Тема урока: Виды и свойства химических волокон. (слайд 1).
Цели:
Образовательная: формирование понятия химические волокна; раскрыть классификацию химических волокон; познакомить учащихся с технологией производства искусственных волокон, ассортиментом тканей из искусственных волокон; способствовать формированию знаний о свойствах искусственных волокон, об использовании тканей из искусственных волокон в производстве одежды (слайд 2).
Развивающая: способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету; развивать умение сравнивать и делать несложные теоретические и практические выводы по результатам сравнения, творческие способности.
Воспитательная: способствовать формированию бережного отношения к материалам, умения работать в группе.
Методическое оснащение урока: 1. Материально – техническая база: - кабинет обслуживающего труда; - компьютер; - проектор; - переносной экран; - демонстрационная коллекция химических волокон. 2. Дидактическое обеспечение: - учебник «Технология» 7 класс, под ред. В.Д.Симоненко; - презентация по теме урока; - коллекция волокон;
- таблицы «Свойства волокон», «Характер горения волокон», «Признаки определения вида ткани»;
- образцы тканей;
- технологическая карта урока;
- карточки задания для закрепления материала.
Межпредметные связи: История, химия, ИЗО, русский язык, ОБЖ, технология 5,6 класс (раздел «Материаловедение»). Тип урока: Комбинированный. Форма проведения занятия: Урок – путешествие. Основные понятия: химические волокна, искусственные волокна, синтетические волокна, вискозное волокно, ацетатное и триацетатное волокно, полиэфирные волокна, полиакрилонитрильные волокна, эластановое волокно. Технико – технические сведения: технология производства и свойства искусственных волокон. Свойства тканей из искусственных волонон. Использование тканей из искусственных волокон в производстве одежды. Объект труда: образцы тканей. Продолжительность урока: 90 минут (2 урока по 45 минут) Структура урока:
1.Организационный момент – 2-3 мин.
2. Проведение игры – 72 – 73 мин.
Этапы игры:
2.1. «Островок повторения» - 8-10 мин.
2.2. «Бухта новых знаний» - 25 мин.
2.3. «Пристань исследований» - 20 мин.
2.4. «Залив творчества» - 10 мин.
2.5. «Побережье прочных знаний» - 8 мин.
3. Подведение итогов – 7 – 8 мин.
4. Домашнее задание – 2 – 3 мин.
5. Уборка рабочих мест – 5 мин.
Ход урока:
1. Организационный момент:
- Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас на палубе нашего корабля. Прошу вас занять свои места. Сегодня мы совершим путешествие по огромному морю тканей. Наш корабль поднимает паруса и мы отправляемся в увлекательное путешествие (слайд 3).
2. Ход игры:
2.1. Первый пункт назначения Островок повторения (слайд 4)(на этом этапе урока учащиеся отвечают на вопросы по материаловедению 5,6 класса). Посмотрите какая необычная пальма растет на этот острове. Вместо плодов на ней лоскутки тканей, а на них вопросы, ответив на которые мы сможем продолжить наше путешествие.
1. Что изучает материаловедение?
- Материаловедение – наука, изучающая строение и свойства материалов и их изменения в результате различных воздействий при изготовлении и эксплуатации материалов (слайд 5).
2. Для чего нужно знать материаловедение?
- Знание строения материалов, умения определять их свойства, разбираться в ассортименте и оценивать качество являются необходимыми условиями для правильного выбора методов и режимов обработки материалов в процессе изготовления швейных изделий (слайд 6).
3. В 5 и 6 классе мы с вами изучали волокна натурального происхождения. Давайте вспомним, какие волокна называются натуральными?
- Натуральными называются волокна, которые имеются в природе (создаются без участия человека).
4. Какие натуральные волокна вам известны?
- К натуральным относятся волокна растительного происхождения, их получают с поверхности семян (хлопок), из стеблей (лен, пенька), из листьев (сизаль), животного происхождения (шерсть различных животных, коконный шелк тутового и дубового шелкопряда).
5. Какими свойствами обладают ткани?
