Юный экскурсовод

Юный экскурсовод

Программа "Юный Экскурсовод" может быть использована в течение 2 года обучения по внеурчнрй деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный экскурсовод»

для учащихся 8 класса.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Селевко Г.К. «Школа юного экскурсовода» и предполагает обучение учащихся 8 класса основам экскурсионного дела в системе внеурочной деятельности. Программа «Юный экскурсовод» создана для того, чтобы обеспечить духовно-нравственное развитие школьников, познакомить детей с музейным пространством, привить интерес к культурному наследию своей Родины. Углубленное знакомство учащихся с историей своего края, страны, деятельностью знаменитых людей расширяет кругозор, оказывает непосредственное воздействие на формирование жизненных идеалов школьников. Приобретенные в ходе музейной работы знания и навыки будут полезны в любой деятельности.

Место проведения теоретических занятий: школьный музей. Наличие школьного музея даёт возможность школьникам попробовать свои силы в экскурсионной деятельности. Выполнение ролевой функции экскурсовода обогащает жизненный опыт учащихся, у них формируются навыки лидерства, готовность к активной жизни в гражданском обществе.

Экскурсии раскрывают широкие возможности для воспитания ребенка, а также восприятия ими музейной культуры. При проведении экскурсий за пределами школы возможно объединение нескольких занятий в одно с увеличением количества часов, отводимых на него. При помощи экскурсии можно научить детей школьного возраста не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, наблюдать. В ходе обучения ведется также работа по развитию мышления, познавательных способностей и творческих сил, формированию мировоззрения и нравственных качеств.

Место курса в учебном плане:

Программа рассчитана на обучающихся 8 класса из расчёта 1 час в неделю, 35 часов в год и составлена для 2го года курса по внеурочной деятельности «Юный экскурсовод», является продолжением курса для 7 класса. Отдельные темы занятий повторяются, но углубляется материал и усложняются формы работы.

Цель программы:  сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала.

Задачи:

содействие гармоничному развитию личности, совершенствование духовных и физических потребностей;
воспитание патриотизма и любви к родному краю;
формирование способности самостоятельно оценивать исторические события;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО программа направлена на:

создание условий для развития личности ребёнка;
развитие мотивации к познанию и творчеству;
приобщение воспитанников к общечеловеческим ценностям;
создание условий для творческой самореализации.

Значительное место в программе отведено экскурсиям, практической работе, подготовке и проведению экскурсий. Обучающиеся собирают, систематизируют, исследуют материалы. Работа на

занятиях строится как исследовательская: дети находят дополнительную литературу, систематизируют материал.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Реализация программы предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему своего народа. Программа призвана расширить кругозор по истории страны и родного города, обучить навыкам работы с разнообразными источниками. Значительное место в программе занимает изучение материалов музейного фонда, музейных экспозиций, литературы, предполагается сотрудничество с музеями города.

Форма организации занятий:

Программа предусматривает такие формы работы как:

проведение теоретических и практических занятий, беседы, дискуссии;
работа в группах, парах, индивидуальная работа;

экскурсионная и поисково-исследовательская деятельность, самостоятельное проведение

экскурсий в школьном музее и по улицам города;

виртуальные путешествия по музеям мира;
творческая работа (рисунки, стенгазеты, статьи в школьную газету);
чтение художественной и научно-познавательной литературы;
викторины, конкурсы (для подведения итогов деятельности по разделу).

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.

Для учащихся важно не просто пассивно усваивать знания, но уметь обработать информацию, уметь правильно воспользоваться ею. В результате обучения по программе у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия. В результате формирования личностных УУД к окончанию обучения по программе будут сформированы:

Личностные действия:

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность для формирования:

ориентироваться в важнейших для Московской области событиях и фактах прошлого и настоящего.

мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебно‐познавательные, внешние и внутренние мотивы;
эстетических чувств на основе знакомства

с культурой народов мира; чувства гордости за свой город, успехи и подвиги своих земляков.

Регулятивные действия:

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;
самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению, презентации;
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

анализировать и синтезировать необходимую информацию;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при проведении экскурсий, работе над проектом, исследованием.

Познавательные действия:

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность:

используя дополнительные источники информации, находить факты необходимые для подготовки индивидуального проекта или презентации;
описывать достопримечательности города;
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу с целью поиска и извлечения познавательной информации.

