Зияткерлік ойын

Зияткерлік ойын

Уа?ыты:

4.11.2015жыл

Шараны? та?ырыбы:

«Батурин мектебіні? к?шбасшысы» атты зияткерлік ойыны

??зыреттілікке жеткізетін сыныптан тыс шараны? ма?сат міндеті.

Сыныптан тыс ж?мыс ж?ргізуді? бір т?рі танымды? – ойын кештерін ?ткізу барысында ?зара т?жірибе алмасу.

К?рнекіліктер:

Презентация, ?анатты с?здер.

Шараны? ?ту барысы:

Тренинг
?алымдарды? пікірі
С?ра? жауап
Сергіту с?ті
?й тапсырмасы/к?рініс
Жа?даяттар шешу
Бейнеролик / Саба? ?стінде жиі айтылатын с?здер
?н: «?мірі?е нем??райлы ?арама», «Учат в школе».

I. ?йымдастыру б?лімі

??рметті ?стаздар, к?рермен ?ауымы, сайыс?а ?атысушылар! Б?гін «Батурин мектебіні? к?шбасшысы» атты зияткерлік ойынын тамашалайсыздар! Б?гінгі зияткерлік ойын?а ?рбір ?дістемелік бірлестікті? м?шесі ?атысып, ?з бірлестігіні? намысын ?ор?айды.

Олай болса б?гінгі сайыс?а ?атысушыларымызды ?ошеметтеп орта?а ша?ырайы?. Ду ?ол шапала?!

?атысушылар орта?а шы?ады.

Ойынымызды бастамас бурын тренинг ?ткізіп жіберейік.

Тренингімізді? ма?саты: бір бірімізбен жа?ыныра? танысу.

Б?л жерде ?р бір ?атысушы ?з есімін атайды, атын кім ?ойды ж?не ол ?андай ма?ына беретінін айтып шы?ады.

Б?гінгі зияткерлік ойынымыз 6 турдан т?рады. Осы берілген тапсырмаларды? д?рыс орындал?анын ?ада?алап отыратын ?діл?азылар м?шесін таныстырамыз.

?азылар орны?тырар ?ділдікті,
Кімдерді? жауаптары ?діл шы?ты.
Білім мен тап?ырлы?ты? жарысында
Же?іске жетер дейміз на?ыз мы?ты.

демекші топтарды? е?бектеріне ?діл ба?а беретін ?діл?азыларымызбен таныс болайы?.

Батурин ЖОББМ ні? директоры Сабиров Ж.К.
Директорды? о?у-т?рбие ісі ж?ніндегі орынбасары Мауляшева Р.Р.
Директорды? жанында?ы о?у ісіні? ме?герушісі Исимова Г.М.
К?сіпода? м?шесіні? т?ра?асы Бекешев С.Ш.

II. «?алымдар пікірі»

Са‘ид ибн Джуб?йр айтады:

“Адам о?уын то?татпайынша, ?алым болып ?ала береді.Ал егер ол о?уын то?татып, б??ан енді м??таж емеспін деп шешсе, ол – е? надан адам болып табылады”.

Бейнеролик (Батурин ЖОББМ ні? м??алімдерінен алын?ан интервью)

III. «С?ра? жауап»

М??алімдік маманды? – б?л адамтану, адамны? к?рделі ж?не ?ызы?ты,

шым-шытыры?ы мол рухани жан д?ниесіне ??іле білу.

Педагогикалы? шеберлік пен

педагогикалы? ?нер – ол даналы?ты

ж?ректен ??а білу болып табылады.

В.А.Сухомлинский

?.Р. тілдер За?ы ?ай жылы ?абылданды?

А) 1997ж 22 шілде

B) ?ырк?йек

C)а?пан

D)шілде

?рбір педагогты? о?у процессінде басшылы??а алатын негізгі ??жаттар саны.

А)6

B)3

C) 4

D)2

Білім туралы За?ыны? ?абылдан?ан жылы.

А)2011ж 18а?пан

B)1997ж 11шілде

C) 2007ж 27шілде

D)1989ж 22?ырк?йек

?ылым туралы За?.

А)1989ж 22 ?ырк?йек

B)2007ж 27шілде

C)1997ж 11шілде

D) 2011ж 18а?пан

Е?бек кодексі.

А)2007ж 15мамыр

B)2006ж 14маусым

C) 2007ж 15мамыр

D)2006ж 14маусым

Б?кіл ?лемдік бала ???ы?ы деклорациясы.

А) 1989ж

B) 1990ж

C) 1998ж

D) 1987ж

?.Р. ?здіксіз білім бері ж?йесіндегі т?рбие т?жырымдамасы ?ашан ?абылданды?

А)2005ж 16?араша

B)2007ж 16?ырк?йек

C)2008ж 16тамыз

D) 2009ж 16?араша

?.Р. Білім ж?не ?ылым министрлігіні? 2013ж 3 с?ірдегі №115 б?йры?ына ?згерістер мен толы?тырулар ?ашан енгізілді, нешінші б?йры??

А) 2015ж 18маусым №393

B) 2015 ж 10шілде №393

C)2014ж 23?азан №393

D)2014ж 7?ырк?йек №393

Т?рбиені? неше саласы бар, олар ?андай?

А)10

B) 8

C)6

D)12

PIZA TIMESE - неше ба?ытта о?ушылар білімі ба?аланады?

А)2

B)6

C) 3

D)5

IV. «Сергіту с?ті»

Ал ендігі кезекті сергіту с?тіне берсек. «Т?рі б?лек бол?анмен тілегі бір» демекші биыл?ы ерекше даталарды? бірі - Ассамблеяны? 20 жылды?ына орай ?р ?лтты? ?лтты? биін орындап беруі?із с?ралады. ?атысушылар?а минут беріледі. К?мекке ?Б м?шелері ша?ырылады.

