Воспитательное мероприятие "Ситуации риска"

Тема. Как действовать в ситуации риска.

Цель: развитие навыков противодействия социальному давлению, аргументированного отказа.

Время: 1 час 40 мин.

Понятия для усвоения подростками: аргументированный отказ, ответственное поведение, давление, рискованное поведение, пассивное поведение.

1. Упражнение «Есть ли альтернатива?»

Цель: показать участникам, что альтернатив принятия решений в ситуации может быть более двух; познакомить с алгоритмом действий в ситуации, когда необходим отказ; научить подростков навыкам аргументированного отказа от предложения употреблять наркотические вещества.

Ход упражнения.

Учитель объединяет учащихся в три группы, каждая из них получает карточку с описанием проблемной ситуации.

Первая ситуация: Компания знакомых приглашает вас после школы пойти в парк, чтобы выпить.

Вторая ситуация: Членам вашей спортивной команды запрещается употреблять алкоголь и другие наркотические вещества, и вы с этим правилом согласны. Двое лучших игрока начинают хвастать, что они выпивают и от этого спортивная форма только улучшается. Вы вместе с другими членами команды должны решить эту проблему, потому что на карту поставлено не только здоровье ваших друзей, а и успех вашей команды.

Третья ситуация: Приятель - ровесник пользуется авторитетом, имеет деньги и связи в шоу-бизнесе, предлагает вам выкурить «косяк».

Проблема, которую должны решить группы: «принять предложение или нет». Перед каждой группой раскладываются карточки.

Карточки принятия решений:

Каждая группа должна самостоятельно выбрать одну карточку. После выбора участники высказывают свою позицию, используя вопросы для обсуждения.

Вопросы для обсуждения:

• Почему вы выбрали именно эту карточку?

• Что вы выиграли, выбрав эту карточку?

• Что вы теряете, сделав выбор?

• Аргументирован ли ваш выбор?

• Как оценить возможные варианты выбора?

• Каковы положительные и отрицательные последствия у каждого выбора?

• К кому вы можете обратиться за советом?

• Будете ли вы всегда так действовать?

• Что дает нам выполнение этого упражнения?

2. Ролевая игра «Как показать свое несогласие»

Цель: формировать навыки вербального и невербального отказа в ситуациях провоцирования.

Ход игры:

Участники объединяются в пары и распределяют роли: «подстрекателя» и «того, кто отказывается». «Подстрекатель» записывает свои уговоры на бумагу. Они могут касаться любой жизненной ситуации. Вербальными действиями «подстрекатель» пытается получить согласие партнера. Задание другого участника – понять собеседника и принять свое решение. После окончания игры зачитывается текст, написанный на бумаге.

Вопросы второму участнику игры:

• Трудно ли было понять «подстрекателя»?

• Как вы восприняли его предложение?

• Как трудно было под действием уговоров?

Вопросы первому участнику игры:

• Какими намерениями вы руководствовались во время уговоров?

• Почувствовали ли вы возможность склонить партнера на согласие?

• Почувствовав, что уговоры напрасны, приложили ли вы дополнительные усилия?

Вопросы для обсуждения:

• Какими средствами пользовались партнеры в игре? (невербальные)

• Какими еще средствами можно пользоваться?

• Что необходимо сделать в ситуации провокации, ситуации, когда необходим отказ?

Информационное сообщение:

Как действовать в ситуации, когда необходим отказ?

1. Уясни суть проблемы.

2. Объясни свое отношение к ситуации.

3. Сформулируй свой ответ.

4. Выясни отношение собеседника к твоим словам.

5. Внимательно выслушай собеседника?

6. Поблагодари.

Конечно, всего не предвидишь, но ты мог бы заранее продумать несколько вариантов ответов, приемлемых для тебя, чтобы в случае давления иметь готовый ответ.

Главное, чтобы это был ответ человека, ответственного за свое поведение.

Ролевая игра «Сила воли»

Цель: реализовать положительные с точки зрения противодействия социального давления форм поведения, познакомить учащихся с – «нет» - стратегиями.

Ход игры.

Игра проводиться в тройках или по технике «Аквариум»

Тройка находится в центре круга из остальных участников и разыгрывает роли (потом тройки новые):

1. подросток, который пытается что-то сделать, что-то навязать.

2. подросток, который пытается избежать давления, избежать предложения.

3. наблюдатель.

Вопросы для обсуждения:

• Кто принял предложение и почему? Кто отказался и почему?

• Какие формы поведения, слова, убеждения героев помогли им, а какие - мешали?

• Что было удачным, а что нет?

• Чем бы, на ваш взгляд, могла закончиться ситуация?

• Какими могли бы быть последствия, если бы вы согласились?

4. Подведение итогов.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы:

• Какие знания вы получили?

• Какие знания вы будете использовать в вашей жизни?

• Какова цель этой темы?