Рабочая программа внеурочной деятельности "Подвижные игры"

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности социального направления «Помогай-ка» для второго класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010 г.

Актуальность

Внеурочная деятельность по социальному направлению обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитии культуры труда подрастающего поколения, становления системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка, выбору учащимися жизненных, профессиональных планов; формированию гуманистических и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций, знакомит с миром профессий.

В данной Программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся, их внимание акцентируется на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Цель программы: развивать умение находить инновационный подход к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности; развитие творческих способностей, логического и технологического мышления, глазомера и мелкой моторики рук.

Решаемые задачи: воспитание бережного отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование навыков культуры труда, позитивного отношения к трудовой деятельности; первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; формирование гуманных начал жизни в социуме через совместное целенаправленное коллективно - распределенную деятельность; потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности; мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Место рабочей программы

Рабочая программа внеурочной деятельности «Помогай-ка» для второго класса рассчитана на 34 часа в год - 1 час в неделю.

Форма работы

Трудовой десант, субботники по благоустройству школы, уход за цветами на клумбах, акция, беседы.

Программы и проекты:

- «Труд лечит, а лень портит человека»;

- «Хитрая бумага».

Форма подведения итогов: выставки творческих работ, клумб, саженцев, оформление тематических папок и стендов, исследовательские работы и творческие проекты, презентации проектов, конкурсы, выставка альбомов.

Содержание программы

В программе выделено 6 тематических блоков, которые носят теоретическую и практическую направленность:

1. Мои поручения в классе и дома (5 ч.)

Данный тематический блок направлен на то, чтобы дать учащимся необходимые теоретические знания и практические умения в самообслуживании, научить первоклассников жить в коллективе, вместе выполнять поручения, заниматься интересным делом, уметь распределять обязанности внутри классного коллектива.

1. Вводное занятие. Режим дня школьника.

2. Организация дежурства в классе.

3. Генеральная уборка в классе.

4. Мои поручения дома.

1.5. Составить свой режим дня.

1. Комнатные растения (6 ч.)

Основная задача этого блока состоит в том, чтобы ученикам 2-го класса дать минимальный объём теоретических сведений о комнатных и цветочно-декоративных растениях, привить простейшие практические умения выращивания растений. Эти знания помогут в следующих классах расширить представления детей о комнатных и цветочно-декоративных растений.

2.1. Комнатные растения в доме.

2.2. Подготовить рассказ, какие растения они сажают дома.

2.3. Растения, которые сажают в помещениях, классах. (2 часа)

2.4. Правила ухода за комнатными растениями. (2 часа)

1. Книжкина больница (5 ч.)

Научить детей бережно и аккуратно относиться к своим и чужим книгам. Научить детей ремонтировать книги, изготавливать закладки.

1. Содержание в порядке своих книг и тетрадок.

2. Мелкий ремонт книг. (2 ч.)

3. Изготовление закладок для книг.

4. Изготовление книжных обложек.

1. Шефская помощь (5 ч.)

Уметь применять навыки взаимопомощи, формировать самостоятельность, навыки работы в коллективе.

1. Изготовление елочных игрушек.

2. Выступление на тему «Что такое хорошо и что такое плохо». Акция «Спешите делать добро».

3. Проведение подвижных игр для дошкольников.

4. Мероприятие, посвященное дню Книги.

1. Берегите птиц (6 ч.)

Данный блок направлен на воспитание бережного отношения к природе, формирование элементарных навыков ухода за птицами.

1. Зимующие и перелетные птицы.

2. Какую пользу приносят птицы.

3. Изготовление вместе с родителями кормушки (2 ч.).

4. Экскурсия в березовую рощу.

5. Рисунок птицы.

1. Школьный двор - лучший двор (7ч.)

Основная задача этого блока научить элементарным навыкам самообслуживания, общественно – полезному труду, воспитывать аккуратность, самостоятельностью

1. Беседа на тему: «Уют в школьном дворе».

2. Уборка территории школьного двора.

3. Выращивание декоративных растений из семян на клумбе школьного двора.

4. Уход за многолетними растениями на территории школы.

Учебно- тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Планируемые результаты

Личностные универсальные учебные действия:

• ценностно-смысловая ориентация учащихся;

• нравственно-этическое оценивание;

• действие смыслообразования;

• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение выражать свои мысли;

• разрешение конфликтов, постановка вопросов;

• планирование совместной деятельности;

• управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• целеполагание;

• волевая саморегуляция;

• коррекция;

• оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

Общеучебные:

• умение структурировать знания;

• смысловое чтение;

• выделение и формулирование учебной цели;

• планирование деятельности для достижения результата.

Логические:

• анализ объектов;

• синтез, как составление целого из частей;

• классификация объектов;

• доказательство;

• выдвижение гипотез и их обоснование.

Методическое обеспечение:

1. Пословицы русского народа: Сборник В.А.Даля. М: «Русский язык – Медиа», 2010 г.;

2. Гульянц. Учите детей мастерить. Москва. Просвещение, 2011 г, 156 с.;

3. Пегелис В.Д. Как найти себя. Энциклопедия в 3-х книгах. Москва «Детская литература», 2011 г.

7