Изделия из бисера. ( "Подарок маме")

время

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Как Вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Форма работы/вид оценивания

Как Вы установите, что все

ученики научились тому,

что Вы запланировали и

ожидали от них

2

1 Вводная часть

Цель:

Создание психологического комфорта через положительный эмоциональный настрой на совместную работу

1.Приветствие на трех языках, гостей, одноклассников

2. « Салют аплодисментов»

Приветствие учащихся:

Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами проведем необычный урок. Но прежде чем начать наш урок я предлагаю вам встать и поприветствовать наших гостей и друг друга.

Как здорово, что мы сегодня здесь в этом классе вместе .Давайте покажем все вместе как мы рады видеть друг друга. « Салютом аплодисментов»

Приветствуют друг друга и присутствующих. «Салют аплодисментов.»

При приветствии почувствуют объединение и настрой к активной деятельности учащихся.

Групповая / Словесное поощрение

по эмоциональному настрою на совместную работу

12

2.Усвоение и закрепление знаний

Ученики получают листы оценивания (приложение №1)

1.Ребус

« Бисероплетение»

(приложение № 2)

2. «Кластер»- гроздь винограда Карта мышления.

1. Работа со словом,: выделение смысловых единиц слова и графическое их оформление в виде грозди (тема и подтемы)

( приложение 3)

3. Прием – Игра “ Верите ли вы?” или “Данетка”.

( приложение№4)

Приложение №5 Прием – Игра “ Верите ли вы?” или “Данетка”.(Для слабоуспевающих)

Ребята как вы думаете, как мы продолжим наш урок, ну конечно с проверки домашнего задания. Посмотрите у каждого из вас, есть маршрутные листы. Куда вы будете ставить себе оценку за каждый правильный ответ смайлик. В конце урока мы их посчитаем и выведем общую оценку.

Решают ребус.

Работают в группах с кластером

Работают индивидуально с «Данеткой»

Оценивают себя и товарищей

Активная форма работы вовлекает индивидуально каждого в процесс отбора информации

Оценивание лидерами групп в конце каждого этапа урока в оценочных листах

Индивидуальная, групповая / взаимооценивание

(смайлики за правильный ответ)

Взаимопроверка по шаблону.

По графическим органайзерам

По ответам в таблице «Данетки»

3

3. Актуализация новых знаний Учитель называет тему урока, формулирует цель, задачи и выявляет проблему урока.

Учитель. Ребята мы приступаем к следующему этапу нашего урока. Мы будем продолжать работу по теме « Бисероплетение» Работать будем в группах, которые определились на прошлом уроке по цветам. Лидеры наших групп это, которые будут следить за ходом урока, и подсчитывать наши оценки. Давайте вспомним девиз наших групп и правила работы в них.

Молодцы!

Учитель: Из скольких слов состоит слово бисероплетение. Правильно из двух. Каких? Бисер и плетение. Значит, какие задачи стоят перед нами.

Дети: Научиться плести изделия из бисера.

А что именно мы будем сегодня плести. Послушайте загадки:

В ушках маминых сверкают,

Цветом радуги играют.

Серебрятся капли-крошки

Украшения... (СЕРЕЖКИ)

На руке – колечком,
На столе – сердечком (Браслет)

Отара овец одной верёвкой связана: ( Ожерелье)

А как вы думаете, для кого предназначены сегодняшние изделия. Какой праздник мы очень скоро будем отмечать?

Дети 8 Марта.

Правильно! Так для кого наши сегодняшние изделия.

.

Молодцы! Тему и задачи нашего урока мы определили. Но чтобы дальше двинуться в путь

А теперь мы продолжим работать над поставленными задачами.

Ученики озвучивают правила работы в группах

«Вместе не трудно,

вместе не тесно,

вместе легко

и всегда интересно!»

Запомни и соблюдай простые правила:

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай

Ответы учеников.

Разгадывают загадки.

Выводят задачи урока. Определяют, для кого предназначены изделия из бисера.

Ученица

Подарю-ка я мамусе
Перламутровые бусы.
Словно солнышко в окошке,
Жемчуг, белые горошки
Радугою светят. Чудо!
А взялось оно откуда?
Ювелирные заводы. Есть у матушки-природы!
В море трудятся ракушки,
Лепят шарики-жемчужки,
А потом их дарят нам,
Чтоб украсить наших мам

индивидуальная/ взаимооценивание

(смайлики за правильный ответ) Словесное поощрение

20

4. Практическая работа

Метод «Карусель» Каждая группа озвучивает по одному определению

Правила техники безопасности

Электронная физкультминутка для глаз «Хорошее настроение».

Цель: сохранение зрения, снятие усталости с глаз во время работы на уроке.

Учитель: При работе человека всегда подстерегают опасности. И обезопасить себя он может сам соблюдая.

правила техники безопасности

Первый этап:

 Посмотрите внимательно на изделия

- Какие материалы мы будем использовать? 

- Шаблон, ножницы, бисер, иголки, леску

- Ну ребята начинаем работу

Второй этап:

Практическая работа.

1. Ответы учащихся

2. 1.Во время работы быть внимательным и аккуратным.