V. «?й тапсырмасы/ к?рініс»

М??алім ?міріні? бір к?ні

?стазды? шеберлігі - талантты ?ажет ететін ерекше бір ?нер емес, біра?, ол бас?а да мамандарды шеберлікке ?йретуде ?ажет болатын маманды?.

VI. Жа?даяттар

О?ушы жастарды? е? сенімді ?стазы, сыр жасырмай ашы? айтатын адамы – м??алім. ?абит М?сірепов

Жа?даят 1

М??алім о?ушылар?а: «Бізді? мектебімізге жа?алы? енгізгелі жатыр. ?ата? дресс – код енгізгелі жатыр. Енді ?ыз балалар тек тізеден т?сіп т?ратын юбка, ?лдар ?штік – костюм киюлері тиіс ж?не оларды? т?сі к?к болу керек» - деп жа?алы?ты таныстыр?анда, бір о?ушы: «Ма?ан к?к т?с жараспайды, мектептен шы?арып жіберсе?іздер де к?к т?сті форма кимеймін» - деп ?арсылы? к?рсетті.

Жа?даят 2

О?ушылар сыныпта?ы бір о?ушы?а ашы? ?натпайтынын к?рсетіп: «Мен онымен бірге ж?мыс істегім (о?ы?ым, не отыр?ым) келмейді» - дейді. Сіз не істейсіз.

Жа?даят 3

Сынып?а кірген м??алімді к?ріп о?ушы: «Сіз ?те шаршаулы, болдырып т?р?андай к?рінесіз» - деді. М??алімні? реакциясы ?андай болу керек?

Жа?даят 4

М??алім о?ушылар?а тапсырма береді, орында?ысы келмеген о?ушы бетпа?ты?пен: «Мені? орында?ым келмейді!» - деді. М??алім не істеу керек?

Жа?даят 5

Сіз саба?ты бастап кетті?із, о?ушылар тынышталып, жайланды, бір мезгілде сыныпта бір о?ушы ?атты к?ліп жіберді. Сіз та??алып к?лген о?ушы?а ?ара?аны?ызда, ол сізге ешн?рсе айтып ?лгертпей, к?зі?ізге тіке ?арап: «Мені? ?немі сізге ?ара?анда ж?не сізді? саба? т?сіндіргені?ізге к?лкім келеді». Сізді? ?рекеті?із ?андай болады?

Жа?даят 6

О?ушы м??алімге: «Алда?ы екі саба?ы?ыз?а келмеймін, себебі мен осы уа?ытта самбодан ?лем чемпионатына жанк?йер ретінде барамын» - дейді. О?ушы?а ?алай жауап беру керек?

Жа?даят 7

?зіні? саба? ?лгеріміне к??ілі толма?ан, ?з ?абілетіне ж?не ?ашан болсын о?у материалын ме?геруге ж?не т?сінуге к?м?ндан?ан о?ушы м??алімге: «Сізді? ойы?ызша, мен сыныпта?ы бас?а о?ушылардан ?алмай жа?сы о?и аламын ба?» -деп с?рады. М??алім ?алай жауап беру керек.

VII. Саба? ?стінде жиі айтылатын с?здер.

Бейнеролик

?стаз болу - ?з уа?ытын аямау, ?згені? ба?ытын аялау.
Ж.Ж.Руссо

?н: «?мірі?е нем??райлы ?арама»

С?зі:Дарибаевтардікі.

?н: «Учат в школе»

Ты?да, досым, мен айтайын от тілек,

Д?ниеден кетті бай да, ?тті бек.

?мірі?е нем??райлы ?арама

Д?улеті?мен т?рса?-да?ы к?к тіреп.

?р к?н сайын тек сен ?шін атып та?,

Зерлі шапан киінсе? де жа??ттан.

?мірі?е нем??райлы ?арама

Ша?ша басы? айналса да ба?ыттан….

VIII. ?орытындылау

Марапаттау.

Ал енді б?гінгі ойынымыз ?з м?ресіне жетіп келеді, олай болса алдарымызда?ы смайликтерді? біреуін та?дап, соны мимикамен к?рсетіп жіберейік.

Е? бастысы, орын емес жарыста
Тере? білім, же?у шарты сайыста.
Тап?ырлы?пен ізденісте болса?ыз,
?мірде де жетері? ха?, табыс?а

дей келе с?з кезегін ?діл?азылар ал?асына береміз.

«Батурин ЖОББМ ні? к?шбасшысы» атты зияткерлік ойынымыз ?з м?ресіне жетті, ?атысушылар?а рахмет, тек биіктерден к?ріне бері?із!

Сау болы?ыздар!

К??іл б?ліп б?л кешке,
Келгендерге к?п рахмет.
Шын сезінген к?рерменге,
Мы? рахмет, мы? рахмет.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«??????? 1»

Жағдаят 1

Мұғалім оқушыларға: «Біздің мектебімізге жаңалық енгізгелі жатыр. Қатаң дресс – код енгізгелі жатыр. Енді қыз балалар тек тізеден түсіп тұратын юбка, ұлдар үштік – костюм киюлері тиіс және олардың түсі көк болу керек» - деп жаңалықты таныстырғанда, бір оқушы: «Маған көк түс жараспайды, мектептен шығарып жіберсеңіздер де көк түсті форма кимеймін» - деп қарсылық көрсетті.

Жағдаят 2

Оқушылар сыныптағы бір оқушыға ашық ұнатпайтынын көрсетіп: «Мен онымен бірге жұмыс істегім (оқығым, не отырғым) келмейді» - дейді. Сіз не істейсіз.

