Цель: раскрыть понятие «общение» и его роль в жизни человека.
Задачи: Образовательные:
- формировать знания и умения детей по культуре общения и поведения;
- развивать познавательный интерес к родному языку, к самопознанию;
- закрепление навыка самооценки посредством тестирования.
Коррекционные: - развитие словаря вежливых слов и долгосрочной памяти посредством упражнения «Кто больше вспомнит «волшебных» слов?»;
- коррекция поведенческих отклонений в игре «Толкалки без слов»;
- развитие речи, логического мышления через участие в конкурсе знатоков этикета;
- коррекция групповых взаимоотношений в игре «Терем-теремок».
Воспитательные: - воспитание вежливости, привычки соблюдения правил этикета в общении;
- развитие творческой активности детей.
Форма проведения: интегрированное занятие (Развитие речи + ИКТ + Воспитание культуры поведения и общения + Личностное развитие + Развитие творческого воображения)
Ход занятия:
1. Организационный момент: - Ребята, сегодня у нас гости, поздоровайтесь.
- Здравствуйте!
Поклонившись, мы друг другу сказали,
Хотя были совсем незнакомы.
Здравствуйте!
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
Вы поздоровались, т.е. пожелали друг другу здоровья, и на «капельку радостней сделалась жизнь».
Упражнение-разминка «Приветствие» на снятие эмоционального напряжения:
- Разделитесь на 3 равные части «европейцев», «японцев», «африканцев». Нужно пройти по кругу и поздороваться со всеми своим способом («европейцы» пожимают друг другу руку, «японцы» кланяются, «африканцы» трутся носами).
2. Основная часть:
1) Постановка цели занятия:
- Тема нашего разговора сегодня – это общение людей. Мы будем учиться великому искусству общения.
2) Информационный блок «Что такое общение?»:
- А что вы понимаете под общением?
(Общение – это вид человеческой деятельности, который необходим для того, чтобы устанавливать отношения друг с другом и с окружающим миром.)
3) Словарная работа:
- А теперь предлагаю к слову «общение» подобрать возможно большее количество однокоренных слов. (Община, общий, общительный, сообщник, сообща.) – А что объединяет эти слова? (Ответы детей.)
4) Конкурс знатоков этикета:
- Наше с вами общение началось с приветствия. Давайте вспомним правила этикета:
1. Кто здоровается первым, если встретились младший и старший? (Младший.)
2. Если ты идёшь с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли поздороваться тебе? (Да.)
3. Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с ними, а если надо, как это сделать? (Да, можно просто кивнуть.)
4. С вами, наверное, такое бывает: встречаете вы человека часто, например, на площадке, через которую ходите в школу, но незнакомы с ним. Полагается ли в таких случаях здороваться? (Да.)
5. А кстати, кто подаёт первым руку, старший младшему или младший старшему, мужчина женщине или наоборот? (Руку первым протягивает старший младшему и первой подаёт руку девушка, женщина, начальник – подчинённому.)
- Вот видите, ребята, мнения ваши расходятся. Одним кажется. Что лучше поступить так, а другим иначе. Французы говорят: «Первым здоровается тот, кто вежливее». Будете следовать этому правилу – никогда не ошибётесь.
5) Физпауза: Игра «Толкалки без слов» - упражнение на профилактику конфликтных ситуаций:
- У каждого из нас в течение дня происходит десятки встреч с разными людьми – в школе, на улице, в транспорте, в магазине. И всякий раз настроение, самочувствие, работоспособность людей во многом зависят от того, приветливы ли они были, доброжелательны или раздражительны и грубы, нашли ли правильную линию поведения?
Вы должны свободно двигаться по комнате, касаться друг друга, толкаться, постукивать, щипаться, но никто не разговаривает.
Анализ игры:
- Трудно ли всё это было проделывать молча?
- Было ли ощущение напряжения и раздражения?
- Могла ли между некоторыми из играющих возникнуть ссора?
- Помогли бы вам избежать ссоры правильно подобранные слова?
- Умейте дружить, уступать друг другу, находить добрые слова.
