Авторская образовательная программа "Я в мире... Мир во мне..."

Программа кружка «Я в мире… Мир во мне…» предусматривает воспитание Благородного человека, Гражданина России, создаёт условия для развития личности и ее самореализации. Как раз то, что мы хотим видеть в наших детях, несущее им и нам счастье и радость жизни. Воспитание гражданина – одно из главных условий национального возрождения, что предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Авторская образовательная программа "Я в мире... Мир во мне..." »

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 74 г. Ульяновска

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

«Я В МИРЕ… МИР ВО МНЕ…»

Направление: художественно-эстетическое

Вид деятельности: познавательная

Возраст школьников: 7-й класс (12-14лет)

Срок реализации программы: 2014-2015 уч. год

Разработчик: Долгова Марина Семёновна,

учитель географии высшей квал.категории

МБОУ СОШ № 74 г. Ульяновска

г. Ульяновск, 2014

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О КРУЖКЕ:

1. Вид кружка: переменного состава.

2. Год занятий кружка: 1 год.

3. Количество членов кружка: 15 человек.

4. Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу, т.е. количество часов в неделю - 2; 68 часов в год.

5. Место занятий: МБОУ «СОШ№74» г. Ульяновск (кабинет географии, актовый зал), музеи, выставочные залы, библиотеки, рекреационные зоны отдыха и парки города и области.

Пояснительная записка

Актуальность программы кружка «Я в мире… Мир во мне…»

Потребности современного общества возлагают на школу задачи не только качественного обучения, но и воспитания Человека высоконравственного, духовно богатого, способного адаптироваться к процессам, происходящим в современном мире. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Воспитание должно способствовать развитию и становлению личности ребенка, всех ее духовных и физических сил и творческих способностей; вести каждого ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

В основу программы кружка «Я в мире… Мир во мне…» положено представление о том, что одним из важнейших средств формирования творческой личности в современных условиях является обращение к национальному духовному наследию и художественным традициям.

Воспитание гражданина – одно из главных условий национального возрождения, что предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека.

Программа кружка предполагает в большом объёме творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями искусства решают не только частные задачи художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально – творческий потенциал ребёнка. Практическая деятельность обучающихся направлена на отражение художественными средствами своего видения окружающего мира.

Основными видами деятельности учащихся на занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление, изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объёма художественно – творческого опыта учащихся на уроках русского языка, литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда, музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.

На занятиях активно используются виды художественной деятельности: выполняются зарисовки, иллюстрации, творческие проекты.

Умение видеть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, целеустремлённости, усидчивости, чувства взаимопомощи, даёт возможность творческой самореализации личности.

Целью занятий кружка художественно-эстетического направления «Я в мире… Мир во мне…» является:

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.
Воспитание художественно развитой, творческой личности.
Создание условий для развития личности, для вхождения её в гражданское правовое общество через становление отношений к окружающему миру и к себе в нём.

Задачи:

Сформировать основы культуры общения и построения межличностных отношений;
способствовать развитию общей эмоциональной культуры и эстетической восприимчивости обучающихся;
воспитать у обучающихся бережное отношение к историческому и культурному наследию страны, потребность в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.

Предлагаемый курс «Я в мире… Мир во мне…» содержит разделы:

Чувства и нравственность

(первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях; представления о правилах поведения в общественных местах, на природе; нравственный выбор; справедливость; милосердие; достоинство).

Долг и обязанность

(представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы; осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях, уважение родителей; забота о старших и младших)

Память

(элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны; уважительное отношение к ветеранам ВОВ, памяти погибших защитников Родины).

Честь и Совесть

(отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач, свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике);

Воспитание

(установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; знание правил вежливого поведения, культуры речи, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; бережное, гуманное отношение ко всему живому);

Счастье

(красота; гармония, жизнь и смысл жизни, осмысление себя как личности)

Виды деятельности и формы занятий:

расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения открытых семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями);
посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе.

Программа предлагает различные формы занятий:

 индивидуальные и коллективные;

 организация выставок;

 конкурсы сочинений, плакатов, рисунков, чтецов;

 игры – путешествия;

 экскурсии в музеи, на выставки декоративно – прикладного искусства.

Приемы и методы, используемые на занятиях кружка:

 Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений,

 Практические – упражнения, игровые методы,

 Словесные методы – рассказ, беседа, художественное слово, словесные приемы – объяснение, пояснение, оценка.

 Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.

Учебно- тематический план программы.

