Конспект по технологии

Руководитель практики

от базового учреждения

____________________

подпись

____________________

дата

«Утверждено»

Методист практики

____________________

подпись

____________________

дата

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предметные результаты

Метапредметные и личностные результаты

1. Организация начала урока

1.1 Приветствие

Здравствуйте! Меня зовут Анжела Валерьевна Сегодня урок технологии у вас проведу я. Садитесь.

Приветствуют учителя

Личностные УУД:

- Воспитывать уважительное отношение к учителю и друг другу.

1.2 Проверка рабочего места

Проверьте свое рабочее место. Для работы вам необходимы: картон, цветные бумаги, клей, краска, кисточка.

Проверяют глазами, не трогая руками.

Поднятой рукой предупреждает учителя об отсутствии чего – либо из оборудований.

Достают недостающее оборудование.

- Актуализация знаний об инструментах и материалах

Личностные УУД:

- Воспитывать взаимопомощь и товарищество;

Регулятивные УУД:

- Развивать умение готовить свое рабочее место.

1.3 Настрой учащихся на урок

- Сегодня мы будем изготавливать аппликацию из бумаги с торцеванием, каждый должен внимательно слушать, чтобы быстро и правильно сделать ее.

Внимательно слушают учителя, настраиваются на урок.

Готовы воспринимать материал урока.

Личностные УУД:

- Воспитывать уважительного; отношения друг к другу

- Слушать и понимать речь учителя.

Регулятивные УУД:

- Развивать потребность выполнения правил поведения на уроке.

1. Вступительная часть

2.1 Вступительная беседа

Сегодня мы будем делать аппликацию с торцеванием. А что такое торцевание?

Из какого материала она?

А еще аппликации бывают с торцеванием. Как вы думаете, чем аппликация «мозаика» отличается от тех аппликаций, которые вы делали на уроках?

Значит аппликация «торцевание» - один из видов бумажного рукоделия. Эту технику можно отнести и к способу аппликации, и к виду квиллинга (бумаговерчения). С помощью торцевания можно создавать удивительные объемные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. Таким способом возможно украшать практически любые предметы, например, фоторамки. Какие материалы мы можем использовать в качестве торцевании?

- Сейчас я загадаю загадку, внимательно послушайте и отгадайте, какой же материал мы будем сегодня использовать в качестве мозаики:

Эта модница лесная

Часто свой наряд меняет:

В шубке белой зимой,

Вся в серёжках весной,

Сарафан зелёный летом,

В день осенний в плащ одета.

Если ветер налетит,

Золотистый плащ шуршит.

- Правильно, молодцы.

Мозаика-это рисунок или узор из скреплённых между собой разноцветных камешков, кусочков стекла, пластмассы и др..

Из камешков, из бисера, из бумаги, из стекла

Тематическая, предметная, декоративная.

Картон, бумаги разноцветные.

-Берёза

- Актуализация знаний учащихся о понятии «аппликация», о видах аппликации

Личностные УУД:

- Воспитывать уважительного отношения друг к другу;

- Слушать и понимать речь учителя.

Познавательные УУД:

- Добывать новые знания в процессе обсуждения.

2.2 Сообщение темы

- Как вы думаете какая тема нашего сегодняшнего урока?

- Верно, сегодня мы сделаем торцовку из цветных бумаг и картона.

- Торцевание из бумаги

Регулятивные УУД:

- Формировать умение определять и формулировать тему урока совместно с учителем.

Коммуникативные УУД:

- Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме.

1. Основная часть

3.1 Показ и анализ образца

- Посмотрите на мою аппликацию.

- Какая это аппликация?

-Что здесь изображено?

Какие материалы я использовала?

А еще что я использовала при создании этой аппликации?

- Какие инструменты нам понадобятся при выполнении работы?

- Тематическая

-Дерево- Берёза.

- цветные бумаги, картон.

- краску, клей.

- карандаш, клей и ножницы.

- Актуализация знаний о материалах и инструментах, и их видах.

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии качества выполненной работы, своей и других учеников

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге на уроке;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

3.2 Планирование предстоящих операций

Как вы думаете, что нужно нам сделать, чтоб получилось такая прекрасная картина?

Сначала нужно подготовить основу – картон синего цвета, далее цветные бумаги в виде маленьких квадратиков. Затем отдельные кусочки бумаги наклеить на поверхность торцеванием, то есть равномерно расположить квадрат к карандашу и скручиваем.

- Развитие умения планировать свою деятельность, выполнять операции последовательно

Коммуникативные УУД:

- Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

Выстраивать под контролем учителя весь процесс выполнения задания.