Ситуация 2

Учащийся, явно демонстрируя свое плохое отношение к кому – либо из товарищей по классу, говорит: «Я не хочу работать (учиться, сидеть) вместе с ним». Как на это должен отреагировать учитель?

Жағдаят 3

Сыныпқа кірген мұғалімді көріп оқушы: «Сіз өте шаршаулы, болдырып тұрғандай көрінесіз» - деді. Мұғалімнің реакциясы қандай болу керек?

Ситуация 3

Ученик, увидев учителя, когда тот вошел в класс, говорит ему: «Вы выглядите очень усталым и утомленным ». Как на это должен отреагировать учитель?

Жағдаят 4

Мұғалім оқушыларға тапсырма береді, орындағысы келмеген оқушы бетпақтықпен: «Менің орындағым келмейді!» - деді. Мұғалім не істеу керек?

Ситуация 4

Учитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его выполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать!». Какой должен быть реакция учителя?

Жағдаят 5

Сіз сабақты бастап кеттіңіз, оқушылар тынышталып, жайланды, бір мезгілде сыныпта бір оқушы қатты күліп жіберді. Сіз таңқалып күлген оқушыға қарағаныңызда, ол сізге ешнәрсе айтып үлгертпей, көзіңізге тіке қарап: «Менің үнемі сізге қарағанда және сіздің сабақ түсіндіргеніңізге күлкім келеді». Сіздің әрекетіңіз қандай болады?

Ситуация 5

Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокоились, настала тишина, и вдруг в классе кто – то громко засмеялся. Когда вы, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрели на учащегося, который засмеялся, он, смотря вам в глаза, заявил: «Мне всегда смешно глядеть на вас и хачется смеяться, когда вы начинаете вести занятия». Как вы отреагируете на это?

Жағдаят 6

Оқушы мұғалімге: «Алдағы екі сабағыңызға келмеймін, себебі мен осы уақытта самбодан әлем чемпионатына жанкүйер ретінде барамын» - дейді. Оқушыға қалай жауап беру керек?

Ситуация 6

Ученик говорит учителю: «На два ближайших урока, которые вы проводите, я не пойду, так как в это время хочу сходить на чемпионат по самбо в качестве болелщика». Как нужно ответить ему?

Жағдаят 7

Өзінің сабақ үлгеріміне көңілі толмаған, өз қабілетіне және қашан болсын оқу материалын меңгеруге және түсінуге күмәнданған оқушы мұғалімге: «Сіздің ойыңызша, мен сыныптағы басқа оқушылардан қалмай жақсы оқи аламын ба?» -деп сұрады. Мұғалім қалай жауап беру керек.

Ситуация 7

Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда – либо удастся как следует понять и усвоить материал, и говорит учителю: «Как вы думаете, удастся ли мне когда – нибудь учиться на отлично и не отставать от остальных ребят в классе?» - Что должен на это ему ответить учитель?

Жағдаят 8

«Сіз беріп жүрген сабақтар маған көмектеспейтінін сеземін» - дейді оқушы мұғалімге және: «Мен сабаққа келгім келмейді»- деп қосып қойды. Мұғалімнің іс - әрекеті қандай болады.

Ситуация 8

«Я чувствую, что занятия, которые вы ведете, не помогают мне», - говорит ученик учителю и добавляет: «Я вообще думаю бросить занятия». - Как на это должен отреагировать учитель?

Жағдаят 9

Мұғаліммен оқушы әңгімелесіп отырып: «Мен, сіздің басқа оқушыларға қарағанда маған жақсы қарағыныңызды қалаймын» - дейді. Оқушының өтінішіне мұғалім қалай жауап беру керек?

Ситуация 9

Учащийся в разговоре с учителем говорит ему: «Я хотел бы, чтобы вы относились ко мне лучше , чем к другим учащимся». – Как должен ответить учитель на такую просьбу ученика?

Жағдаят 10

Мұғалім оқушыларға: «Біздің мектепте әр сынып бөлмесіне және мектеп төңірегіне бейне бақылау орналастырмақшы. Енді директор, пән мұғалімдері мектепте не болып жатқанын кез – келген уақытта бақылай алады» - дейді. Бір оқушы: «Сіздер бәрібір тәртіп орната алмайсыздар» - деп қарсылық білдірді. Мұғалімнің әрекеті қандай болу керек.

Ситуация 10

Учитель говорит ученикам: «В вашей школе собираются поставить новую систему видеонаблюдения в каждом классе, а также на территории около школы. Теперь директор, педагоги при желании могут наблюдать за тем, что происходит в школе».

Жағдаят 11

Мұғалім оқушыларға: «Оқулықтардан, энциклопедиядан үй тапсыр-масын оқып келуді тапсырды», бір оқушы «кітаптан іздеудің қажеті жоқ, қарайған уақыт кетеді, оданда Интернеттен қараңыздар» - деп өз кеңесін берді. Мұғалім не деп жауап беру қажет.

Жағдаят 12

М. деген 9 сынып оқушы тәртібі үнемі педагогтардан ескерту алады. Бір күні тарих пәнінің мұғалімі тәртіпке шақырғанда М.: «Бір жыл қалды ғой шыдаңыздаршы» - деді. Мұғалімнің әрекеті қандай болу керек.

Жағдаят 13

Сыныпта Арай деген оқушыны барлығы бөлетін. Бір күні Арай Сымбат деген оқушының партасына отырып еді, Сымбат отырғышын сүртіп, үрлеп жатқанын мұғалім көрді. Мұғалімнің әрекеті қандай болу керек.

Жағдаят 14

Мұғалімнің сыныпта «сүйкімді» оқушысы бар. Мұғалім оқушылардың наразылығын тудырмас үшін не істеу керек.

