Социокультурный компонент и проектная деятельность

Курьязова О.Н.

учитель технологии МАОУ «Лицей №1» г. Балаково

Социокультурный компонент и проектная деятельность

С 1 сентября всех нас, наших учеников и учителей, ждет много нового в образовательном процессе. Но главное останется прежним - федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) нового поколения, разработанные Министерством просвещения Российской Федерации для всех образовательных учреждений по всей России в 2022 году, по которым мы продолжим работать. На государственных стандартах строится весь учебный процесс. Они помогают обеспечивать единство образования на территории всей России.

И уже на основе этих стандартов создаются затем и методические пособия, учебные материалы, и наши программы и учебные планы.

Социокультурный компонент в технологическом образовании

Мы знаем, что ФГОС делает акцент на тесном взаимодействии и единстве учебной и воспитательной деятельности. Актуальность социокультурного компонента определяется государственным заказом на сохранение и восстановление исторической преемственности поколений, на популяризацию традиционной и современной культуры народов, проживающих на территориях Российской Федерации, в том числе Саратовской области, и Балаковского муниципального района.

Но молодое поколение на сегодняшний день имеет недостаточное представление о нравственной культуре, традициях и героических примерах из исторического прошлого нашей Родины. Богатое духовное наследие российских народов также практически остается невостребованным.

Поэтому национальная доктрина технологического образования становится сферой не только формирования технологических знаний и умений, реализацией творческих способностей, но и площадкой воспитания высоких нравственных принципов, гармоничного развития современной личности.

Из опыта организации коллективной проектной деятельности в 8-х классах

Подростковый возраст – один из наиболее сложных периодов развития человека. В этом возрасте происходит формирование личности, изменения в сфере сознания и в системе взаимоотношений, выбор общественно-значимых видов деятельности. Присутствует также стремление к самоутверждению, к определению дальнейшей стратегии жизни, возникает потребность в самоопределении. Ключевое значение приобретает стремление к независимости. Особое значение для развивающейся личности подростка имеет реализация собственных авторских замыслов, важность заявления и защиты своей позиции.

В своей педагогической работе считаю целесообразным практиковать приобщение учащихся к сокровищам духовной и национальной культуры народов России, традициям проведения государственных праздников, зачастую в рамках проектной деятельности. Особенно актуальными сегодня считаю следующие направления воспитания:

• гражданско-патриотическое,

• духовно-нравственное,

• эстетическое.

Патриотическое воспитание осуществляется через любовь к родному языку, понимание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, знакомство со своей историей и культурой.

Важно прививать учащимся уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, к своим традициям, и традициям разных народов, проживающих в стране.

Необходимо научить детей ценить и гордится достижениями России в науке и искусстве, спорте и технологиях, боевыми подвигами и трудовыми достижениям наших граждан. Все это мы сегодня и называем патриотизмом.

Исследовательский проект

«Нетленные страницы архитектурного зодчества Балаково»

Этот проект учащиеся разработали к празднованию 260-летия нашего любимого города.

Традиционно годом рождения Балаково считается 1762 год, когда Екатерина II подписала Манифест, разрешающий раскольникам старообрядцам, некогда бежавшим в Польшу, селиться на землях между реками Большой и Малый Иргиз. Считается, что новые поселенцы и положили начало слободе Балаково.

Этому и посвятили девочки 8В класса свой проект, изучив его архитектурную историю.

Еще один подобный проект.

Социально значимый исследовательский проект
«История города в судьбах людей»

Проектная деятельность особенным образом заинтересовывает учащихся, когда они знают, что их проект будет востребован.

Выбирая тему проекта и выполняя его, учащиеся учатся выявлять потребности приложения своих сил, находить возможности для проявления своей инициативы.

Социально значимый исследовательский проект
КНИГА ПАМЯТИ «Благодарные потомки»

При работе над этим проектом ставилась цель формирования интереса к истории и культурным традициям государственных праздников нашей страны, а именно праздника Победы в Великой Отечественной Войне 1941- 45 гг.

Творческий проект «Дорогой мастеров»

Работа с народными промыслами - особый творческий процесс, требующий воображения, интуиции, эмоционального самовыражения. Учащиеся 8А класса представили себя в роли подмастерьев на народных промыслах. Изучили детально понравившиеся промыслы, их историю, виды изделий и многое другое. Вот их выбор:

• Русское кружево

• Городецкая роспись

• Мезенская роспись

• Хохлома

• Дымковская игрушка

• Филимоновская игрушка

• Гжель

Девочкам очень понравилось самостоятельно разрабатывать технологию и изготавливать стилизованные поделки. Работали они в парах – один был подмастерьем, другой собирал и обобщал информацию, изготавливал рекламный буклет.

А Гжель - особая песня… Этот народный промысел заслуженно пользуется особым вниманием.

В результате сделали вывод, что изготовление своими руками красивых и функциональных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда, пробуждает желание к последующей деятельности.

Творческий проект «Сам себе дизайнер»

Каждый человек стремиться сделать окружающее пространство удобным и приятным для проживания. Все что нас окружает сделано руками людей, в том числе, и нас с вами.

Но мы часто не обладаем необходимыми знаниями законов, полезных каждому из нас. Эти знания не преподаются углубленно в общеобразовательной школе. Мы с девочками 8Б класса совместными усилиями решили исправить данное положение, и познакомиться с законами функциональности и красоты, ведь удобство и красота необходимы всем.

В настоящее время любой творческий человек может называть себя дизайнером. Дизайнер – это человек, превращающий полезное в прекрасное! Мы попробовали и у нас получилось.

Наши результаты

Таким образом, можно сделать вывод, что выбранная стратегия единства воспитания и обучения, а также вариативность идей, позволила достичь хороших результатов.

У учащихся сформировался интерес к изучению истории своей страны, своих культурных традиций, проведению государственных и народных праздников.

Они расширили навыки продуктивной работы, свою функциональную грамотность в рамках проектной деятельности. Получили опыт эффективной коммуникации в рамках социального взаимодействия, развили навыки работы в команде.

Список литературы:

1. Николина В.В. Социокультурная практика как вектор развития современного образовательного пространства/В.В.Николина//Научный диалог. - 2017.-№2-с.269-280

2. Социокультурные практики в современном образовательном процессе wiki.tgl.net.ru/images/6/65/1._Социокультурные_практики._Шехман_И.В.doe

3. Организация социокультурных практик как условие позитивной социализации детей и приобщение их к культурной жизни.  Гусельникова Т. Международный образовательный портал MAAM.RU https//www.maam.ru/detskijsad/