3.3 Правила работы

Какие правила работы вы должны соблюдать?

Ребята, нужно быть осторожными при работе с клеем, сильно не мазать.

- Мы должны помнить правила работы с ножницами при разрезании бумаги и осторожно обращаться с клеем.

- запоминают правила работы и техники безопасности

Коммуникативные УУД:

- Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме.

3.4 Показ и объяснение изготовления изделия

Я беру лист картона и половинку альбомного листа, хорошо помнём лист бумаги, делаю надрезы, Далее скручиваю надрезы по очереди, в жгутики, скрутим в жгут нижнюю общую часть. Теперь приклеиваю получившийся ствол на картон. А теперь и з гофрированной бумаги или салфеток, нарежу квадратик 1,5-2 см. В серединку квадратика ставлю карандаш, равномерно сожму бумагу вокруг карандаша, не снимая квадратик с карандаша намажу его клеем, затем приклеиваю скрученные квадратики на картон, рядом с веточками. Далее раскрашиваем ствол нашей берёзы.

Внимательно слушают, наблюдают за действиями учителя.

- Актуализация знаний о материалах, их названиях.

- совершенствование умения делать разметку деталей с помощью шаблона.

- Обучение композиционно правильному расположению

изображения.

- Получение знаний о технике выполнения мозаичной аппликация

Коммуникативные УУД:

-Слушать и понимать речь учителя

Регулятивные УУД:

- Стимулировать и развивать зрительную и слуховую память.

3.5 Повторение последовательности изготовления изделия

- Повторим этапы выполнения, что нужно сделать, во-первых?

- После надрезов, что мы делаем?

- Куда наносится клей?

- Сначала нужно на основе бумаги сделать надрезы

скручиваем надрезы по очереди, в жгутики, так же скрутим в жгут нижнюю общую часть.

На ствол берёзы и на торцовку.

- Актуализация знаний о материалах и их видах.

Регулятивные УУД:

-Проговаривать последовательность действий

3.6 Самостоятельная работа

Начинайте выполнять работу. В конце урока мы обязательно оценим ваши работы.

Наблюдаю за ходом работы, оказываю помощь учащимся в случае необходимости.

Выполняют самостоятельно задание.

- Умение самостоятельно выполнять работу, без помощи учителя.

Регулятивные УУД

- Развивать у детей способность следовать устным инструкциям учителя;

- Развивать потребность выполнения правил поведения на уроке.

Познавательные УУД:

- Развивать моторику рук, координации движений;

1. Заключительная часть

4.1 Показ и анализ выполненных работ

(Показываю и анализирую работы детей. Говорю об ошибках и плюсах) Сделанные вами аппликации вы можете оформить в рамку и подарить кому-нибудь или повесить на стену, она станет красим дополнением интерьера комнаты.

А сейчас каждый из вас проанализирует работу

Молодцы! У каждого из вас получилась прекрасные аппликации с торцеванием.

Объективная оценка учителем и детьми результатов индивидуального и коллективного труда.

Сами анализируют работу, сверяя с образцом и требованиями, о которых проговаривали при анализе образца.

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии качества выполненной работы, своей и других учеников.

- Развитие умения анализировать свою деятельность.

Личностные УУД:

- Уважительно относятся к мнениям других людей о произведениях искусства.

Регулятивные УУД:

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии качества выполненной работы.

4.2 Подведение итогов урока

- Мы с вами изучали тему «Мозаичная аппликация из бумаги». Сегодня на уроке вы научились делать аппликацию - торцевание, теперь дома самостоятельно вы можете сделать любой другой рисунок.

- Развитие умения отвечать на поставленные вопросы

Коммуникативные УУД:

- Совершенствовать умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД:

-делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- находить ответы на вопросы учителя;

4.3 Рефлексия

Что особенно хорошо удалось? Что не получилось?

Выполнят самооценку своей деятельности

Развивать умение делать самооценку своей деятельности

Личностное УУД:

-Формировать умение высказывать свое предположение: оценивать свою деятельность на уроке

4.4 Организация завершения урока

Ребята, спасибо вам за урок. Мне с вами очень интересно было работать. Урок окончен. До свидания.

Встают и прощаются с учителем.

Личностные УУД:

- Воспитывать уважительного отношения друг к другу.

4.5 Уборка рабочего места

Уберите своё рабочее место. Сложите свои инструменты и материалы в папочки.

Убирают своё рабочее место.

Развитие умения убирать рабочее место и наводить порядок на столе, в рабочей папке.

Личностные УУД:

- Воспитывать взаимопомощь и товарищество;

Регулятивные УУД:

- Развивать умение готовить свое рабочее место.