Формирование ценностного отношения к труду по теме: «Мои достижения».

Материал для методического пособия для учителя начальной школы (3 класс) формирования ценностного отношения к труду по теме:

«Мои достижения».

Цели:1) формирование у учащихся желания учиться, улучшить свои учебные достижения;

           2) Освоение учащимися приёмов самоконтроля и самоанализа

           3) Воспитание чувства ответственности за свои поступки..

Технологии: личностно – ориентированного обучения, игровая, частично – поисковая.

Виды деятельности:  индивидуальная, коллективная, самоконтроль, самоанализ, самооценка, игровая, парная.

Оборудование: портфолиообучающихся, лесенка достижений на листочках, солнце и тучка из бумаги, зонтик, ручка, пословицы на доске, правила поведения в
школе (на каждой парте).

Сценарий воспитательного часа

1. Рефлексия.

• Начнём воспитательный час с хороших новостей в школе и дома (за неделю)

Участие в конкурсах, соревнованиях, семейные поездки, праздники и т.д.

2.Введение в тему.

          У:Вам нравится учиться в нашей школе?

У:А нравится ли вам учиться в этом классе?

У:Вы знаете, что означает слово «комплимент»?

У:Давайте скажем комплимент нашей школе и классу?

У:Трудятся ваши родители, а какой ваш главный труд?

(ответы обучающихся)

У:Давайте и поговорим на нашем классном часе об учёбе.

Чему вас учат в школе?

(звучит песня «Чему учат в школе» в исполнение  обучающихся.

У:Как вы думаете, для чего вы учитесь?

(мнение детей)

3.Парная работа.

У: Соберите  пазлы.

Прочитайте что у вас получилось?

Д:пословица

Ученье
                  а

               свет ,                        тьма

                           неученье

У:Как вы её понимаете? (объясняется смысл)

У:С каким из этих слов вы можете сравнить слово - ученье. (солнышко)

У:Почему солнышко,

 Д:. это радость, уверенность, уважение   

 У:Что мешает учёбе?

Д:.Лень, невнимательность, несобранность. Неусидчивость (все эти качества
подходят к слову «тьма» - поэтому изобразим это тучкой.

Д:.Когда ученик ленится, несерьёзно относится к учёбе, то посмотрите, что
получается. (тучка закрывает солнышко)

 У:Хотели бы вы, чтобы ваше солнышко было закрыто?

4.Инсценировка.

Один мальчик уверяет, что вовсе не лень ему мешает учиться, а что ...
Это мы сейчас узнаем?

Д:.Б. Заходер «Вредный кот».

5.Создание проблемной ситуации.

Зонтик откровений.

(учащиеся делятся своими переживаниями)

Учитель подводит к мысли, что нужно помогать друг другу, а самое главное помогать самому себе.

6. Повторение правил поведения.

У:Чтобы в школе хорошо жилось всем: и ученикам, и учителям и техперсоналу,
все должны соблюдать….(правила)

У: Вы с ними знакомы?

(Назовите мне их).

У:А теперь правила прочитайте в стихотворной форме.
(на партах листочки с правилами, читают по цепочке)

7. Лесенка достижений.

Ученики находят в папке успешности свои лесенки достижений.

 У:Прочитайте одно из своих достижений за месяц.

У:Чтобы достигнуть новых высот, необходимо перед собой ставить цель.

У:Какую цель вы для себя выбрали?

Дети заполняют новые лесенки, ставят новые цели.

8. Решение проблемной ситуации.

Совет другу.                                                                                              

У:Мы хорошо знаем друг друга и своего соседа по парте. Напишите
своему соседу пожелание, что ему нужно сделать, чтобы хорошо
учиться.

9. Весёлая минутка   

Дети исполняют частушки про школу.
Х. Портрет ученика

На доске портрет ученика: неопрятный, растрёпанные волосы.

У: Кто это?

Д: Мы не можем понять, что это за ученик?

У:Это портрет ученика нашей школы и нарисовать его должны мы сами.

У:Какими качествами должен обладать ученик нашей школы?
Д:  Быть аккуратным, добрым, вежливым и т.д.

Х!. Итоги.

«Век  живи, век учись».