Ситуация 14

У учителя в классе есть любимщик. Любимшик

Жағдаят 15

Арманның сабаққа қабілеті орташа еді. Ол үнемі үштік алатын. Биология пәнінің мұғалімі интерактив әдісі арқылы топпен жұмыстандырып, оқушыларды бағалайтын. Топтың арқасында тоқсан соңында Арманға «жақсы» баға шықты. Әділдік болу үшін мұғалімнің әрекеті қандай болу керек.

Просмотр содержимого документа
«??????? ????? ??????????»

Уақыты:	4.11.2015жыл
Шараның тақырыбы:	«Батурин мектебінің көшбасшысы» атты зияткерлік ойыны
Құзыреттілікке жеткізетін сыныптан тыс шараның мақсат міндеті.	Сыныптан тыс жұмыс жүргізудің бір түрі танымдық – ойын кештерін өткізу барысында өзара тәжірибе алмасу.
Көрнекіліктер:	Презентация, қанатты сөздер.
Шараның өту барысы:	Тренинг Ғалымдардың пікірі Сұрақ жауап Сергіту сәті Үй тапсырмасы/көрініс Жағдаяттар шешу Бейнеролик / Сабақ үстінде жиі айтылатын сөздер Ән: «Өміріңе немқұрайлы қарама», «Учат в школе».
I. Ұйымдастыру бөлімі	Құрметті ұстаздар, көрермен қауымы, сайысқа қатысушылар! Бүгін «Батурин мектебінің көшбасшысы» атты зияткерлік ойынын тамашалайсыздар! Бүгінгі зияткерлік ойынға әрбір әдістемелік бірлестіктің мүшесі қатысып, өз бірлестігінің намысын қорғайды. Олай болса бүгінгі сайысқа қатысушыларымызды қошеметтеп ортаға шақырайық. Ду қол шапалақ! Қатысушылар ортаға шығады. Ойынымызды бастамас бурын тренинг өткізіп жіберейік. Тренингіміздің мақсаты: бір бірімізбен жақынырақ танысу. Бұл жерде әр бір қатысушы өз есімін атайды, атын кім қойды және ол қандай мағына беретінін айтып шығады. Бүгінгі зияткерлік ойынымыз 6 турдан тұрады. Осы берілген тапсырмалардың дұрыс орындалғанын қадағалап отыратын әділқазылар мүшесін таныстырамыз. Қазылар орнықтырар әділдікті, Кімдердің жауаптары әділ шықты. Білім мен тапқырлықтың жарысында Жеңіске жетер дейміз нағыз мықты. демекші топтардың еңбектеріне әділ баға беретін әділқазыларымызбен таныс болайық. Батурин ЖОББМ нің директоры Сабиров Ж.К. Директордың оқу-тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Мауляшева Р.Р. Директордың жанындағы оқу ісінің меңгерушісі Исимова Г.М. Кәсіподақ мүшесінің төрағасы Бекешев С.Ш.
II. «Ғалымдар пікірі»	Са‘ид ибн Джубәйр айтады: “Адам оқуын тоқтатпайынша, ғалым болып қала береді.Ал егер ол оқуын тоқтатып, бұған енді мұқтаж емеспін деп шешсе, ол – ең надан адам болып табылады”. Бейнеролик (Батурин ЖОББМ нің мұғалімдерінен алынған интервью)
III. «Сұрақ жауап» Мұғалімдік мамандық – бұл адамтану, адамның күрделі және қызықты, шым-шытырығы мол рухани жан дүниесіне үңіле білу. Педагогикалық шеберлік пен педагогикалық өнер – ол даналықты жүректен ұға білу болып табылады. В.А.Сухомлинский	Қ.Р. тілдер Заңы қай жылы қабылданды? А) 1997ж 22 шілде B) қыркүйек C)ақпан D)шілде Әрбір педагогтың оқу процессінде басшылыққа алатын негізгі құжаттар саны. А)6 B)3 C) 4 D)2 Білім туралы Заңының қабылданған жылы... А)2011ж 18ақпан B)1997ж 11шілде C) 2007ж 27шілде D)1989ж 22қыркүйек Ғылым туралы Заң... А)1989ж 22 қыркүйек B)2007ж 27шілде C)1997ж 11шілде D) 2011ж 18ақпан Еңбек кодексі... А)2007ж 15мамыр B)2006ж 14маусым C) 2007ж 15мамыр D)2006ж 14маусым Бүкіл әлемдік бала құқығы деклорациясы... А) 1989ж B) 1990ж C) 1998ж D) 1987ж Қ.Р. үздіксіз білім бері жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы қашан қабылданды? А)2005ж 16қараша B)2007ж 16қыркүйек C)2008ж 16тамыз D) 2009ж 16қараша Қ.Р. Білім және ғылым министрлігінің 2013ж 3 сәірдегі №115 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар қашан енгізілді, нешінші бұйрық? А) 2015ж 18маусым №393 B) 2015 ж 10шілде №393 C)2014ж 23қазан №393 D)2014ж 7қыркүйек №393 Тәрбиенің неше саласы бар, олар қандай? А)10 B) 8 C)6 D)12 PIZA TIMESE - неше бағытта оқушылар білімі бағаланады? А)2 B)6 C) 3 D)5
IV. «Сергіту сәті»	Ал ендігі кезекті сергіту сәтіне берсек. «Түрі бөлек болғанмен тілегі бір» демекші биылғы ерекше даталардың бірі - Ассамблеяның 20 жылдығына орай әр ұлттың ұлттық биін орындап беруіңіз сұралады. Қатысушыларға минут беріледі. Көмекке ӘБ мүшелері шақырылады.
V. «Үй тапсырмасы/ көрініс» Мұғалім өмірінің бір күні	Ұстаздың шеберлігі - талантты қажет ететін ерекше бір өнер емес, бірақ, ол басқа да мамандарды шеберлікке үйретуде қажет болатын мамандық.
VI. Жағдаяттар	Оқушы жастардың ең сенімді ұстазы, сыр жасырмай ашық айтатын адамы – мұғалім. Ғабит Мүсірепов Жағдаят 1 Мұғалім оқушыларға: «Біздің мектебімізге жаңалық енгізгелі жатыр. Қатаң дресс – код енгізгелі жатыр. Енді қыз балалар тек тізеден түсіп тұратын юбка, ұлдар үштік – костюм киюлері тиіс және олардың түсі көк болу керек» - деп жаңалықты таныстырғанда, бір оқушы: «Маған көк түс жараспайды, мектептен шығарып жіберсеңіздер де көк түсті форма кимеймін» - деп қарсылық көрсетті. Жағдаят 2 Оқушылар сыныптағы бір оқушыға ашық ұнатпайтынын көрсетіп: «Мен онымен бірге жұмыс істегім (оқығым, не отырғым) келмейді» - дейді. Сіз не істейсіз. Жағдаят 3 Сыныпқа кірген мұғалімді көріп оқушы: «Сіз өте шаршаулы, болдырып тұрғандай көрінесіз» - деді. Мұғалімнің реакциясы қандай болу керек? Жағдаят 4 Мұғалім оқушыларға тапсырма береді, орындағысы келмеген оқушы бетпақтықпен: «Менің орындағым келмейді!» - деді. Мұғалім не істеу керек? Жағдаят 5 Сіз сабақты бастап кеттіңіз, оқушылар тынышталып, жайланды, бір мезгілде сыныпта бір оқушы қатты күліп жіберді. Сіз таңқалып күлген оқушыға қарағаныңызда, ол сізге ешнәрсе айтып үлгертпей, көзіңізге тіке қарап: «Менің үнемі сізге қарағанда және сіздің сабақ түсіндіргеніңізге күлкім келеді». Сіздің әрекетіңіз қандай болады? Жағдаят 6 Оқушы мұғалімге: «Алдағы екі сабағыңызға келмеймін, себебі мен осы уақытта самбодан әлем чемпионатына жанкүйер ретінде барамын» - дейді. Оқушыға қалай жауап беру керек? Жағдаят 7 Өзінің сабақ үлгеріміне көңілі толмаған, өз қабілетіне және қашан болсын оқу материалын меңгеруге және түсінуге күмәнданған оқушы мұғалімге: «Сіздің ойыңызша, мен сыныптағы басқа оқушылардан қалмай жақсы оқи аламын ба?» -деп сұрады. Мұғалім қалай жауап беру керек.
VII. Сабақ үстінде жиі айтылатын сөздер. Бейнеролик	Ұстаз болу - өз уақытын аямау, өзгенің бақытын аялау. Ж.Ж.Руссо
Ән: «Өміріңе немқұрайлы қарама» Сөзі:Дарибаевтардікі. Ән: «Учат в школе»	Тыңда, досым, мен айтайын от тілек, Дүниеден кетті бай да, өтті бек. Өміріңе немқұрайлы қарама Дәулетіңмен тұрсаң-дағы көк тіреп. Әр күн сайын тек сен үшін атып таң, Зерлі шапан киінсең де жақұттан. Өміріңе немқұрайлы қарама Шақша басың айналса да бақыттан….
VIII. Қорытындылау Марапаттау.	Ал енді бүгінгі ойынымыз өз мәресіне жетіп келеді, олай болса алдарымыздағы смайликтердің біреуін таңдап, соны мимикамен көрсетіп жіберейік. Ең бастысы, орын емес жарыста Терең білім, жеңу шарты сайыста. Тапқырлықпен ізденісте болсаңыз, Өмірде де жетерің хақ, табысқа дей келе сөз кезегін әділқазылар алқасына береміз. «Батурин ЖОББМ нің көшбасшысы» атты зияткерлік ойынымыз өз мәресіне жетті, қатысушыларға рахмет, тек биіктерден көріне беріңіз! Сау болыңыздар!!! Көңіл бөліп бұл кешке, Келгендерге көп рахмет. Шын сезінген көрерменге, Мың рахмет, мың рахмет.

