"Моделирование фартука. Подготовка выкройки к раскрою"

БСШ им. А. Чутаева

Разработка урока по технологии

6 «класс»

"Моделирование фартука. Подготовка выкройки к раскрою."

Учитель: Каверина А.В.

2016 год

с.Боровское

Тема урока: «Моделирование фартука. Подготовка выкройки к раскрою»

 Цель: Ознакомить учащихся с элементами моделирования швейных изделий . Научить выполнять простейшее   моделирование фартука, подготовить выкройки к раскрою и расчету количества ткани на изделие.

Образовательная:

Формирование у учащихся представлений о художественном и техническом моделировании сочетании деталей по форме, цвету и рисунку ткани, характеру отделки.

Развивающая:

Развитие умений учащихся применять полученные знания конкретно на практике, развивать творческую инициативу

Воспитательная:

Воспитание у учащихся интереса к обучению, эстетический вкус.

Тип урока: Комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Тетрадь, линейка закройщика, цветная бумага, карандаш, ножницы выкройка в масштабе 1:1.

СОДЕРЖАНИЕ:  

1. Понятие о моделировании.

2. Элементы моделирования фартука, изменение формы деталей и различных видов отделок.

 3. Выполнение эскизов изделий.

 4. Подготовка выкройки к раскрою, надпись названий изделий (деталей), указание припусков на швы и направления долевой нити.

5. Расчет количества ткани на изделие.

                                    Х О Д    УРОКА

            1. Организационный момент.

             2. Подготовка к занятию.

             3. Сообщение темы урока.

   Проверка домашнего задания. Познавательные сведения.

        МОДЕЛИРОВАНИЕ — перенесение линий фасона на конструктивный чертеж или процесс создания одежды новой по фасону и отделке.

         Во-первых, создается художественный проект или попросту эскиз — этот этап называется художественным моделированием;

во-вторых, сделать расчет и чертеж базовой конструкции или просто основы — это конструирование; в- третьих, разработать путем расчета или макета складки, карманы, оборки кокетки, подрезы и так далее — это техническое моделирование.

  Первую часть работы обычно выполняют художники-модельеры , Для построения — конструкторы ( часто их называют художниками-конструкторами). Труд модельеров, конструкторов и технологов взаимосвязаны.

                   ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ФАСОНАМИ ФАРТУКОВ

                  Показ нарисованных фартуков.

 БЕСЕДА.           1. Чем отличаются фартуки друг от друга?

                           2. Какие детали фартука имеют различную форму?

                           3. Какая отделка применяется в изделиях?

                      4. Какие отделки можно применять при изготовлении фартуков?

 СПОСОБЫ        ИЗМЕНЕНИЯ       ВЫКРОЙКИ

   Отдельные детали изделия, входящие в один комплект должны сочетаться между собой по форме.

   Так же необходимо правильно подбирать отделку к изделию ( цвет, рисунок ткани и т.п.)

    Изделия из ткани с рисунком лучше отделать гладкокрашеной тканью или одноцветной тесьмой, которые должны сочетаться с цветом основной ткани.

  ЦВЕТОВОЙ    КРУГ   И   СОЧЕТАНИЕ   ЦВЕТОВ

В презентации:

      Влияние цвета на эмоциональное состояние человека вызывают неодинаковое настроение:

      Светлые — лирическое,

      Яркие  - приподнятое,

      Темные и тусклые  -  угнетенное,

      Пестрота и дисгармония красок  -  раздражают.

      Цвета зелено-голубые  и зелено-желтые различных оттенков считаются наиболее благоприятными для зрения.

 Все цвета делятся на хроматические (цветные), (хромос — греческое - «цвет») и ахроматические (нецветные).

      Хроматические цвета — 7 цветов радуги (спектра): красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, голубой, фиолетовый.

      Основные из них — красный, желтый, синий. Остальные можно получить при смешении 2-х основных цветов.

        Хроматические цвета делят на теплые и холодные:

        ТЕПЛЫЕ  -  красный, оранжевый, желтый.

        ХОЛОДНЫЕ  -  синий, зеленый, голубой, фиолетовый.

        Самый теплый  -  красный, а холодный  -  синий.

        Теплые и холодные цвета располагаются по обе стороны цветового круга.

   Теплые зрительно выступают вперед и зрительно увеличивают объем фигуры и подчеркивают ее недостатки. Холодные как бы отступают и придают фигуре стройность, скрывают ее недостатки.

         Цвета, расположенные в круге друг против друга, называются ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМИ. Они дают наиболее контрастное сочетание, как бы подчеркивают друг друга. Чтобы сгладить резкое сочетание между ними, можно поместить ахроматический цвет — серый, белый или черный. Ахроматические цвета, особенно, серый, дают спокойное сочетание с любым хроматическим цветом. Поэтому ахроматические цвета называют  нейтральными.

         Желтый и зеленый, голубой и синий дают спокойное, мягкое сочетание.

Выполнение элементов моделирования (практическая работа).

Вспомнить правила техники безопасности с ножницами.

Посмотреть изменение формы нагрудника и кармана выполнить на основе нашего фартука представленную модель учителем.

Лекало фартука обвести в развернутом виде в тетрадь, затем из цветной бумаги макет изделия, изменяя форму и отделку.

                       ПОДГОТОВКА      ВЫКРОЙКИ       К       РАСКРОЮ.

(инструкционная карта)

       Записать название каждой детали около срезов, припуски по 0,5 см, который дается к выкройке при раскрое изделия из ткани. При раскрое необходимо учитывать напрвление нити основы каждой детали изделия. «Сгиб» посередине детали , так как к сгибу ткани прикладывается вплотную.

Расчет количества ткани

       По ширине ткань, исходя из ширины нижней части.

ДНЧ + ДН + припуск на обработку срезов ( 1 см вверх и 1 см в нижней части)

                        ДНЧ  +  ДН  +  2 см.

                                                      З А К Р Е П Л Е Н И Е

1. Работа по карточкам подбор кармана и нагрудника сочетающихся с нижней частью фартука.

2. Как можно отделать фартук, изготовленный из ткани с рисунком?

3. В чем заключается моделирование?

                   

           Домашнее задание: Сделать расчет на фартук. Принести ткань, выкройку, мел, булавки, линейку и ножницы.

     

Анализ урока: Урок проводился в шестом классе.

Основная цель данного урока была направлена на решение задач личностного развития учащихся.

 Планировала работу учениц на уроке с проявлением следующих качеств:

• активность

• ответственность

• самоконтроль

• умение участвовать в диалоге, отстаивая свою позицию

• стремление к взаимопониманию.

На уроке была создана личностно – ориентированная ситуация, соответствующая личностному   опыту в сфере, в которой мог бы реализовать себя ученик.

  Мной были использованы технологии:

• личностно - ориентированного обучения

• система диалога

• практическая

• ИКТ  (информационно компьютерная  технология, презентация)

Тип урока :   комбинированный. 

Формы  работы :  индивидуальная, по парам

 Принципы  обучения : наглядность, доступность, оптимальное сочетание методов и форм обучения.

Методы обучения: Объяснение, демонстрация наглядного материала,

 Практические упражнения.

На уроке сформировалась атмосфера доверия и доброжелательности, способствующая проявлению личностных качеств учениц. Урок проводила с желанием, учитывая настроение и работоспособность детей