самостоятельно подбирать литературу по теме;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов и Интернета.

Коммуникативные действия:

Обучающийся научится:	Обучающийся получит возможность:
рефлексировать свою учебно-познавательную деятельность через проведение экскурсий в школьном музее, по улицам города.	готовить и выступать с сообщениями; формировать навыки коллективной и организаторской деятельности.

Содержание курса:

Темы	Содержание
Введение. Продолжение знакомства с понятием «музей»	Основы музейных знаний. Профили музеев. Музеи мира. Музеи города Москвы. Музеи Балашихи.
Школьный музей.	Задачи школьного музея. История школьного музея. Профиль музея и его основные разделы. Экспозиции, выставочные экспонаты. Экспонаты, подаренные музею ветеранами войны и труда. Фотоэкспонаты.
Виды экскурсий.	Обзорная, тематическая, игровая. Зависимость текста и маршрута экскурсии от ее вида.
Сотрудники музея.	Роль экскурсовода в работе экспозиции. Имидж экскурсовода. Одежда экскурсовода. Этикет. Речь экскурсовода. Умение вести беседу. Ораторское искусство.
Подготовка экскурсий.	Знакомство с правилами и требованиями к проведению экскурсий. Составление плана экскурсии. Отбор и систематизация материала. Связь темы экскурсии с экспозицией. Последовательность построения экскурсии по вопросам темы.
Практическая и исследовательская деятельность.	Сбор материала для исследовательской работы. Работа с газетами, журналами, книгами. Использование ресурсов интернета и библиотек. Работа с каталогами в школьной библиотеке. Подбор художественной, мемуарной, справочной литературы для чтения по теме экскурсии. Изучение текста. Составление выписок. Представление результатов исследовательской деятельности. (Презентация, защита проекта, проведение виртуальных экскурсий).

Просмотр содержимого документа
«КТП»

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Планируе-мая дата проведения урока	Фактическая дата проведения урока	Способ коррекции программного материала
Тема 1. Введение. Продолжение знакомства с понятием «музей» - 3 часа
1	Типы и виды музеев: краеведческие, боевой славы, исторические; государственные, частные, муниципальные, школьные.
2	Теоретические понятия «музей», «экспонат», «экспозиция», «экскурсовод» «архив», «фонд».
3	Виртуальная экскурсия «Ведущие музеи мира».
Тема 2. Школьный музей – 3 часа
4	Школьные музеи. Профили и задачи музеев.
5	Экскурсия «О чем рассказывает наш школьный музей».
6	Экспонаты, подаренные музею ветеранами войны и труда. Фотоэкспонаты.
Тема 3. Виды экскурсий – 6 часов
7	Экскурсия – одна из основных форм работы музея.
8	История развития экскурсионного дела. Экскурсионное дело в России. Музеи моего города.
9	Инструктаж по ТБ перед экскурсией в Дом-музей А. Белого в Кучино (Балашиха)
10-12	Экскурсия в Дом-музей А. Белого в г. Балашиха
Тема 4. Сотрудники музея – 10 часов
13	Кто работает в музее? Имидж/речь экскурсовода. Речь экскурсовода. Анализ своей речи и речи друзей.
14	Что такое ораторское искусство? Людям каких профессий необходимо ораторское искусство? Практикум (упражнения на дыхание, скороговорки)
15	Инструктаж по ТБ перед экскурсией в Москву.
16-22	Экскурсия по центру Москвы. Посещение Малого театра. (Спектакль «Недоросль»)
Тема 5. Подготовка экскурсий – 10 часов
23	Где и как собирать материалы для ведения экскурсии. Связь темы экскурсии с экспозицией.
24	Как подготовить доклад, выступление, презентацию. Подготовка текста экскурсии. Оформление текста.
25	Инструктаж по ТБ перед экскурсией в Москву.
26-32	Экскурсия в Москву. Парк «Патриот»
Тема 6. Практическая и исследовательская деятельность –3 часа
33-34	Создание собственного экскурсионного продукта «Виртуальные экскурсии по музеям Москвы».
35	Защита собственного экскурсионного продукта «Виртуальные экскурсии по музеям Москвы».