- Физико – механические: прочность, сминаемость, драпируемость, износостойкость; гигиенические: гигроскопичность, пылеемкость, воздухопроницаемость, теплозащитные свойства; технологические: усадка, осыпаемость, скольжение, раздвижка нитей в швах.
6. По каким признакам можно определить вид ткани?
- По внешнему виду, на ощупь, по виду и обрыву нитей, по характеру горения.
7. Дайте определение понятию «гигроскопичность».
- Гигроскопичность - способность тканей впитывать влагу из окружающей среды.
8. Дайте определение понятию «пылеемкость».
- Пылеемкость - способность ткани воспринимать пыль и загрязняться.
9. Дайте определение понятию «теплозащитные свойства».
Теплозащитные свойства - способность тканей сохранять тепло, выделяемое телом человека.
Наш парусник отчаливает от острова повторения. Следующий пункт назначения Бухта новых знаний (слайд 7).
Здесь мы познакомимся с новым для вас видом волокон химическими.
Химическими называются волокна, получаемые в заводских условиях (учащиеся записывают определение в тетрадь).
В современном мире все больше и больше тканей производят из искусственного волокна. Уже в XVII веке англичанин физик Роберт Гук высказал мысль о возможности получения искусственного волокна. Однако промышленным путем искусственное волокно для изготовления тканей получили только в конце XIX века. В России первый завод по производству искусственного шелка был построен в 1913 году в Подмосковье (г.Мытищи).
В гардеробе современного человека очень трудно найти вещь, изготовленную из натурального волокна. Почему? На этот вопрос вы сможете ответить в конце урока.
Успехи современной химии позволили создать такое химическое волокно из природных полимеров, главным образом целлюлозы, получаемой из дерева, соломы. Такое волокно называется искусственным, а волокно из синтетических полимеров – синтетическим (слайд 8).
Сырьем для производства искусственных волокон служат древесная целлюлоза, отходы хлопка, стекло, металлы и др. Исходным продуктом для получения сырья при производстве синтетических волокон являются газы и продукты переработки каменного угля и нефти.
Технология изготовления искусственных волокон (слайд 9).
3. Отделка волокна
2. Формирование волокна
Получение прядильного раствора
(учащиеся зарисовывают схему в тетрадь)
Приготовление прядильного раствора или расплава.
Прядильный раствор или расплав приготовляют в несколько стадий:
- растворение или расплавление полимера для получение раствора или расплава нужной вязкости и концентрации;
- смешивание полимеров для повышения однородности растворов или расплавов;
- фильтрация необходима для удаления из раствора или расплава механических примесей , не растворившихся частиц полимера;
- обезвоздушивание заключается в удалении из раствора пузырьков воздуха, которые попадая в отверстия фильер, обрывают струйки раствора и препятствуют образованию волокна.
II. Формование волокон или нитей состоит в продавливании прядильного раствора или расплава через отверстия фильеры (слайд 10).
III. Отделка. Химические волокна и нити непосредственно после формования не могут быть использованы для производства текстильных материалов без дополнительной отделки, которая включает в себя ряд операций:
- удаление примесей и загрязнений;
- беление волокон;
- вытягивание и термообработка для повышения прочности;
- поверхностная обработка необходима для придания нитям способности к последующим текстильным переработкам;
- сушка волокон.
Чтобы из твердого полимера получить тонкие текстильные нити или волокна его переводят в жидкое или размягченное состояние. Расплав или прядильный раствор полимера фильтруется, освобождается от пузырьков воздуха и продавливается через тончайшие отверстия в фильерах. Фильеры представляют собой рабочие органы центрифугальных машин, осуществляющие формование волокон. Струйки прядильных растворов или расплавов, вытекающие из фильеры, затвердевая, образуют элементарные нити.
Искусственные и синтетические волокна могут быть различными (слайд 11).
(учащиеся зарисовывают схему в тетрадь)
Рассмотрим более подробно эти виды волокон (рассказ с демонстрацией коллекции «Волокна»).
Искусственные волокна: вискоза, ацетатное и триацетатное волокна.
Вискозное волокно представляет собой чистую целлюлозу, полученную из еловой древесины (щепы) без каких-либо примесей. В зависимости от назначения вискоза может иметь блестящую или матовую поверхность. Изменяя блеск, толщину и извитость волокон, вискозной ткани можно придать вид шелка, хлопка или шерсти. Применяя утолщенные вискозные нити, можно добиться имитации льняного полотна.
Вискозные ткани уступают по прочности натуральному шелку, хотя вырабатываются и сверхпрочные вискозные ткани. В мокром состоянии прочность значительно снижается — на 50-60 %. Вискоза лучше, чем хлопок, впитывает влагу, но уступает ему в износоустойчивости.
Горят волокна вискозы так же, как льняные и хлопковые: быстро, ровно, ярким пламенем, пахнут жженной бумагой, оставляют легко рассыпающуюся золу светло-серого цвета. Волокна вискозы, в отличие от растительных волокон, чувствительны к действию щелочей и кислот.
Ацетатное и триацетатное волокна состоят не из чистой целлюлозы, а из ацетил целлюлозы. Сырьем служат отходы древесины и хлопка. Шелковые ткани из ацетатного и триацетатного волокон внешне очень похожи на натуральный шелк, имеют блестящую поверхность.
Ацетат и триацетат плохо впитывают влагу, но быстро сохнут. Они обладают меньшей прочностью, чем вискоза, но большей упругостью, поэтому ткани из них почти не мнутся, хорошо сохраняют форму при плиссировке. Ацетат не переносит сильный нагрев и плавится при температуре 210 °С. Триацетат обладает большей теплостойкостью, температура его плавления 300 °С.
Ацетатные и триацетатные волокна горят быстро и при этом сворачиваются в маленькие бурые шарики, пахнущие уксусом. Если подожженную нитку вынести из пламени, горение прекращается.
Ткани из синтетических волокон
Синтетические ткани производят в основном из полиэфирных, полиамидных и полиакрилонитрильных волокон. Синтетические ткани отличаются друг от друга химическим составом, свойствами, характером горения.
В разных странах эти волокна называются по-разному, поэтому остановимся только на наиболее распространенных волокнах и тканях из них
Полиэфирные волокна — полиэстер, лавсан, кримплен. Ткани из них мягкие и гибкие, но очень прочные. Они практически не мнутся, хорошо закрепляют форму при нагревании, держат складки и плиссе, не выгорают на солнце, не поражаются молью и микроорганизмами. Их недостаток — низкая гигроскопичность.
При горении полиэфирные волокна плавятся без запаха, образуя твердый шарик.
Полиамидные волокна — нейлон, капрон, дедерон — самые прочные из всех синтетических волокон. Ткани из этих волокон жестковаты на ощупь, имеют гладкую поверхность, прочны на разрыв, устойчивы к истиранию, не выцветают и мало мнутся, не поражаются молью и микроорганизмами. Из недостатков можно отметить плохую впитываемость и чувствительность к высоким температурам. Полиамидное волокно, как и полиэфирное, не горит, но плавится без запаха, образуя мягкий шарик.
Полиакрилонитрильные волокна — акрил, нитрон — имеют вид объемных извитых волокон, поэтому ткани из них очень напоминают шерсть. Они обладают теми же свойствами, как и ткани из полиэфирного волокна, очень чувствительны к высокой температуре: быстро плавятся, приобретая коричневый цвет, затем горят коптящим пламенем с образованием твердого шарика.
Эластановое волокно — лайкра — чаще всего используется в смеси с другими волокнами. Эластановые волокна очень эластичны при растяжении, способны увеличивать свою длину в семь раз, а затем сокращаться до первоначального размера.
Ткани с эластаном применяют при изготовлении облегающей одежды: брюк, джинсов, трикотажа, чулочно-носочных изделий. Такая одежда прилегает к фигуре и не стесняет движений. Изделия с эластаном хорошо растягиваются, мало мнутся и отличаются прочностью.
Сравнительная характеристика свойств тканей из химических волокон представлена в таблице 6. Ткани перечислены в порядке убывания свойств (слайд 12).