Просмотр содержимого документа
«????»

Қ.Р. тілдер Заңы қай жылы қабылданды?

А) 1997ж 22 шілде

B) қыркүйек

C)ақпан

D)шілде

Әрбір педагогтың басшылыққа алатын негізгі құжаттары...

А)6

B)3

C) 4

D)2

Білім туралы Заңының қабылданған жылы...

А)2011ж 18ақпан

B)1997ж 11шілде

C) 2007ж 27шілде

D)1989ж 22қыркүйек

Ғылым туралы Заң...

А)1989ж 22 қыркүйек

B)2007ж 27шілде

C)1997ж 11шілде

D) 2011ж 18ақпан

Еңбек кодексі...

А)2007ж 15мамыр

B)2006ж 14маусым

C) 2007ж 15мамыр

D)2006ж 14маусым

Бүкіл әлемдік бала құқығы деклорациясы...

А) 1989ж

B) 1990ж

C) 1998ж

D) 1987ж

Қ.Р. үздіксіз білім бері жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасы қашан қабылданды?

А)2005ж 16қараша

B)2007ж 16қыркүйек

C)2008ж 16тамыз

D) 2009ж 16қараша

Қ.Р. Білім және ғылым министрлігінің 2013ж 3 сәірдегі №115 бұйрығына өзгерістер мен толықтырулар қашан енгізілді, нешінші бұйрық?

А) 2015ж 18маусым №393

B) 2015 ж 10шілде №393

C)2014ж 23қазан №393

D)2014ж 7қыркүйек №393

Тәрбиенің неше саласы бар, олар қандай?

