Основы композиции

Технологическая карта урока

Предмет: Технология. Раздел «Художественные ремесла». Класс: 5

Автор УМК (Программа учебного курса): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко,

Тема урока: «Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства»

Цель урока: организовать деятельность обучающихся по ознакомлению с основными правилами, приёмами и средст­вами композиции и законами восприятия цвета на примере предметов декоративного искусства.

Задачи обучения

1. Ознакомить с понятиями композиция, орнамент.

2. Ознакомить с основными правилами, приёмами и сред­ствами композиции на примере предметов декоративного ис­кусства.

3. Ознакомить с видами и символикой в орнаменте.

4. Научить составлять графические композиции на листе бумаги в клетку и с помощью графического редактора Paint.

Дидактические средства обучения: учебник технологии (§ 25-27), РТ; ПК, проектор, материалы ЭОР; примеры гармо­ничных цветовых композиций.

Межпредметные связи с изобразительным ис­кусством.

Формируемые УУД: познавательные

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

1. Повторение пройденного материала

Вопросы для повторения:

1.Что такое декоративно-прикладное искусство?

Ответ: красивые изделия, созданные для украшения

2.Назови виды декоративно-прикладного искусства

3.Какие виды тебе больше нравятся?

4. Назови виды декоративно-прикладного искусства нашего региона?

2. Изложение нового материала («Основы компози­ции при создании предметов декоративно-прикладного искусства»)

Вопрос к обучающимся: что означает понятие композиция, откуда оно пришло в нашу речь.

Ответ: композицией в декоративно-прикладном искусстве называют расположение изоб­разительных элементов по определённой схеме, для того что­бы произведение приобрело наибольшую выразительность.

Правила, приёмы и средства компо­зиции, приводя примеры. Рассматриваем рисунки в учебнике, демонстрируем реальные объекты — салфетки, платки с росписью, кружева.

Объяснение значения понятий фактура, текстура, колорит

Объяснение обучающимся, что для создания предметов де­коративного искусства очень важно уметь трансформировать реальные формы окружающих предметов в условные, то есть сти­лизовать их. Сформировать умение стилизовать поможет зада­ние в рабочей тетради.

1. Самостоятельная работа

Выполнить стилизацию растения, животного, предмета интерьера с соблюдением основ композиции.

Работа выполняется в рабочей тетради.

1. Продолжение изложения нового материала («Орна­мент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орна­менте»)

Знакомство обучающихся с понятием орнамент, просмотр рисунков в учебнике с изображениями орнамента в народ­ной вышивке. Рассказ о значении различных символов в орнаменте.

Используя межпредметные связи с изобразительным ис­кусством, беседа о многообразии цвета: ахроматических и хроматических, основных и дополнительных цветах, смеше­нии цветов, получении цветового круга из шести и двенадцати цветов.

Используя презентацию и учебник, говорим о сочета­нии различных цветов в композиции, правилах создания гармо­нических цветовых композиций. Цвета, распо­ложенные напротив друг друга в цветовом круге, являются кон­трастными и гармоничными. Если в цветовой круг вписать равнобедренный треугольник, получится трёхцветная гармо­ния, если квадрат, — четырёхцветная. Рассмотрите рис. 113 «Гармоничные цветовые композиции». Беседа о видах цветовых композиций, геометрических формах, применяемых при их создании.

Рассказ о возможности создания гармоничных цвето­вых композиций в графическом редакторе Paint. Демонст­рация основных возможностей редактора. Рассматриваем пример создания графической композиции на рис. 114 из учебника.

1. Самостоятельная работа

Обучающиеся выполняют в рабочей тетради п. 1 задания 25, п. 1-3 задания 26.

1. Практическая работа

Создание композиции в графическом редак­торе

С помощью компьютера и графического редактора Paint в соответствии с заданием практической работы № 15 обучаю­щиеся должны выполнить монохромную чёрно-белую, моно­хромную цветную и хроматическую цветовую композиции из двух, трёх и четырёх цветов. Для облегчения и ускорения ра­боты учитель должен предложить ученикам готовый рисунок, созданный в графическом редакторе, — сетку из клеток. Обу­чающимся нужно сделать заливку цветом этих клеток, а при не­обходимости предварительно провести в них диагонали.

Если нет возможности создать композицию с помощью графического редактора, предлагается ученикам выполнить задание фломастерами в рабочей тетради или на листах бумаги в клетку.

Вводный инструктаж. Учитель объявляет тему, цели и задачи практической работы.

Критерии оценки практической работы. Вырабатываем и обсуждаем с обучающимися критерии оценки качества работы, например:

• в ахроматической (бесцветной) композиции элементы

белого цвета чередуются с элементами чёрного и серого

цвета;

• для двуцветной композиции выбраны контрастные цвета;

• для трёхцветной композиции выбраны цвета, находящие­ся возле углов вписанного треугольника.

Текущий инструктаж. Учитель следит за правильностью выполнения работы, в случае необходимости даёт индивиду­альный инструктаж.

Выполнить работу в такой по­следовательности:

1. сделать эскиз на листе бумаги в клетку;

2. загрузить в Paint изображение сетки (учитель заранее составляет такую сетку);

3. в соответствии с эскизом нанести диагональные линии;

4. выполнить заливку элементов различными цветами в соответствии с эскизом;

5. сохранить изображение.

Заключительный инструктаж. Объявить об окончании работы.

1. Контроль формирования знаний

Контроль формирования знаний по темам § 25-27 может осуществляться с помощью заданий «Проверь себя» в рабочей тетради в начале следующего урока. Обучающиеся могут про­читать дома материал параграфов, поупражняться в составле­нии гармоничных цветовых композиций и лучше усвоить ма­териал.

1. Домашнее задание

1. Прочитать § 25-27. Ответить на вопросы параграфов.

2. Выполнить задание «Используй компьютер» из рабо­чей тетради.

3. Принести на следующий урок цветные лоскуты хлопча­тобумажной ткани, при необходимости — ткань для основы или картон для шаблонов, инструменты для раскройных и швейных работ.