6) Упражнение «Кто больше вспомнит «волшебных» слов?»:
- Давайте устроим соревнование, кто больше вспомнит «волшебных» слов. Одна группа ребят подумает над словами-приветствиями, вторая – над словами-обращениями, а третья – над словами-извинениями.
(Учащиеся соревнуются, кто больше назовёт вежливых слов.)
7) Самооценка общения: Тест «Легко ли с вами общаться?» на закрепление
- Насколько вы приятный собеседник поможет ответить небольшой тест. На предложенные вопросы отвечаете «да» - ставите 1, «нет» - ставите 0.
Теперь, кто поставил 1 на вопросы 4 и 5, поменяйте их на 0. Посчитаем очки.
А вот и результаты:
1-3 балла. Общаться с вами не очень-то приятно, можно сказать, даже тяжело. Подумайте об этом, сделайте выводы, и тогда у вас всё будет просто замечательно!
4-8 баллов. С вами говорить просто и приятно потому, что вы всегда можете выслушать своих друзей. Но вас трудно назвать общительным человеком. Иногда, особенно когда у вас нет настроения, вы бываете рассеяны.
9-11 баллов. Поздравляем, общаться с вами – одно удовольствие! Друзья никогда не смогут обойтись без ваших весёлых рассказов и шуток. И это просто замечательно!
8) Игра «Терем-теремок» на гуманизацию групповых взаимоотношений:
- Ребята, давайте вспомним известную сказку «Теремок».
Дети инсценируют сказку. Участники игры, получившие роли медведя, зайца, лисы, волка, лягушки, произносят слова: «Кто, кто в теремочке живёт?» и «Пусти меня к себе жить». Сюжет сказки переворачивается: мышка-норушка всем зверям, просящим пристанища в теремке, отказывает, говоря: «Нет, не пущу, мне и без тебя хорошо!»
- Нужно вспомнить слова-обращения, обратиться к мышке-норушке («Уважаемая мышка-норушка! или «Дорогая мышка!» или «Сударыня мышка!») и привести разнообразные аргументы в пользу иного решения, прося пустить в теремок. Уговаривайте мышку, пока она не согласиться, от умения общаться, договариваться зависит, останетесь ли вы на улице или станете жить в теремке. Например: «Пусти меня, пожалуйста, я тебе другом стану» или «…я стану двор мести».
Дети приводят аргументы, которые оказывают решающее воздействие на главную героиню. В итоге все звери поселяются в теремке; общая игра завершается финалом: жители теремка, взявшись за руки, ведут хоровод.
3. Итог занятия: - Я очень надеюсь, что сегодня мы с вами общались не зря. Человек может обойтись без многого - но не без человека и общения. Уступайте друг другу, наблюдайте за поведением окружающих и помните – словом можно и убить, словом можно и спасти.
Тест «Приятно ли с вами общаться?»
1.Когда вы разговариваете со своим другом, вы больше любите говорить?
2.Легко ли вы знакомитесь с новыми друзьями?
3.Когда ваш друг вам что-нибудь рассказывает, всегда ли вы внимательно слушаете?
4.Любите ли вы что-нибудь советовать своим друзьям?
5.Представьте такую ситуацию: друг вам что-нибудь рассказывает, а вам это совсем не интересно. Вы скажете ему об этом?
6.Или такая ситуация: вы что-нибудь рассказываете, а вас не слушают. Сильно ли вы расстроитесь?
7.Всегда ли вы говорите, что думаете по любому вопросу?
8.Станете ли вы говорить о том, чего не знаете?
9.Любите ли вы быть в центре внимания? Например, заинтересовать своих друзей чем-нибудь, чтобы они вас внимательно слушали?
10.Как вы считаете, есть ли в школе хотя бы 3 предмета, по которым вы так много знаете, что запросто сможете помочь своим одноклассникам?
11.Представьте ситуацию: в школе вас вызвали к доске и попросили рассказать новую тему. Вы рассказываете так интересно, что все слушают с большим вниманием?
Итого