Физкультминутка.
(Время для проведения физкультминутки учитель определяет индивидуально по работоспособности класса.)
Мы читали и писали
А потом все дружно встали
Ручками похлопали 1, 2, 3
Ножками потопали 1, 2, 3
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели
Мы немножко отдохнём
И работать все начнём.
Ребята, внимание! На горизонте земля! Это пристань исследований.
Здесь мы займемся применением новых знаний на практике (учащимся выдаются образцы тканей, емкость с водой, тигель для поджигания нитей).
Вводный инструктаж. Ознакомление с порядком выполнения практической работы. Инструктаж по технике безопасности при пользовании открытым огнем (спичками).
Приступаем к выполнению практической работы.
Учащиеся выполняют практическую работу, учитель выполняет целевые обходы (проверка правильности выполнения работы, соблюдения правил техники безопасности, оказание помощи слабо подготовленным, контроль за бережным отношением учащихся к материалам и средствам обучения, рациональное использование рабочего времени учащимися).
Содержание практической работы:
Изучить содержание параграфа 13.
Выберите четыре лоскута из всех предложенных материалов.
Определите на ощупь степень гладкости и мягкости каждого лоскута.
Определите сминаемость лоскутов: зажмите каждый из них в кулаке, подержите 30 сек, затем раскройте ладонь.
Выньте две нити из каждого лоскута и намочите одну из них в блюдце с водой. Разорвите сначала сухую, а затем мокрую нить. Определите, меняется ли при этом их прочность.
Выньте нить из каждого образца и подожгите в тигле. Проанализируйте вид пламени, запах и оставшийся после горения пепел.
Заполните предложенную таблицу, отметив наличие того или иного свойства.
| Свойство тканей | № образца |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Блеск Гладкость Мягкость Сминаемость Осыпаемость Прочность в мокром состоянии Горение |
|
|
|
|
| Сырьевой состав ткани |
|
|
|
|
Обобщив полученные данные, определите сырьевой состав каждого образца ткани.
Продолжаем наше путешествие. Отправляемся в залив творчества.
Задание: выбрать образец ткани из химического волокна и сделать рекламу (работа осуществляется в группах по 4 человека). По окончании работы учащиеся представляют рекламный плакат и рекламный слоган для выбранного химического волокна.
Наш парусник направляется к побережью прочных знаний.
Чтобы преодолеть этот этап нашего пути необходимо выполнить индивидуальные задания на карточках.
Карточка – задание «ДА - НЕТ»
Предлагаются 10 высказываний, необходимо оценить их верность «да» и «нет». Поставьте «+» в графе правильного ответа.
| № п/п | Высказывание | ДА | НЕТ |
| 1 | Химические волокна делятся на две группы: искусственные и синтетические | + |
|
| 2 | Сырьем для получения синтетических волокон служит еловая щепа, отходы от переработки хлопка |
| + |
| 3 | Сырьем для получения искусственных волокон служат полезные ископаемые: нефть, уголь, газ. |
| + |
| 4 | Технология получения нитей химических волокон едина и проста:
- сырье + растворители (Х.В.) = вязкая масса;
- формирование нитей (через фильтры;
- обработка нитей затвердителем, промывание;
- сматывание в бабины. | + |
|
| 5 | Химические волокна легкие, красивые, отлично и легко обрабатываются в изделиях |
| + |
| 6 | На получение химических волокон затрачивается меньше средств и времени - они более экономичны | + |
|
| 7 | У химических волокон намного ниже гигиенические свойства, теплозащитность, гигроскопичность | + |
|
| 8 | Соединять, при выработке ткани, химические волокна с натуральными нежелательно, так как они не совсем совместимы |
| + |
| 9 | Распознавать химические волокна легко по горению - они горят ярким пламенем |
| + |
| 10 | Смешивают химические волокна с натуральными для расширения ассортимента тканей | + |
|
После выполнения работы учащиеся обмениваются карточками, идет работа над ошибками под руководством учителя.
Мы прибыли в конечный пункт назначения Порт отличных оценок.