3. 2.Быть осторожным с режущими инструментами.

4. 3.Инструменты применять только по назначению и в соответствии с правилами.

5. 4.Приступать к работе только после инструктажа и разрешения учителя.

6. 5.Во время выполнения задания работать спокойно, без резких движений.

7. 6.Не мешать рядом сидящим товарищам.

8. 7.Не вытирать глаза грязными руками.

8.Место для работы с бисером должно иметь хорошее освещение. Лучше всего работать при дневном свете.

9.При работе с бисером, поверхность на которой вы работаете лучше застелить тканью с мелким ворсом (например: вельвет, бархат, велюр)

10.Нельзя использовать бракованные бисерины, лучше их сразу выбросить.

11.При работе с бисером глаза быстро устают, и восприятие цвета искажается. Поэтому глазам необходимо давать отдых, устраивая перерыв и гимнастику для глаз.

12.посчитать количество иголок и булавок в игольнице;

13.положить инструменты и иглу не бросать, а класть в специально от веденную для этого коробку,

1. 14.класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;

15.передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперед.

1. 16.посчитать количество иголок и булавок в игольнице. Их должно быть столько, сколько было в начале работы; убрать рабочее место.

Выполнение упражнений под музыку

Выполнение практической работы. Нанизывание бисера.

Активная форма работы способствует осознанию собственного уровня осведомленности по теме

Индивидуальная, групповая/

взаимооценивание Словесное поощрение

Словесное поощрение

По ответам учащихся.

По соблюдению техники безопасности при выполнении работы.

По участию в физминутке, выполнению упражнений

5

5.Рефлексия

1.Вытавка готовых работ.

2. Дерево творчества.  По окончании дела (урока) дети прикрепляют на дереве листья

3. Сообщение о достижение цели.

• Анализ выполнения практической работы учащихся.

• Демонстрация лучших работ.

Суммативное оценивание по критериям

13-15 б «5»

11-12б «4»

9-10б «3»

Ребята давайте подведем итог нашего урока :

Если вам понравился урок, вам было комфортно работать, понравилось работать в группе, то приклейте на дерево зеленый листик;

Если вы что-то не поняли, у вас есть вопросы, то приклейте на дерево красный листок стикер;

• Если вам урок совсем не понравился, и вы ничего нового и полезного для себя не взяли, то приклейте на дерево желтый стикер; Сообщение учителя о достижении цели урока.

• Выставление отметок.

Демонстрируют свои работы.

Оценивают работы.

Выводят суммативную оценку

По критериям

13-15 б «5»

11-12б «4»

9-10б «3»

Проводят рефлексию.

При защите готовых работ, учащиеся делают дополнения, вносят поправки, если это необходимо.

Оценивают

Групповая/самооценка, взаимооценивание.

Суммативное оценивание

По рефлексии.

По выставки готовых работ

Пор итоговым оценкам

1

6.Домашнее задание

Оформить готовые работы. Подготовить цветной картон, для изготовления сундука

Запись в дневник

Уборка рабочих мест

Дополнительное задание

Написать синквейн

1 группа « Леска»

2 группа « Стеклярус»

3 группа «Иголка»

4 группа « Бисер»

Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).

Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).

Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).

Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (афоризм)

Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.

Пишут синквейн

1 группа « Леска»

2 группа « Стеклярус»

3 группа «Иголка»

4 группа « Бисер»

Активная форма работы способствует осознанию собственного уровня осведомленности по теме

Индивидуально, групповая взаимооценивание.

По синквейну

№

Этапы работы

смайл

Суммативная оценка

1

Ребус

« Бисероплетение»

2

Кластер»- гроздь винограда

3

Прием – Игра “ Верите ли вы?” или “Данетка”.

Количество правильных ответов .

4

Метод «Карусель»

5

Готовая работа

Итого

Бисероплетение

№

Вопрос

Да (+)

Нет(+)

Ответы

1

Первые, воспоминая о бисере связаны с Россией

+

Египет

2

Первая попытка создать производство бисера в России относится к концу XVII века

+

Да

3

Стеклярус в отличие от бисера представляет собой отрезки стеклянной трубочки длиной более 10мм

+

Нет.3 мм

4

Для работы с бисером потребуются специальные длинные тонкие бисерные иглы номер 20мм

+

Нет 10мм

5

Можно использовать любые нитки с условием, что они достаточно прочны и очень толстые

+

Нет.Не толстые

6

Цепочки делают из стекла, пластмассы, камней, природных материалов, керамики и металла

+

Нет.Это бусы

7

Стеклярус бывает с отверстием круглой или квадратной формы, выпускается разных цветов и оттенков.

+

Нет. Это бисер.

№

Вопрос

Да (+)

Нет(+)

Ответы

1

Первые, воспоминая о бисере связаны с Египтом

+

Египет

2

Стеклярус в отличие от бисера представляет собой отрезки стеклянной трубочки длиной более 10мм

+

Нет.3 мм

3

Для работы с бисером потребуются специальные длинные тонкие бисерные иглы

+

Да

4

Стеклярус бывает с отверстием круглой или квадратной формы, выпускается разных цветов и оттенков.

+

Нет. Это бисер.