Тема: Снятие мерок для построения чертежа деталей фартука.
Цели урока: снять мерки с фигуры человека.
Задачи урока: дидактическая: повторить и закрепить знания по теме "Фартук с нагрудником;
коррекционная: коррекция восприятия через выполнение упражнений на узнавание и различение;
воспитательная: воспитание мотивации к учению.
Оборудование:
- технические:
компьютер;
мультимедийный проектор;
экран; - программные:
презентация учителя - раздаточные материалы
Карточки с заданием, сантиметровые ленты, лекало, цветные смайлики.
Тип урока: повторение.
Основные формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте! Садитесь на свои места. Начинаем наш урок.
2. Повторение и закрепление пройденного материала по теме «Фартук с нагрудником».
Учитель: Сегодня на уроке мы повторим пройденный материал, а так же вспомним, как снять мерки для построения чертежа деталей фартука.
Откроим тетради. Запишем число и тему урока: « Снятие мерок для построения чертежа деталей фартука. »
Учитель: Прочитаем пословицу и дополним её. «Встречают по одёжке…,провожают по уму»» (слайд).
Как вы ее понимаете? (Ответы обучающихся.)
– Первое впечатление о человеке складывается по его внешнему виду и во многом зависит от того, как он одет.
Учитель: Давайте попробуем назвать виды одежды по назначению? Ответы детей. Одежду по назначению подразделяют на бытовую, производственную, спортивную и форменную. (Слайд )
- Фронтальный опрос:
Учитель: Прослушайте стихотворение и скажите, о каком изделии идёт речь:
Хорошее изделие мы с вами изучаем,
В нем готовим кушать, квартиру убираем.
Одев его, кондитер готов торты испечь,
Так о каком изделии в стихотворении речь? (фартук)
Ребята подготовили сообщения о истории возникновения фартука (читает ученица).(показ слайдов)
1 уч-к: Фартук (или передник) – широко распространенная и почти не изменяющаяся часть одежды с древнейших времен до наших дней. Его история начинается с Древнего Египта. Мужчины, состоящие на государевой службе, пользовались примитивной драпировкой, прикрепленной спереди к поясу. С течением времени передник становится повсеместно распространенным видом одежды. Держался он на поясе, а средняя часть имела трапециевидную, треугольную или веерообразную форму. Эта часть одежды играла очень важную роль и в церемониальном облачении правителей, о чем свидетельствуют многочисленные памятники.
2 уч-к: С Востока передник “перекочевал” и в Европу. Сначала передники носили мужчины, а потом стали носить и женщины. Девушка, когда выходила замуж, должна была повязать передник, это говорило, что она замужем. Многие национальные костюмы украшались фартуком. Не только богатые носили фартуки. В старину нередко одежда, в которой простые люди работали, была у них единственной, поэтому в их туалетах важную роль играл фартук. Фартук стал первым предметом одежды, надевавшимся специально для работы. Он использовался людьми самых разных профессий.
В наше время фартуки могут иметь различное назначение: повседневные, нарядные для сервировки стола при обслуживании гостей и как украшения костюма, женские, детские, мужские.
Учитель: - Я приготовила вопросы о фартуке, сейчас проверим ваши знания.
(Учащимся раздаются вопросы)
Учитель: Прочитайте их внимательно и подготовьте ответ.
1.- Для чего нужен фартук? (для защиты одежды человека от загрязнения)
2.- Какие фартуки бывают по назначению? (рабочие, нарядные, повседневные)
3. К каким изделиям по способу носки относится фартук с нагрудником?
( нагрудно – поясное)
4. Какие детали имеет фартук с нагрудником? Выбрать нужные лекала. (смешанные лекала). Фартук состоит из нагрудника, бретелей, кармана (один или два), нижней части фартука и пояса. (Слайд)
Учитель: Можно детали нагрудника и нижней части раскроить вместе, такой фартук носит название цельнокроеный. (Слайд)
5. Какие швы применяют при пошиве фартука с нагрудником?(виды швов.выбрать)
6. Какие детали кроя фартука парные, а какие одинарные? (образец фартука)
Физминутка.
1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
Проблемная ситуация:
Учитель: Вот два фартука, я бы хотела, что бы вы примерили их.
(Двум ученицам предлагается выйти к доске и примерить фартук. Учащиеся замечают, что на одной девочке фартук сидит хорошо, а другой мал.)
Учитель: Ребята, посмотрите. Как они сидят на учащихся? (ответы)
Учитель: “Чтобы одежда была удобна и красива, надо шить её по определённому размеру”
Учитель: Какой инструмент служит для снятия мерок и измерения деталей при раскрое ткани? ( сантиметровая лента.) (слайд ). Как называется измерительный инструмент надо запомнить, поэтому правильно запишите в тетрадь.
Изобрел её в 1810г. французский портной. Изготавливается лента из полотна или клеёнки. Длина её 150 см, ширина 2 см. на концах ленты – металлические заклёпки, предохраняющие её от износа.
Учитель: Для построения чертежа фартука необходимо снять мерки с фигуры человека.
Что называется мерками? Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения. (Слайд )
Учитель: Мерки надо снимать точно, иначе чертеж получится неправильным, и сшитое изделие будет плохо сидеть на фигуре. Мерки снимают сантиметровой лентой по определенным правилам.
Учитель: – Повторим правила, по которым снимают мерки? (Слайд )
Учитель: А теперь вспомним, какие мерки необходимы для построения чертежа фартука? Нужно на модели указать мерки. ( СТ, СБ, ДИ, ДН. ) Проверим. (Слайд )
Закрепим, как снимать мерки, а в этом мне поможет Женя. (ученик производит измерения на манекене, а учитель комментирует,)
3. Практическая работа.
Практическую работу проводим в форме игры "Ателье”. В ателье работают следующие специалисты: закройщица, она снимет мерки с клиента и записывает результаты измерений. Клиент – ученица, которая пришла в ателье сшить себе фартук. Учащиеся по очереди проигрывают предложенные роли, учатся правильно снимать и записывать результаты измерений. Перед игрой учитель демонстрирует правильность снятия мерок. Проводит консультацию.
4. Подведение итогов урока.
Учитель: Как вы считаете, нужен ли фартук сегодня? Ответы детей.
Учитель: В наши дни фартук начинает постепенно утрачивать свою функцию. Для защиты от вредных производственных факторов разрабатывается новая специальная одежда, многие работники предпочитают удобные и практичные халаты и комбинезоны. Но фартук остаётся в гардеробе домохозяек.
5.Оценка урока: Оценку за работу на уроке выставлю после проверки записей по снятию мерок.
6.Рефлексия: На столе лежат весёлые и гарусные смайлики. Давайте оценим ваше настроения на уроке.