А)10

B) 8

C)6

D)12

PIZA TIMESE - неше бағытта оқушылар білімі бағаланады?

А)2

B)6

C) 3

D)5

Просмотр содержимого документа
«??????? ?????????? ??????»

Өмiрiңе немқұрайлы қарама

Сөзі:Дарибаевтардікі

Тыңда, досым, мен айтайын от тілек,

Дүниеден кетті бай да, өтті бек.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Дәулетіңмен тұрсаң-дағы көк тіреп.

Әр күн сайын тек сен үшін атып таң,

Зерлі шапан киінсең де жақұттан.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Шақша басың айналса да бақыттан.

Қайырмасы:

Бақ құсыңды қонған кезде бағала,

Қолда мәңгі тұрмайтын ол шағала.

Кенелсең де, досым, қанша шаттыққа,

Өміріңе немқұрайлы қарама.

Бақ құсыңды қонған кезде бағала,

Қолда мәңгі тұрмайтын ол шағала.

Қанша азап көрсең-дағы, бауырым,

Өміріңе немқұрайлы қарама

Тұсау салып, бастатқызбай көш дара,

Етсе-дағы дұшпан күлкі, дос таба.

Өміріңе немқұрайлы қарама,

Тағдыр желі қарсы алдыңнан соқса да.

Сын сағатта сақтау үшін өз басын

Сатып кетіп сеніп жүрген жолдасың.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Айдын көлге айналса да көз жасың.

Қайырмасы:

. Өмiрiңе немқұрайлы қарама

Сөзі:Дарибаевтардікі

Тыңда, досым, мен айтайын от тілек,

Дүниеден кетті бай да, өтті бек.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Дәулетіңмен тұрсаң-дағы көк тіреп.

Әр күн сайын тек сен үшін атып таң,

Зерлі шапан киінсең де жақұттан.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Шақша басың айналса да бақыттан.

Қайырмасы:

Бақ құсыңды қонған кезде бағала,

Қолда мәңгі тұрмайтын ол шағала.

Кенелсең де, досым, қанша шаттыққа,

Өміріңе немқұрайлы қарама.

Бақ құсыңды қонған кезде бағала,

Қолда мәңгі тұрмайтын ол шағала.

Қанша азап көрсең-дағы, бауырым,

Өміріңе немқұрайлы қарама

Тұсау салып, бастатқызбай көш дара,

Етсе-дағы дұшпан күлкі, дос таба.

Өміріңе немқұрайлы қарама,

Тағдыр желі қарсы алдыңнан соқса да.

Сын сағатта сақтау үшін өз басын

Сатып кетіп сеніп жүрген жолдасың.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Айдын көлге айналса да көз жасың.

Қайырмасы:

. Өмiрiңе немқұрайлы қарама

Сөзі:Дарибаевтардікі

Тыңда, досым, мен айтайын от тілек,

Дүниеден кетті бай да, өтті бек.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Дәулетіңмен тұрсаң-дағы көк тіреп.

Әр күн сайын тек сен үшін атып таң,

Зерлі шапан киінсең де жақұттан.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Шақша басың айналса да бақыттан.

Қайырмасы:

Бақ құсыңды қонған кезде бағала,

Қолда мәңгі тұрмайтын ол шағала.

Кенелсең де, досым, қанша шаттыққа,

Өміріңе немқұрайлы қарама.

Бақ құсыңды қонған кезде бағала,

Қолда мәңгі тұрмайтын ол шағала.

Қанша азап көрсең-дағы, бауырым,

Өміріңе немқұрайлы қарама

Тұсау салып, бастатқызбай көш дара,

Етсе-дағы дұшпан күлкі, дос таба.

Өміріңе немқұрайлы қарама,

Тағдыр желі қарсы алдыңнан соқса да.

Сын сағатта сақтау үшін өз басын

Сатып кетіп сеніп жүрген жолдасың.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Айдын көлге айналса да көз жасың.

Қайырмасы:

Просмотр содержимого презентации
«????????»

“ Батурин мектебінің көшбасшысы”

атты зияткерлік ойыны

Сайыстың мақсаты:

Сыныптан тыс жұмыс жүргізудің бір түрі танымдық – ойын кештерін өткізу барысында өзара тәжірибе алмасу.

Джубанышева Турсунгуль Айткалиевна

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының тәрбиешісі

Стабаева

Альфия

Алеулловна

Орыс сыныптарындағы қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі

Бердешева

Галия

Ермековна

География пәні мұғалімі

“ Есімдер сыры”

“ Секреты имен”

Т р е н и н г

Мақсаты:

бір бірімізбен жақынырақ танысу.

Ақзия - қазақ сөзі ақ + араб тілінен алынған зия - жарық, сәуле, арай.

Әлфия - араб тілінен мың жыл жасаушы, ұзақ өмір сүруші.

Дариға - иран тілінен шіркінай, ойпырай деген көңіл күйді, таңдануды білдіретін сөз, керемет, тамаша деген мағыналы есім.

Мереке – қазақтың төл есімі. «Салтанат», «Шаттық» деген мағына береді.

Ақмарал - бұл есім сұлу аңды қасиет тұтумен байланысты қойылған .

Өту барысы:

“ Ғалымдардың пікірі ”

“ Сұрақ - жауап ”

“ Сергіту сәті ”

Үй тапсырмасы/көрініс:

“ Мұғалім өмірінің бір күні”

“ Сабақ үстіндегі жиі айтылатын сөздер ”

“ Жағдаяттар ”

Этапы конкурса:

“ Мнения ученых ”

“ Ответ на вопрос ”

“ Разминка ”

Д/з на тему:

“ Один день из жизни учителя”

“ Фразы учителей ”

“ Ситуации ”

Қазылар орнықтырар әділдікті, Кімдердің жауаптары әділ шықты. Білім мен тапқырлықтың жарысында Жеңіске жетер дейміз нағыз мықты.

