Рабочая программа по внеурочной деятельности

Аннотация к рабочей программе по курсу «Станем волшебниками»

3 класс

Рабочая программа по курсу «Станем волшебниками» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.), на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №6, с учётом авторской программы с учётом авторской программы Просняковой Т.Н. «Художественное творчество: станем волшебниками». (1-4 кл. – Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2011г.)

Обучение курсу «Станем волшебниками» направлено на достижение следующих целей:

гармоничное саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность с помощью средств художественного творчества.

Задачи курса:

• получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

• усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

• приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

• использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

• приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

• приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

• развитие творческого потенциала детей средствами художественного труда;

• формирование прикладных умений и навыков;

• воспитание интереса к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.

Программа данного курса представляет систему занятий общекультурного направления и рассчитана на четыре года обучения. В 3 классе 34 часа (1 час в неделю) представлена следующими разделами:

1.Аппликация и моделирование (по книгам серии «Любимый образ») – 14ч.

2. Работа с пластическими материалами (по книгам серии «Любимый город») – 5ч.

3.Работа с текстильными материалами (по книгам серии «Любимый образ»)-6ч.

3. Оригами и аппликация из деталей оригами по рабочей тетради «Бумажное волшебство» - 3ч.

4. Модульное оригами (по книге «Забавные фигурки. Модульные оригами») – 6ч.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ № 6 в форме творческой работы.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Станем волшебниками» составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.), на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ №6, с учётом авторской программы с учётом авторской программы Просняковой Т.Н. «Художественное творчество: станем волшебниками». (1-4 кл. – Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2011г.

Обучение курсу «Станем волшебниками» направлено на достижение следующих целей:

гармоничное саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность с помощью средств художественного творчества.

Задачи курса:

• получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

• усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

• приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

• использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

• приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

• приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

• развитие творческого потенциала детей средствами художественного труда;

• формирование прикладных умений и навыков;

• воспитание интереса к активному познанию истории материальной культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.

Программа данного курса представляет систему занятий общекультурного направления и рассчитана на четыре года обучения. В 3 классе 34 часа (1 час в неделю). Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ № 6 в форме творческой работы.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1. Проснякова Т.Н. Школа волшебников: Рабочая тетрадь по технологии «Бумажное волшебство» для 3 класса. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2016г.

2. Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». – Самара: Издательский дом «Федоров», 2010г.

3. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. – М.: АСТ – Пресс книга, 2011г.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Предметные результаты:

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Знать (на уровне представлений):

• Элементарные общие правила создания рукотворного мира;

• О гармонии предметов и окружающего мира;

• О профессиях мастеров родного края;

• Об особенностях видов декоративно-прикладного искусства.

Уметь:

• Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

• Готовить рабочее место; поддерживать порядок и убирать после работы;

• Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

• Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную карту;

• Применять освоенные знания в самостоятельной деятельности.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Знать:

• Названия технологических операций;

• названия и свойства материалов;

• происхождение натуральных тканей и их виды;

• способы соединения деталей;

• различие чертежа и эскиза;

• линии чертежа и приёмы построения с помощью контрольно-измерительных инструментов прямоугольника и окружности;

• название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

Уметь:

• читать простейшие чертежи (эскизы);

• выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов;

• оформлять изделия, соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

• решать несложные конструкторско-технологические задачи;

• справляться с доступными практическими заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

Конструирование и моделирование.

Знать:

• неподвижный и подвижный способ соединения деталей;

• отличия макета от модели;

Уметь:

• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

• определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере).

• знать назначение персонального компьютера, его возможности в учебном процесс.

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

• объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека;

• уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

• понимать исторические традиции ремёсел, уважительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

• определять при помощи учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

• учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов учителя);

• учиться планировать практическую деятельность на уроке;

• под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выполнения оптимального решения проблемы (задачи);

• учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

• работать по плану, совместно составленному с учителем, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций( с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);

• определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

• наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

• сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

• учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

• находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); при помощи учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

• самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

• уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

• вступать в беседу и обсуждение на уроке;

• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ №6 в форме творческой работы.

Содержание курса

1. Аппликация и моделирование (по книгам серии «Любимый образ») – 14ч.

Симметричное вырезание игрушки. Аппликация из нитяных валиков. Квиллинг из салфеток. Аппликация из жатой ткани. Шитье и аппликация. Выпуклая мозаика из плотной бумаги. Моделирование из гофрированной бумаги. Моделирование из бумаги и салфеток. Моделирование из фольги. Дополнительные материалы по выбору с сайта Страна Мастеров(http://stranamasterov.ru)

1. Работа с пластическими материалами (по книгам серии «Любимый город») – 5 ч.

Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе. Многослойное торцевание. Коллективная работа. Лепка из теста на каркасе. Лепка из соленого теста на основе из фольги. Дополнительные материалы по выбору с сайта Страна Мастеров(http://stranamasterov.ru)

1. Работа с текстильными материалами по книгам серии «Любимый образ») 6 ч.

Рисование ватой по бумаге. Аппликация из нитяных валиков. Изонить на картонной основе. Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу. Дополнительные материалы по выбору с сайта Страна Мастеров(http://stranamasterov.ru)

4.)Оригами и аппликация из деталей оригами по рабочей тетради «Бумажное волшебство» - 3ч.

Объёмное конструирование из деталей оригами. Объемные изделия в технике оригами .

5) Модульное оригами (по книге «Забавные фигурки. Модульные оригами») – 6ч.

Модульное оригами. Снеговик. Объёмные изделия. Объемные изделия из треугольных модулей. Тюльпаны. Дополнительные материалы по выбору с сайта Страна Мастеров(http://stranamasterov.ru)

Формы организации: групповая, парная, коллективная, индивидуальная (самостоятельная), экскурсии, конкурсы, круглый стол, беседа, проект, викторины.

Виды деятельности: проблемно-ценностное общение, техническое творчество, познавательная деятельность, социальное творчество, ролевая и деловая игра.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование