«Особенности предмета «Технология» в условиях введения ФГОС»

«Особенности предмета «Технология» в условиях введения ФГОС»

Учитель технологии МБОУСОШ Галкина Е.Р.

Элементы нового УМК «Технология»

(уже опубликованные материалы):

Программа по технологии для ООО, учебник для 5-го кл асса ,

рабочая тетрадь и методическое пособие для учителя

Развитие личностных

универсальных учебных действий

это формирование:

основ гражданской идентичности личности

(включая когнитивный, эмоционально-ценностный

и поведенческий компоненты)

основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание)

готовности и способности к переходу к самообразованию

на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовности к выбору направления профильного образования

4

Развитие регулятивных

универсальных учебных действий

это формирование способностей:

ставить новые учебные цели и задачи, планировать их реализацию

Ведущий способ решения этих задач

осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей

контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия, вносить соответствующие коррективы

в их выполнение

Формирование способности к проектированию

4

4

Развитие коммуникативных

универсальных учебных действий

Это :

формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками , умений работать в группе

формирование умений, составляющих основу коммуникативной компетентности :

действовать с учётом позиции другого; устанавливать

и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения

развитие речевой деятельности , приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности

4

4

4

Развитие познавательных

универсальных учебных действий

Это :

практическое освоение обучающимися

основ проектно-исследовательской деятельности

развитие стратегий смыслового чтения

и работа с информацией

практическое освоение методов познания , используемых в различных областях знания и сферах культуры, регулярное использование общеучебных умений,

знаково-символьных средств, широкого спектра логических действий и операций

4

Примерный тематический план.

Направление «Индустриальные технологии»

Разделы и темы программы

Количество часов

по классам

5 кл

Раздел 1. Технология обработки конструкционных материалов, 126 ч

50

6 кл

Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов, 46 ч

20

7 кл

Тема 2. Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов, 10 ч

50

26

-

18

Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов, 42 ч

8 кл

22

Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов, 10ч

6

-

8

4

2

Тема 5. Технологии художественно-прикладной обработки материалов, 18 ч

-

18

2

6

2

-

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства, 26 ч

6

6

-

Тема 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними, 6 ч

6

4

6

8

-

Тема 2. Эстетика и экология жилища, 4 ч

2

2

-

Тема 3. Бюджет семьи, 4 ч

2

-

10

-

-

Тема 4. Технологии ремонтно-отделочных работ, 6 ч

-

-

-

Тема 5. Технология ремонта элементов систем водоснабжения и канализации, 6 ч

-

-

Раздел 3. Электротехника, 12 ч

-

4

2

2

-

2

4

Тема 1. Электромонтажные и сборочные технологии, 4 ч

-

-

-

-

Тема 2. Электротехнические устройства с элементами автоматики, 4 ч

-

Тема 3. Бытовые электроприборы, 4 ч

-

-

4

-

-

12

-

Раздел 4. Современное производство и профессиональное самоопределение, 4 ч

4

-

Тема 1. Сферы производства и разделение труда, 2 ч

-

-

-

-

-

4

Тема 2. Профессиональное образование и профессиональная карьера, 2 ч

Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности, 36 ч

-

-

4

-

-

12

4

Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность, 36 ч

-

-

10

12

Всего, 204 ч

2

6

68

2

10

8

6

68

34

8

34

Межпредметные связи при изучении технологии

с алгеброй и геометрией

с химией

с историей и искусством

с физикой

Выполнение расчётных операций, проведение графических построений

Изучение свойств конструкци-онных материалов

Изучение механических свойств материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, изучение видов современных технологий

Освоение технологий художественно-прикладной обработки материалов

с русским языком и литературой

Развитие речи, работа с текстами

Результаты реализации

системно-деятельностного подхода

Умение планировать работу

с учётом имеющихся ресурсов, выполнять технологические операции, контролировать качество изготавливаемого изделия, разрабатывать творческий проект

Ознакомление с основными технологическими понятиями, с назначением и устройством применяемых инструментов, оборудования, с приёмами выполнения технологических операций

Использование приобретённых знаний

и умений в повседневной жизни, для развития творческих способностей, для оформления интерьера, организации трудовой деятельности, оценки затрат, необходимых

для создания объекта или услуги

Личностные результаты:

1. Формирование целостного мировоззрения; проявление познавательной активности; развитие трудолюбия

и ответственности за результаты своей деятельности

пути формирования учителем :

Реализация интересных заданий проектного характера, включая имеющиеся

в учебниках

Направленное стимулирование интереса к предмету при изложении всех разделов технологии

Исчерпывающее изложение познавательного материала, имеющегося

в каждом параграфе учебников

Качественное выполнение

с учащимися лабораторно-практических

и практических работ

Личностные результаты:

2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; овладение элементами организации умственного и физического труда

пути формирования учителем :

Выполнение заданий творческого характера, позволяющих учащемуся чувствовать себя успешным, стремиться

к совершенствованию

Предоставление учащимся большей самостоятельности при проектировании и конструировании объектов труда

Следование методически выдержанному построению содержания учебников

Пошаговое освоение основных технико-технологических знаний

и умений

Личностные результаты:

3. Выбор дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации

пути формирования :

Выполнение с учащимися предложенной в учебниках системы заданий, ориентирующих на различные формы деятельности

и помогающих ученикам

в выборе своей индивидуальной образовательной траектории

Ознакомление учащихся с имеющейся в учебнике рубрикой «Знакомимся

с профессиями»,

в которой описано несколько десятков профессий, полезных для жизни общества

Личностные результаты:

4. Формирование умений общаться со сверстниками при коллективном выполнении работ с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива

пути формирования учителем :

Обсуждение результатов коллективной деятельности

на публичной презентации

и защите проекта изделия или продукта труда

Организация рабочих групп учащихся для выполнения коллективных заданий и отработки навыков работы в этих группах

Эффективное выполнение практических работ, отмеченных

в учебниках значком «работаем в группе»

Личностные результаты:

5. Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности, самооценка готовности к предпринимательской деятельности

пути формирования учителем :

Рассмотрение

не только отдельных технологических операций, но и вариантов их приложения при изготовлении конкретных изделий

Выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей

Оценка стоимости изготавливаемых изделий при выполнении итоговых творческих проектов

Личностные результаты:

6. Формирование основ экологической культуры; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

пути формирования учителем :

Научить учащихся рациональному использованию материалов, инструментов, оборудования

Ознакомление учащихся с основами экологической культуры, экологией жилища и т.п.

Ознакомление школьников с экологосберегающими и безотходными технологиями

Личностные результаты:

7. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, 

творческой деятельности эстетического характера

пути формирования учителем :

Ознакомление школьников с декоративно-прикладным творчеством на уровне, обеспечивающем эмоциональное восприятие ими данного материала

В процессе собственного и коллективного освоения учащимися технологий эстетической направленности

Научить творческому проектированию и изготовлению изделий, имеющих эстетический внешний вид

Ознакомление учащихся с эстетикой жилища, интерьером жилых помещений

Метапредметные результаты:

1 . Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности

формируется :

Алгоритмическим построением всех технологических процессов, приведенных в учебниках

2 . Самостоятельная организация

и выполнение творческих работ

формируется :

Чётким формулированием и соблюдением этапов работы над проектами:

- поискового (подготовительного);

- технологического;

- заключительного (аналитического).

Метапредметные результаты:

3 . Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса

пути формирования учителем :

Поиск новых решений возникшей технической проблемы, опираясь на прежний опыт

Решение ситуационных задач при выполнении практических работ

Виртуальная разработка технической и технологической документации на персональном компьютере

Поиск и накопление учащимися банка проектов и идей

Метапредметные результаты:

4 . Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности

пути формирования учителем :

Подготовка учащимися доклада в письменной форме к публичной защите творческого проекта

Формулирование выводов по обоснованию каких-либо технико-технологических и организационных решений

Обоснование выбора учащимися объекта проектирования и изложение последователь-ности работ

Выполнение в письменной форме заданий в рабочей тетради

Метапредметные результаты:

5 . Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

пути формирования учителем :

Инициировать учащихся на использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественную значимость

Поощрять применение учащимися ПК для выполнения учебных заданий и заданий рубрики «Используем компьютер», отмеченных в учебниках специальным значком

Научить учащихся (для решения познавательных и коммуникативных задач) использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы

Метапредметные результаты:

6 . Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива

пути формирования учителем :

Эффективно проводить практические работы, требующие выполнения поставленных задач группами учащихся

Научить учащихся удовлетворительно владеть нормами и техникой общения

Координировать совместную познавательно-трудовую деятельность учащихся на уроках

Научить учащихся давать самооценку выполненной работы

Метапредметные результаты:

7 . Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, обоснование путей и средств устранения ошибок в выполняемых технологических процессах

пути формирования учителем :

Научить учащихся диагностировать результаты познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям

Помогать учащимся искать собственные пути решения учебных задач и устранения ошибок

При изучении всех тем разбирать ошибки, которые могут появляться при реализации учащимися того или иного технологического процесса

Научить учащихся исправлять допущенные ошибки и устранять дефекты в изготовленных ими изделиях

Метапредметные результаты:

8 . Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда

пути формирования учителем :

Ознакомить учащихся с элементами культуры труда:

- исполнительская дисциплина;

- рациональная организация рабочего места;

- необходимая сумма знаний, умений и навыков;

- овладение алгоритмом преобразовательной деятельности;

- технологическая дисциплина;

и т.д.

На каждом уроке сообщать учащимся правила безопасной работы (они изложены во всех параграфах учебников, где представлена та или иная технология), следить за неукоснительным соблюдением этих правил

Предметные результаты (в познавательной сфере) :

1. О сознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере

пути формирования учителем :

При изучении технологий знакомить учащихся с классификацией видов и назначением методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов

Ознакомить учащихся с технологиями промышленного производства (по материалам учебников, других источников информации)

Научить учащихся ориентироваться в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

Предметные результаты (в познавательной сфере) :

2. У яснение социальных и экологических последствий развития технологий

пути формирования учителем :

Ознакомить учащихся с негативными последствиями применения некоторых технологий, сформировать у них представления о необходимости охраны окружающей среды

Научить учащихся распознавать экологически чистые материалы и технологии, не наносящие ущерба природе

3. Умение оценивать возможности применения средств и инструментов информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном производстве или сфере обслуживания

пути формирования учителем :

Развивать умения применять технологии представления, преобразования и использования информации

Научить учащихся рациональному использованию технической информации для проектирования и создания объектов труда

Предметные результаты (в познавательной сфере) :

4. Овладение средствами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации

пути формирования учителем :

Обучить учащихся навыкам чтения технической, технологической и инструктивной информации

Научить учащихся вычерчивать эскизы и чертежи по установленным правилам

5. Ф ормирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения учебных задач

пути формирования учителем :

Сообщать учащимся о наличии межпредметных связей при рассмотрении практически всех тем учебного предмета

Научить учащихся выполнять элементарные экономические расчёты при работе над творческими проектами

Предметные результаты (в трудовой сфере) :

1. Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, моделирования, конструирования

пути формирования учителем :

Качественное проведение лабораторно-практических работ, изложенных в учебнике и имеющих исследовательский характер

Применение принципов моделирования и конструирования при выполнении творческих проектов

2. С облюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены

пути формирования учителем :

Сообщать учащимся правила безопасной работы (изложенные в учебниках) при выполнении ими всех технологических приёмов и операций

Постоянно контролировать соблюдение учащимися трудовой и технологической дисциплины

Предметные результаты (в трудовой сфере) :

3. Контроль результатов труда по установленным критериям с использованием контрольных и измерительных инструментов

пути формирования учителем :

Научить учащихся обнаруживать и исправлять допущенные дефекты, опираясь на сформулированные критерии качества

Научить учащихся пользоваться контрольно-измерительными инструментами, необходимыми при изготовлении изделий

4. Д окументирование результатов труда и проектной деятельности

пути формирования учителем :

Научить учащихся качественно выполнять практические задания в рабочей тетради – заполнять таблицы, изготавливать эскизы и чертежи, составлять технологические карты

Научить учащихся формировать портфолио и оформлять документацию по творческому проекту

Предметные результаты (в мотивационной сфере) :

1. Оценивание своей готовности к труду в предметной деятельности; осознание ответственности за результаты труда

пути формирования учителем :

Оценка конечных результатов деятельности в виде готовых изделий и реализованных творческих проектов

Организация коллективного обсуждения и решения поставленных технико-технологических и организационных задач

2. Ф ормирование представлений о мире профессий, их востребованности на рынке труда

пути формирования учителем :

Ознакомление учащихся с миром профессий, используя рубрику в учебнике «Знакомимся с профессиями», видеоматериалы и т.п.

Направленное продвижение учащихся к выбору профиля технологической подготовки в старших классах школы

Предметные результаты (в эстетической сфере) :

Овладение методами эстетического оформления изделий, рациональной эстетической организации работ

пути формирования учителем :

Научить учащихся рациональной организации рабочего места, опрятному содержанию рабочей одежды

Научить учащихся элементам художественного оформления объектов труда, дизайнерского проектирования изделий

Предметные результаты (в физиолого-психологической сфере) :

Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и оборудованием

пути формирования учителем :

Выработать навыки точности движений при выполнении различных технологических операций

Научить учащихся соблюдению необходимой величины усилий, прикладываемых к инструментам, путём многократного повторения движений рук при выполнении разработанных заданий