в ней людям, растениям и животным;

пытается контролировать свое поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде

Эффективное формирование экологической воспитанности младших школьников во внеклассной работе через:

• включение учащихся в исследовательскую и практическую деятельность;
• организацию игровых и творческих форм работы экологического содержания;
• проведение с учащимися экологических акций.

Четыре основных направлениях работы:

• познавательное;
• творческое;
• практическое;
• исследовательское.

Познавательное направление

• Цикл мероприятий, на которых используются следующие формы: дидактические игры, беседы, рассказ учителя, путешествия, викторины, что способствует более глубокому расширению экологических знаний младших школьников.

Творческое направление

• Предполагает выполнение детьми следующих заданий: сочинение экологических сказок, изготовление поделок, разработка «зеленого уголка» в классе, организация выставки рисунков.

Практическое направление

• Изучение растительного и животного мира родного края, влияния окружающей среды на здоровье человека связано с практическими делами: ¾ озеленением класса, изготовлением кормушек, подкормкой птиц, что способствует привитию бережного отношения младших школьников к родной природе и к своему здоровью.

Исследовательское направление

• Осуществляется в рамках следующих мероприятий: экскурсии, проектов, мини-исследования, проведение опытов, которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.

Содержание программы:

• 1 раздел: «Я и растения», при изучении которого дети знакомятся с различными комнатными растениями, правилами ухода за ними, участвуют в проектной деятельности;

Содержание программы:

• 2 раздел: « Я и животные» - учащиеся знакомятся с многообразием птиц, зимующих в родном крае, изучают особенности их поведения, питания, изготавливают кормушки и подкармливают птиц.

Содержание программы:

• 3 раздел:«Я и окружающая среда» кружковцы получают сведения о видах загрязнения окружающей среды, участвуют в акции, проводят исследование по определению количества мусора выбрасываемого семьей ребенка за определенный промежуток времени, изготавливают различные поделки.

Содержание программы:

• 4 раздел:«Я и мое здоровье» направлен на сохранение и укрепление здоровья школьников путем вовлечения их в проектную деятельность, организации подвижных игр, выставки рисунков.

Примерный тематический план занятий кружка «Юный эколог»:

познавательные мероприятия

Я и животные

Беседа «Зимующие в нашем городе птицы»

творческие

Я и растения

Я и окружающая среда

Дидактическая игра «Напиши письмо пернатому другу»

Путешествие на родину комнатных растений

практические мероприятия

задания

Рассказ учителя «Виды загрязнений окружающей среды»

Экскурсия «Помоги пернатым!»

исследовательские

Сочинение сказок «Комнатный цветок с другой планеты»

Я и мое здоровье

Познавательная викторина «Лекарственные растения»

мероприятия

Изготовление поделок из бросового материала.

Проект «Зеленый уголок в моем классе»

«Птичья столовая»

Акция «Школа без мусора»

Выставка рисунков «Мой спортивный уголок»

Мини исследование «Мусорный вопрос».

Подвижные игры на свежем воздухе.

Проект «Враги наших зубов»

Проект: «Зеленый уголок в моем классе»

• Критерии для оценки продукта: должны быть отобраны и посажены те комнатные растения, которые подходят для классной комнаты, они должны быть правильно посажены в горшки, должна быть правильно подобрана почва для каждого растения, растения должны быть разные. В ходе обсуждения учащиеся могут сами задать критерий: должны быть посажены такие растения, которых нет в классах начальной школы или встречаются редко.

Проект «Враги наших зубов»

Главной целью проекта «Враги наших зубов» является включение детей в исследовательскую деятельность, направленную на выявление условий, способствующих сохранению здоровья зубов.

Задачи проекта:

•   Изучить строение зубов человека.
•   Выявить причины заболевания зубов у детей.
• Провести опыт: влияние различных веществ, входящих в состав продуктов питания, на состояние зубов.
• Сформулировать рекомендации по сохранению зубов младших школьников.

Вывод:

Таким образом, использование проектного метода во внеклассной работе по курсу «Окружающий мир», способствует расширению экологических знаний детей, включению их в исследовательскую и практическую деятельность, развитию творческих способностей, а главное, формированию здорового образа жизни.