Эколого- психологический тренинг

Эколого- психологический тренинг

Учитель начальных классов

Трутнева И.В.

МБОУ «СОШ № 7»

« Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах...»(Ш. Амонашвили)

«Важнейшая роль в формировании экологической культуры подрастающего поколения россиян принадлежит педагогам».

Указ Президента РФ от 5 января 2016 г. N 7 "О проведении в Российской Федерации Года экологии"

В целях привлечения внимания общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности постановляю:

1. Провести в 2017 году в Российской Федерации Год экологии.

Президент Российской Федерации В. Путин Москва, Кремль 5 января 2016 г.

Эколого-психологические тренинги

• одна из технологий экологического образования и просвещения, находящийся на стыке педагогики, экологии и психологии. Несмотря на внешнюю простоту, тренинг представляет собой систему коррекционно-педагогических приемов, которые помогают развить субъективное, личностное отношение к природе.

Эколого-психологический тренинг направлен на решение следующих задач:

• формирование и развитие экологических установок личности, в первую очередь, преодоление антропоцентрического и прагматического отношения к природным объектам;
• коррекция целей взаимодействия личности с природными объектами;
• обучение умениям и навыкам такого взаимодействия;
• развитие персептивных возможностей субъекта при его контактах с природными объектами;
• расширение индивидуального экологического пространства.

Методы

- метод экологических ассоциаций

- метод экологической лабилизации

- метод художественной репрезентации природных объектов

- метод экологической идентификации .

- метод экологической эмпатии

- метод экологической рефлексии

- метод экологической экспектаций

Упражнение «Чистописание»

Основные цели . Развитие эмпатии, усиление доминантности отношения к природе, стимулирование воображения.

Процедура. Участникам предлагается задумать несколько животных, которые бы максимально отличались друг от друга (большой — маленький, пушистый — скользкий, хищный — -мирный») и т. д. Затем нужно написать название каждого животного, подбирая размер, цвет, форму, толщину, частоту букв таким образом, чтобы эта надпись соответствовала внешности и характеру данного животного. Упражнение заканчивается обсуждением.

«Экологическая этика»

• Основные цели . Формирование экологичности мировоззрения, усиление всех компонентов личностного отношения к природе.
• Процедура . Консультируясь с ведущим, участники тренинга выбирают растения или животных, которых они теперь или в будущем собираются завести у себя дома с учетом своих условий, возможностей и симпатий. Также с помощью ведущего составляется список всего, что им следует подготовить прежде, чем животное или растение появится в их доме.
• Затем составляют свой этический кодекс содержания дома объектов живой природы, в котором отражают свои обязанности, обязательства, гарантии, ожидания и т. п. по отношению к избранному живому существу.

• Я – УЧИТЕЛЬ,
• Я – Любовь и Преданность, Вера и Терпение.
• Я – Радость и Сорадость, Страдание и Сострадание.
• Я – Истина и Сердце, Совесть и Благородство.
• Я – Идущий и Дарящий, Нищий и Богатый.
• Я – Учитель и Ученик. Воспитатель и Воспитанник.
• Я – Прокладывающий Путь и Художник Жизни.
• Я – Убежище Детства и Колыбель Человечества.
• Я – Улыбка Будущего и Факел Сущего.

(Ш. Амонашвили).