№	Наименование разделов, тем.	Всего часов	Аудиторные	Внеаудиторные	Характеристика деятельности обучающихся
Раздел «Чувства и нравственность» ( 11ч)
1.	Вводное занятие. Внутренний мир человека. Ощущения.	1	1	-	Тематическая беседа. Учащиеся знакомятся с понятиями внутренний мир, ощущения.
2	Потребность в эмоциях. Роль эмоций в развитии человека.	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
3	Чувства. Можно ли развить в себе чувства?	1	1	-	Рисунки на тему «Братья наши меньшие»
4	Чувство любви.	1	1	-	Выполнение коллективной творческой работы
5	Чувство родства. Материнская любовь. Чувства к родителям. Чувства братьев и сестёр.	1	1	-	Изготовление сувениров для пап и мам, бабушек и дедушек.
6	Чувства прекрасного. Красота природы.	1	1	-	Конкурс рисунков «Мы рисуем цветы»
7	Где живут чувства?	1	-	1	Посещение краеведческого музея (художественного отдела) Шедевры русской живописи.
8	Нравственный выбор.	1	1	-	Обсуждение книги Д.С.Лихачёва «Письма о добром»
9	Справедливость.	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
10	Милосердие. Проблема милосердия в нашем обществе.	1	1	-	Анализ рассказа Б.Васильева «Великолепная шестёрка»
11	Достоинство	1	1	-	Сочинение «Мир моих чувств»
2.Раздел «Долг и обязанность» ( 14ч)

1	Первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях	1	1	-	Просмотр и обсуждение в/ф «Александр Невский»
2	Долг и обязанность. Человек слова.	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
3	Долг перед обществом. Законы коллектива.	1	-	1	Игры «Закон и ответственность» «Имею право»
4	Традиции почитания старших у разных народов	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
5	Анкетирование учащихся «Знаешь ли ты?» (о своей семье)	1	1	-	Анализ рассказа В. Сухомлинского «Безродный дятел»
6	Семейные традиции.	1	-	1	Рисунки на тему «Я и моя семья»
7	Клуб выходного дня «Отдыхаем всей семьёй… А без папы и без мамы - это что за выходной?».	1	-	1	Вечер «От всей души» для родителей
8	Преемственность поколений.	1	1	-	Игра «Угадай мелодию» («Песни наших бабушек»)
9	Мой род. Родословная. Значение памяти. Человек и его род.	1	1	-	Составление родословной своей семьи («Древо семьи»)
10	Будущая семья.	1	-	1	Ролевые игры «Моя будущая семья».
11	Откуда происходят фамилии?	1	1	-	Конкурс творческих проектов «Изучение истории моей фамилии». Чтение отрывка из книги С.Е. Шамаевой "Ваня, Аленка и бабушкины сказки"
12	Именины и день рождения. Значение имен.	1	1	-	Почему нужно дорожить своим именем? Что празднуют в день именин и в день рождения?
13	«Мой сыновний (дочерний) долг» (уважение родителей)	1	1	-	Что значит быть хорошим сыном или хорошей дочерью? Защита проектов: «Забота о родителях – дело совести каждого».
14	«Мой дом – моя крепость»	1	1	-	Конкурс плакатов «Мир дому твоему». «Фотографии из семейного альбома».
3.Раздел «Память» ( 14ч)
1	Сознание. Что делает человека человеком?	1	-	1	Встречи с замечательными творческими людьми (поэты, писатели, художники)
2	Элементарные представления о религиозной картине мира. Душа - сущность человека. Глаза – зеркало души.	1	-	1	Экскурсия в областной музей имени Аркадия Пластова
3	Что важнее в человеке – душа или тело? Бездушный человек.	1	-	1	Экскурсия в библиотеку. Рассказ с элементами беседы. Копилка пословиц.
4	Что такое духовность? Личность в христианской антропологии.	1	1	-	Сочинение «Волшебный мир»
5	Наука психология – наука об изучении души человека.	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
6	Влияние социальной действительности на духовное здоровье людей.	1	1	-	Конкурс проектов и сочинений.
7	В здоровом теле – здоровый дух!	1	1	-	Конкурс рисунков, презентаций
8	Роль традиционных религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны;	1	-	1	Народные традиции: Дни покаяния в «Прощённый день», Дни поминания умерших. «Рождество Христово» Праздник «Масленица – широкая» Святая Пасха: конкурс «Пасхального яйца», выставка рисунков.
9	Благодарность - память сердца.	1	1	-	«Их почитает мой народ» (Произведения о Сергии Радонежском, Николае Чудотворце, Георгии Победоносце, Мефодии и Кирилле)
10	Награда. Гордость.	1	-	1	Тематические встречи с ветеранами ВОВ, локальных конфликтов тружениками тыла, воинами запаса, старшим поколением «Дети войны»
11	Гордыня. Отличие от гордости. Самолюбие.	1	1	-	Анализ рассказа В. Сухомлинского «Река и дождик»
12	Национальная гордость. Героические страницы истории моей страны «Святыни моего народа»	1	1	-	Сочинение «Будем память, как книгу листать»
13	След войны в моем доме	1	-	1	Творческо-поисковая работа
14	Памяти погибших защитников Родины	1	-	1	Благоустройство памятников военной истории «Подвиг в камне»
4.Раздел «Честь и Совесть» ( 11ч)
1	Правда. Искренность.	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
2	Природа совести.	1	1	-	О верности слову героя рассказа Л. Пантелеева «Честное слово».
3	Вызов лицемерию и лжи. Лики лжи.	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
4	Береги честь смолоду.	1	1	-	Стихотворение Яна Райниса «Юному другу»
5	Муки совести Стыд и совесть.	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
6	Честность и Честь. Чувство человеческого достоинства	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
7	Поступки	1	1	-	умение признаться в плохом поступке и анализировать его
8	Бесчестный человек Честь дороже жизни	1	1	-	Рисунок Древа уважения, сочинение «Человек, которого я уважаю»
9	Кодекс чести ученика	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
10	Свобода совести и вероисповедания	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
11	Толерантность	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
5.Раздел «Воспитание» ( 8ч)
1	Поговорим о воспитанности	1	1	-	Понятия «доброжелательность», «вежливость». Отношение человека к окружающим его людям.
2	Личностные качества: Самоконтроль. Общественная активность. Ответственность. Инициативность. Организованность.	1	1	-	Рассказ с элементами беседы.
3	Взаимоотношения в коллективе	1	-	1	Понятия «мимика», «жесты», «поза». Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Игра «Угадай по мимике мое настроение».
4	Доброжелательное отношение к сверстникам и младшим	1	-	1	Конкурс добрых сюрпризов. Разыгрывание сценок
5	Общение с незнакомыми людьми. Правила поведения в городе.	1	-	1	Моделирование ситуаций
6	Понятие « трудолюбие». Польза труда в жизни человека. Элементы культуры труда.	1	1	-	Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей. Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться. Организация труда.
7	Бережное, гуманное отношение ко всему живому	1	-	1	Акция «Чистый дом – чистый двор - чистый город»
8	Самовоспитание	1	1	-	Разговор при свечах «Доброе сердце дороже золота»
6.Раздел «Счастье» ( 10ч)