демекші топтардың еңбектеріне әділ баға беретін әділқазыларымызбен таныс болайық.

Сабиров Ж.К.

Мауляшева Р.Р.

Исимова Г.М.

Ержанова Г.Т.

Батурин ЖОББМ - нің директоры

Директордың жанындағы оқу ісінің меңгерушісі

Тәрбие ісі жөніндегі директордың орынбасары

Са‘ид ибн Джубәйр айтады:

“ Адам оқуын тоқтатпайынша, ғалым болып қала береді.

Ал егер ол оқуын тоқтатып, бұған енді мұқтаж емеспін деп шешсе,

ол – ең надан адам болып табылады”.

Мадина Жауынбаевна

Динара Маканбаевна

Эльмира Еламановна

Жасталап

Қайроллаұлы

«Ғалымдардың

пікірі»

Моншақ Төлегеновна

Замир Гиссадинович

Ғалия Ермековна

Мұғалімдік мамандық – бұл адамтану, адамның күрделі және қызықты,

шым-шытырығы мол рухани жан дүниесіне үңіле білу.

Педагогикалық шеберлік пен

педагогикалық өнер – ол даналықты

жүректен ұға білу болып табылады. В.А.Сухомлинский

«Сұрақ - жауап»

“ Түрі бөлек болғанмен, тілегі бір”

«Сергіту сәті»

Әр мемлекеттің мектептері туралы

қызықты деректер

Триместрден құралатын Жапониядағы оқу жылы сәуір айынан басталады. 20 маусымда алғашқы триместр аяқталып, балалар жазғы демалысқа шығады. 1 қыркүйек пен желтоқсан аралығында екінші триместр, ал қаңтар мен наурыз айларында үшінші триместр болады. Көктемгі бір апталық демалыстан кейін бір сыныптан екінші сыныпқа өту үрдісі жүреді.

Чехияда демалыс жаз бен қыс айларында болады. Жазғы демалыс 2 айға созылады.

Еліміздегідей Чехияда да 2, 3, 4, 5 сынды бағалар қояды. Алайда олар үшін «5» - ең нашар, ал «2» - ең жақсы баға болып есептеледі. Чехияда бір мұғалім бірнеше пәнді жүргізеді. Мысалы, әдебиет пәнінің ұстазы дене шынықтыру сабағын да өткізеді. Ал келесі бірі чех тілі мен ән айтуды, химияны жүргізуі мүмкін. Финляндияда оқушыны өз еркінен тыс шақыруға болмайды. Оқушылардың кемшілігін өзге сыныптастарының көзінше айтуға тыйым салынады. Фин мектептерінде сыныпта бір сабақты екі ұстаз өткізеді. Олар – ұстаз бен оның көмекшісі.

Еліміздегідей Чехияда да 2, 3, 4, 5 сынды бағалар қояды. Алайда олар үшін «5» - ең нашар, ал «2» - ең жақсы баға болып есептеледі.

Чехияда бір мұғалім бірнеше пәнді жүргізеді. Мысалы, әдебиет пәнінің ұстазы дене шынықтыру сабағын да өткізеді. Ал келесі бірі чех тілі мен ән айтуды, химияны жүргізуі мүмкін.

Финляндияда оқушыны өз еркінен тыс шақыруға болмайды. Оқушылардың кемшілігін өзге сыныптастарының көзінше айтуға тыйым салынады.

Фин мектептерінде сыныпта бір сабақты екі ұстаз өткізеді. Олар – ұстаз бен оның көмекшісі.

Финляндия мектептерінде әр сабақ аяқталған сайын оқушылар далаға шығып отыруы тиіс. Және жыл мезгілі мен ауа райына қарамастан міндетті түрде шығады. Куба мектептерінде жоғары сынып оқитын оқушылар белгілі бір мамандықты игере бастайды. Қалалық жерде оқитын оқушылар 5-7 аптаға ауылға барып жұмыс істейді. Швеция мектебінің директоры талантты оқушыны оқу жылы аяқталмастан келесі сыныпқа көшіре алады. Алайда міндетті түрде ата-анасының рұқсаты болуы тиіс.

Финляндия мектептерінде әр сабақ аяқталған сайын оқушылар далаға шығып отыруы тиіс. Және жыл мезгілі мен ауа райына қарамастан міндетті түрде шығады.

Куба мектептерінде жоғары сынып оқитын оқушылар белгілі бір мамандықты игере бастайды. Қалалық жерде оқитын оқушылар 5-7 аптаға ауылға барып жұмыс істейді.

Швеция мектебінің директоры талантты оқушыны оқу жылы аяқталмастан келесі сыныпқа көшіре алады. Алайда міндетті түрде ата-анасының рұқсаты болуы тиіс.

Қытай ЖОО-ларында сабақ небары 40 минутқа созылады. Қытайда балалар желтоқсан айының соңынан ақпан айының басына дейін демалыс болады. Бұл уақыт кезінде Жаңа жылды атап өтеді. Ирландияда 6-15 жас аралығындағы балалар міндетті түрде мектепке баруы тиіс. Норвегия мектептерінің оқушылары жасына қарай бірнеше топқа бөлінеді: бастауыш сыныптар, 14 жасар жасөспірімдер, 18 жастағылар. Осы жастарына сәйкес бөлек ғимаратта оқиды. Норвегия оқушыларына 8 сыныпқа дейін баға қоймайды.

Қытай ЖОО-ларында сабақ небары 40 минутқа созылады.

