"Содержательные и методические основы организации внеурочной работы в форме недели технологии"

Костанай обласы

Таран ауданы

«Красносельск ОМ» КММ

Содержательные и методические

основы организации внеурочной работы

в форме недели технологии

Учитель технологии:

Тоцкая Татьяна Николаевна

2015год

Сборник методических рекомендаций для учителей технологии 5-11 классов, автор Тоцкая Татьяна Николаевна, учитель технологии КГУ «Красносельская средняя школа отдела образования акимата Тарановского района», с Красносельское, Тарановский район 2015 год

Аннотация

Внеклассная работа по технологии имеет важное воспитательное и образовательное значение. Она способствует воспитанию у учащихся инициативы, самостоятельности, умения творчески подходить к решению различных задач, а также воспитанию у них чувства коллективизма и творчества, расширению и углублению знаний, развитию склонностей, творческой активности, служит средством профориентации и приобщения учащихся к общественно-полезному труду. Замечательный педагог нашего времени В.А. Сухомлинский писал: «Логика учебного процесса таит в себе опасность замкнутости и обособленности, потому что в школе на каждом шагу подчеркивается: достигай успеха собственными усилиями, не надейся на кого-то и – результаты умственного труда оцениваются индивидуально. Чтобы школьная жизнь была проникнута духом коллективизма, она не должна исчерпываться уроками». Внеурочная работа объединяет учащихся в дружные коллективы, связанные общими интересами и увлечениями. Она помогает преодолевать такие отрицательные черты характера, как замкнутость, эгоизм, недисциплинированность, работа строится на добровольных началах, не терпит скуки и заорганизованности. Таким образом, внеклассная работа является самостоятельной сферой воспитательной работы учителя, осуществляемой во взаимосвязи с воспитательной работой на уроке. Внеклассная работа и есть сотрудничество ученика и учителя. Форм внеклассной работы множество, но одной из них является предметная неделя.

В данном сборнике представлены методические рекомендации, примерный план предметной недели, разработки мероприятий проводимых в рамках недели технологии. Актуальность данного материала заключается в том, что этот сборник будет хорошим помощником для начинающих учителей технологии.

Важным условием развития детской любознательности, потребностисамостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности является создание развивающей образовательной среды. Известный практик и ученый, доктор педагогических и психологических наук А.И. Савенков говорил следующее: «Способность мыслить, творить – величайший из полученных человеком природных даров. Есть те, кто одарен больше, есть те, кто одарен меньше, но даром этим отмечен каждый». Выявить, в какой области одарен ребенок, развить его способности, помогает внеурочная деятельность. Одной из форм развития познавательной активности учащихся является проведение предметных недель. И как раз через эти предметные недели мы можем вовлечь практически всех детей. Создать условия, при которых вся школа от мала до велика будет в течение определенного срока буквально погружаться в предложенную образовательную область, объединяя в едином порыве всех: педагогов, учащихся и родителей. Участие в предметной неделе даёт возможность школьнику проявить свои интеллектуальные способности, раскрыть многогранность своих интересов. Неделя показывает не только возможности учащихся, она еще показывает возросшие способности педагогов, их творчество, мастерство и зрелость своего профессионализма. Очень важно, чтобы неделя для педагогов стала возможностью апробации новых технологий. Она позволяет в полной мере раскрыть потенциалы учителя, способствует развитию его профессиональной культуры, профессиональному становлению.

КАК СПЛАНИРОВАТЬ И ПРОВЕСТИ ПРЕДМЕТНУЮ НЕДЕЛЮ

Традиция проведения предметных, недель у нас в школе существует давно. Так давно, что, наверное, некоторые элементы её проведения мы или забыли, или не придаём им значения. К тому же возросли требования к уровню образования, а наши подходы к проведению предметных недель не изменились. Что такое предметная неделя?

Предметная неделя – это совокупная форма методической, учебной и внеклассной работы в школе. Так как представляет комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на развитие познавательного интереса, кругозора и творческих способностей учащихся. Нужны ли Предметные недели?» Ответ на него у нас однозначен (на сегодняшний день), тем не менее, у этой формы организации деятельности есть свои плюсы и минусы. Необходимость проведения предметных недель обусловлена тем, что они позволяют рассматривать с разных сторон одну проблему – проблему обучения и развития школьников, с широким использованием внутренних ресурсов активизации познавательной деятельности. Сущностью любой предметной недели является создание эффективной системы взаимодействия учащихся и учителей, направленного на развитие познавательных и творческих способностей школьников и пропаганду престижа знаний. Предметная неделя - это не только традиционное вне учебное мероприятие, преследующее определенные учебные и воспитательные цели. Это многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими задачами, по возможности прозрачными, видимыми не только преподавателям, но и учащимся, и подчиненной решению этих задач рационально отстроенной системой конкурсов, игр, олимпиад, тематических клубов и т.п. Для такого масштабного мероприятия, как предметная неделя, обязательно должно быть разработано положение, регулирующее все тонкости проведения и оценивания мероприятий.

I. Положение о проведении предметной недели.

1.1. Школьные предметные недели проводятся ежегодно предметными объединениями и творческими группами с целью повышения профессиональной компетентности учителей, а также для развития познавательной и творческой активности обучающихся.

