Рабочая программа элективного курса "Введение в мир экологии" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №23с. Новозаведенного»

Рабочая программа

элективного курса «ВВЕДЕНИЕ В МИР ЭКОЛОГИИ»

для 2 «а» класса

учителя МБОУ СОШ №23 с. Новозаведенного

Георгиевского муниципального района

Ставропольского края

Зражевской Натальи Васильевны

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа элективного курса «Путешествие в мир экологии» составлена в соответствии с образовательным компонентом «Окружающий мир» для начальной школы, утверждённым МО в 1998 г., соответствует требованиям к содержанию образовательных программ дополнительного образования детей, построена с учётом преемственности экологического образования дошкольников и младших школьников, опирается на теоретический, практический и личностный опыт учащихся, полученный при изучении курса «Окружающий мир».

Главная цель преподавания экологии в начальной школе – формирование и развитие экологической сообразного поведения у младших школьников. Программа «Путешествие в мир экологии» ставит перед собой следующие задачи:

• Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

• Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

• Формирование экологических ценностных ориентаций в деятельности детей.

• Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.

• Становление осознания уникальности, неповторимости и невосполнимости любого природного объекта, признанию самоценности Природы.

• Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

• Развитие альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и безобразного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

• Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступным младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

• Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Основные принципы содержания программы:

• Принцип единства сознания и деятельности

• Принцип наглядности

• Принцип личной ориентации

• Системности и целостности

• Экологического гуманизма

• Краеведческий

• Практической направленности

Курс включает и раскрывает основные содержательные линии:

• Земля - единая экосистема.

• Человек – существо биосоциальное, часть экологической системы.

• Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления.

Ожидаемый результат

Показатели в личностной сфере ребёнка:

-интерес к познанию мира природы;

-потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;

-осознания места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

-преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической доступности.

Учащиеся должны знать:

-планета Земля - наш общий дом;

-Солнце – источник жизни на Земле;

-неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования;

-многообразие растений и животных различных экосистем;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

-способы сохранения окружающей природы;

-что такое наблюдение и опыт;

-экология – наука об общем доме;

-экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

-выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения;

-ухаживать за культурными растениями и домашними животными;

-доказывать уникальность и красоту каждого природного объекта;

-заботиться о здоровом образе жизни;

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

-наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

-оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

-ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

-оценивать поведение людей с точки зрения их экологической допустимости;

-проявлять нетерпимость к экологически неграмотным поступкам и действиям;

-выражать своё отношение к природе.

Личностные и метапредметные результаты

Личностные УУД:

• самостоятельно определять и высказывать отношение к России, природе родного края, к живой и неживой природе;

• проявлять устойчивый интерес к экологии;

• привитие любви к природе, потребности служить Отечеству, уважения к братьям меньшим.

Регулятивные УУД:

• постановка целей внеурочной деятельности самостоятельно или вместе с одноклассниками и учителем при ознакомлении с источниками жизни на Земле;

• ознакомлением с живой и неживой природой, основными группами растительных и животных организмов и их приспособленности к условиям;

• сохранении окружающей природы;

• умение определять план решения поставленной экологической связи между ними;

Познавательные УУД:

• поиск необходимой информации при изучении значения растений и животных в жизни человека, условий их выращивания и правил ухода, методов сохранения природы родного края;

• использование знаково-символических средств при оформлении результатов наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

• анализ, синтез, сравнение и классификация объектов по заданным критериям при изучении основных видов растений и животных различных экосистем.

Коммуникативные УУД:

• планирование сотрудничества при взаимодействии с учителем и одноклассниками в достижении совместно поставленных задач;

• умение договариваться, приходить к общему решению, оценивать поступки других с позиции добра и зла;

• понимать и уважительно относиться к природе своего края, к природе России.

Способы оценки результативности: выставки, экскурсии, наблюдения, опыты и т.д.

Место предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 35 часов. Занятия проводятся в течение года, один раз в неделю.

Программу обеспечивают

1.Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Федотова О.Н. Окружающий мир. 2 класс: Учебник. – М.: Академкнига/Учебник, 2012

2. Энциклопедия комнатных растений авт. сост. С.Л. Быховец – М.: АСТ,2000. 3. Комнатные растения мини-энциклопедия: пер. с итал. - М.: АСТ, 2006. 4. Программа по дополнительному образованию «Юный эколог» для 1-4 классов: Программа кружка; Разработки занятий; Методические рекомендации Издательство Волгоград «Учитель», 2011 г.