1	Здравствуйте все!, или Как жить в ладу с собой и миром	1	1	-	Притча о Шартрском соборе
2	Везение и удача	1	1	-	Тематическая беседа. Учащиеся знакомятся с понятиями везение и удача.
3	Красота и гармония	1	-	1	Изображение пейзажей родного края.
4	Жизнь и смысл жизни	1	-	1	Встречи и беседы с выпускниками школы, знакомство с биографиями выпускников, достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.
5	Ярмарка профессий «Город мастеров»	1	-	1	Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.
6	Осмысление себя как личности	1	1	-	Сочинение «Себя, как в зеркале я вижу»
7	Пять ступеней счастья.	1	1	-	Выполнение зарисовок и набросков
8	Формула счастья	1	1	-	Формула счастья – записать 10 желаний в порядке возрастания
9	« Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть»	1	1	-	Изготовление праздничной открытки.
10	Человек – кузнец своего счастья.	1	-	1	Проведение и организация итогового мероприятия.

Предполагаемые результаты реализации программы:

формирование культурно-нравственных ценностей личности;
умения видеть красоту в окружающем мире; поведении, поступках людей;
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Литература:

Агафонова А.В. «Классные часы на темы этики» Москва, 2011.
Амонашвили Ш.А. «Школа жизни». Москва, 2007.
Андрианов М.А. «Философия для детей» Минск, 2008.
Библия. Книги священного писания Ветхого и нового завета.1990.
Волкова Т.В. «Наука быть человеком» Волгоград, 2008
Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор. /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).
Дерелеева Н.И. Классные часы по теме» Нравственность»7-8 кл 2007.
Закон об образовании1992г. №3266-1
Закон об основных гарантиях прав ребёнка 1998.
Конституция Российской федерации (Ст.1,10,17,15,19,32,43,50,51,52)
Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 2007 г.
Организация внеурочной деятельности в школе в условиях ФГОС второго поколения (методические рекомендации). /Автор Е.Л. Петренко /Ульяновск: УИПК ПРО, 2013.- 40с.
Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова.
Степанов П.В. Как разработать программу внеурочной деятельности? /П.В. Степанов // Спутник классного руководителя. – 2011. - № 6. – с.4.
Щуркова Н.Е. «Размышления о жизненном опыте». Москва,1999.