Вначале урока перед вами был поставлен вопрос: «Почему в гардеробе современного человека очень трудно найти вещь, изготовленную из натурального волокна?» Пожалуйста, дайте ответ на этот вопрос.
- Ткани из химических волокон дешевле, обладают лучшими качествами, очень разнообразны.
- Заключительный инструктаж.
Выявление затруднения в ходе практической работы. Анализ успешности учебной деятельности учеников.
3. Подведение итогов урока.
Показать лучшие работы. Назвать типичные ошибки и способы их исправления. Объявить оценки учащихся за работу.
4. Домашнее задание. Нарисовать эскиз модели швейного изделия из химических тканей. Читать §§12,13, ответить на вопросы на стр. 48, 51.
5. Уборка рабочих мест. Учащиеся убирают аудиторию.
- На этом наше путешествие закончено, прошу команду сойти на берег. Всего вам доброго!
Прогнозируемый результат урока.
Учащимися усваиваются понятия «химические волокна», изучается классификация химических волокон, свойства искусственных волокон; они знакомятся с технологией производства искусственных волокон, ассортиментом тканей из искусственных волокон; использованием тканей из искусственных волокон в производстве одежды. В ходе выполнения практической развивается умение сравнивать и делать выводы, оформлять результаты работы. В процессе творческой работы формируются способности отражать свои мысли в художественной и литературной форме.
Приложение 1
Технологическая карта урока
Изучить содержание §13.
Выберите четыре лоскута из всех предложенных материалов.
Определите на ощупь степень гладкости и мягкости каждого лоскута.
Определите сминаемость лоскутов: зажмите каждый из них в кулаке, подержите 30 сек, затем раскройте ладонь.
Выньте две нити из каждого лоскута и намочите одну из них в блюдце с водой. Разорвите сначала сухую, а затем мокрую нить. Определите, меняется ли при этом их прочность.
Выньте нить из каждого образца и подожгите в тигле. Проанализируйте вид пламени, запах и оставшийся после горения пепел.
Заполните предложенную таблицу, отметив наличие того или иного свойства.
| Свойство тканей | № образца |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Блеск Гладкость Мягкость Сминаемость Осыпаемость Прочность в мокром состоянии Горение |
|
|
|
|
| Сырьевой состав ткани |
|
|
|
|
Обобщив полученные данные, определите сырьевой состав каждого образца ткани.
Задание: выбрать образец ткани из химического волокна и сделать рекламу (работа осуществляется в группах по 4 человека). По окончании работы представить рекламный плакат и рекламный слоган для выбранного химического волокна.
Выполнить задание по карточке «ДА - НЕТ».
Приложение 2
Карточка – задание «ДА - НЕТ»
Предлагаются 10 высказываний, необходимо оценить их верность «да» и «нет».
Поставьте «+» в графе правильного ответа.
| № п/п | Высказывание | ДА | НЕТ |
| 1 | Химические волокна делятся на две группы: искусственные и синтетические |
|
|
| 2 | Сырьем для получения синтетических волокон служит еловая щепа, отходы от переработки хлопка |
|
|
| 3 | Сырьем для получения искусственных волокон служат полезные ископаемые: нефть, уголь, газ. |
|
|
| 4 | Технология получения нитей химических волокон едина и проста:
- сырье + растворители (Х.В.) = вязкая масса;
- формирование нитей (через фильтры;
- обработка нитей затвердителем, промывание;
- сматывание в бабины. |
|
|
| 5 | Химические волокна легкие, красивые, отлично и легко обрабатываются в изделиях |
|
|
| 6 | На получение химических волокон затрачивается меньше средств и времени - они более экономичны |
|
|
| 7 | У химических волокон намного ниже гигиенические свойства, теплозащитность, гигроскопичность |
|
|
| 8 | Соединять, при выработке ткани, химические волокна с натуральными нежелательно, так как они не совсем совместимы |
|
|
| 9 | Распознавать химические волокна легко по горению - они горят ярким пламенем |
|
|
| 10 | Смешивают химические волокна с натуральными для расширения ассортимента тканей |
|
|
Самооценка____________