Қытайда балалар желтоқсан айының соңынан ақпан айының басына дейін демалыс болады. Бұл уақыт кезінде Жаңа жылды атап өтеді.

Ирландияда 6-15 жас аралығындағы балалар міндетті түрде мектепке баруы тиіс.

Норвегия мектептерінің оқушылары жасына қарай бірнеше топқа бөлінеді: бастауыш сыныптар, 14 жасар жасөспірімдер, 18 жастағылар. Осы жастарына сәйкес бөлек ғимаратта оқиды.

Норвегия оқушыларына 8 сыныпқа дейін баға қоймайды.

Ұстаздың шеберлігі - талантты қажет ететін ерекше бір өнер емес, бірақ, ол басқа да мамандарды шеберлікке үйретуде қажет болатын мамандық.

“ Мұғалім өмірінің бір күні”

/ Үй тапсырмасы /

Оқушы жастардың ең сенімді ұстазы, сыр жасырмай ашық айтатын адамы – мұғалім.

Ғабит Мүсірепов

«Жағдаяттар»

Ұстаз болу - өз уақытын аямау,

өзгенің бақытын аялау. Ж.Ж.Руссо

«Сабақ үстінде

жиі айтылатын сөздер/Фразы учителей»

Ұлы ғұлама Әл- Фараби:

"Ұстаз жаратылысынан өзіне айтылғанның бәрін жете түсінген, көрген, естіген және аңғарған нәрселердің барлығын жадында жақсы сақтайтын, бұлардың ешнәрсесін ұмытпайтын алғыр да аңғарымпаз ақыл иесі, меніңше шешен, өнер-білімге құштар қанағатшыл жаны асқақ және ар-намысын ардақтайтын, жақындарына да, жат адамдарына да әділ, жұрттың бәріне жақсылық пен ізеттілік көрсетіп қорқыныш пен жасқану дегенді білмейтін батыл, ержүрек болуы керек" дейді .

Ваш скромный труд цены не знает, Ни с чем он не сравним! И все с любовью величают Вас именем простым - Учитель. Кто ж его не знает, Простое имя это, Что светом знаний озаряет Живую всю планету! Мы в вас берем свое начало, Вы - нашей жизни цвет,- И пусть года, как свечи, тают,- Нам не забыть вас, нет!

"Болмасаң да ұқсап бақ, бір ғалымды көрсеңіз!"- деп ұлы данышпан Абай айтып кеткендей, және де ұстаздың өзі- адам құндылықтарды терең сіңірген, рухани жаны таза адам болуы, қазір жаңалықтар легімен енген соны технология, технологиялық дәуір. осыған орай қазіргі кезеңнің талабына сай өскелең ұрпақты білімді, мәдениетті, ұшқыр ойлы, халқының салт-дәстүрін дәстүрлей білетін, туған Отанын, жан- тәнімен сүйетін азамат дәрежесіне тәрбиелеу және осыған жетелеудің өзі педагогикалық шеберлік демекпіз.

"Ұстаз дегеннің өзі - биік атауға тең.

Өмiрiңе немқұрайлы қарама

Сөзі:Дарибаевтардікі.

1. Тыңда, досым, мен айтайын от тілек,

Дүниеден кетті бай да, өтті бек.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Дәулетіңмен тұрсаң-дағы көк тіреп.

Әр күн сайын тек сен үшін атып таң,

Зерлі шапан киінсең де жақұттан.

Өміріңе немқұрайлы қарама

Шақша басың айналса да бақыттан.

Қайырмасы:

Бақ құсыңды қонған кезде бағала,

Қолда мәңгі тұрмайтын ол шағала.

Кенелсең де, досым, қанша шаттыққа,

Өміріңе немқұрайлы қарама.

Бақ құсыңды қонған кезде бағала,

Қолда мәңгі тұрмайтын ол шағала.

Қанша азап көрсең-дағы, бауырым,

Өміріңе немқұрайлы қарама

2. Тұсау салып, бастатқызбай көш дара,

Етсе-дағы дұшпан күлкі, дос таба.

Өміріңе немқұрайлы қарама,

Тағдыр желі қарсы алдыңнан соқса да.

Сын сағатта сақтау үшін өз басын

Сатып кетіп сеніп жүрген жолдасың.

Өмірңе немқұрайлы қарама

Айдын көлге айналса да көз жасың.

Қайырмасы:

Бақ құсыңды қонған кезде бағала,

Қолда мәңгі тұрмайтын ол шағала.

Кенелсең де, досым, қанша шаттыққа,

Өміріңе немқұрайлы қарама.

Бақ құсыңды қонған кезде бағала,

Қолда мәңгі тұрмайтын ол шағала.

Қанша азап көрсең-дағы, бауырым,

Өміріңе немқұрайлы қарама

Учат в школе

Буквы разные писать тонким пёрышком в тетрадь Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Вычитать и умножать, малышей не обижать Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Вычитать и умножать, малышей не обижать Учат в школе, учат в школе, учат в школе. К четырём прибавить два, по слогам читать слова Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Книжки добрые любить и воспитанными быть Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Книжки добрые любить и воспитанными быть Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Находить Восток и Юг, рисовать квадрат и круг Учат в школе, учат в школе, учат в школе. И не путать никогда острова и города Учат в школе, учат в школе, учат в школе. И не путать никогда острова и города Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Про глагол и про тире, и про дождик на дворе Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Крепко-накрепко дружить, с детства дружбой дорожить Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Крепко-накрепко дружить, с детства дружбой дорожить Учат в школе, учат в школе, учат в школе

“ М а р а п а т т а у”

Ең бастысы, орын емес жарыста Терең білім, жеңу шарты сайыста. Тапқырлықпен ізденісте болсаңыз, Өмірде де жетерің хақ, табысқа