1.2. Задачи предметной недели:

• совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;

• вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым учебным дисциплинам;

• выявление детей, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области;

• развитие коммуникативных компетенций.

1.3. Статус предметной недели:

Предметная неделя – это совокупная форма методической, учебной и внеклассной работы в школе, так как представляет комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на развитие познавательного интереса, кругозора и творческих способностей учащихся.

II. Организация и порядок проведения предметной недели

2.1. Предметная неделя проводится в соответствии с планом работы школы.

2.2. План подготовки и проведения предметной недели утверждается методическим советом школы не позднее, чем за две недели до начала ее проведения.

2.3. Организатором предметной недели является творческая группа, в состав которой могут входить представители школьного органа ученического самоуправления.

2.4. Участниками предметной недели являются:

• все учителя, преподающие предмет или группу дисциплин образовательной области, по которым проводится предметная неделя;

• классные руководители;

• ученики школы, изучающие предмет или образовательную область, по которым проводится предметная неделя.

2.5. В рамках предметной недели могут проводиться:

• предметные олимпиады;

• нетрадиционные уроки по предмету;

• внеклассные мероприятия ;

• общешкольные мероприятия.

• 2.6. Проведение предметной недели должно сопровождаться разнообразной наглядной информацией.

• 2.7. По итогам предметной недели наиболее активные ее участники (как учителя, так и обучающиеся) награждаются памятными призами или грамотами.

2.8. По окончании предметной недели на заседании методического совета проводится анализ мероприятий, организованных в ходе недели.

2.9. По итогам предметной недели заместителю директора школы по учебно-воспитательной работе, который курирует ее проведение, сдаются следующие документы:

• план предметной недели;

• тексты заданий для проведения предметных олимпиад и протоколы с их результатами;

• планы или сценарии одного открытого мероприятия;

• анализ итогов предметной недели.

Каковы цели предметных недель

Развитие познавательного интереса. Мотивация учебной деятельности учащихся может включать в себя разные аспекты: желание получить высокую оценку, одобрение родителей, преподавателей и т. п. Самая главная – это формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса ради самого процесса познания, закрепление отношения к познанию как к форме получения интеллектуального удовольствия. И учебно-развлекательные мероприятия предметной недели как нельзя лучше решают эту задачу. Переориентация восприятия учебных дисциплин. Продуманная предметная неделя дает прекрасную возможность показать не с академической, уже вполне приевшейся школьнику, стороны различные учебные дисциплины. Задача перед организаторами стоит не из легких - "сломать" стандарт восприятия, показать ребятам известные учебные предметы с неизвестной им стороны: не как набор правил, догм, а как нечто живое, постоянно развивающееся

Одной из причин "прохладного" отношения школьников к учебе является то, что те знания, которые они получают будут не востребованы в реальной жизни. Нужно дать ребятам возможность во вне учебной игровой обстановке использовать полученные в ходе школьных занятий умения и навыки, и, возможно, это послужит толчком для формирования нового отношения к учебе как к чему-то ценностному, необходимому, востребованному не только на уроке, но и вне его.

Расширение кругозора. Чаще всего учащиеся проявляют интерес к какой-либо одной группе предметов, с одной стороны, это совершенно оправданно необходимостью более глубокого погружения учащимися в учебные дисциплины в соответствии с их интересами, а также необходимостью получить качественную стартовую площадку в виде основательных знаний для успешного прохождения вступительных экзаменов в вуз. С другой - не обходится без жертв, что напрямую связано с проблемой недооформленное собственной внутренней культуры. Предметная неделя помогает качественно решать задачу

Формирования гармоничного мировоззрения учащихся. Неформальное общение преподавателей и учащихся. В традиционной учебной практике, хотят этого преподаватели или нет, психолого-педагогические роли расписаны заранее. Учителя и те, кого они учат, разведены по разные стороны педагогического "барьера". Как и всякая жестко закрепленная, не имеющая движения структура, эта также бездушна. Поэтому так ценны любые проявления неформального учебного взаимодействия преподавателей и учеников. Видеть не просто добросовестных работников, прекрасно знающих свой предмет, а живых людей, влюбленных в свою профессию, - это ли не самый эффективный воспитательный опыт?

Основные этапы подготовки и проведения предметной недели:

1. Методико-мотивационный

2. Подготовительный

3. Организационный

4. Реализационный

5. Рефлексивный

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ И ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОЙ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ

Название этапа	Задачи этапа	Участники этапа
Методико-мотивационный	Изучение опыта работы учителей школы и других ОУ, методической литературы по проведению предметных недель. Формулировка основных целей и задач ПН Определение основных мероприятий, их форм, содержания и участников. Мотивация и привлечение активных ребят, родителей и учителей других предметов к проведению ПН. Создание оргкомитета ПН.	Учителя – предметники МО
Подготовительный	Утверждение плана ПН. Утверждение положений, председателей и состава жюри конкурсов. Распределение обязанностей между учителями МО, членами оргкомитета по проведению ПН. Выпуск расширенного объявления по проведению ПН. Определение творческих групп школьников, учителей, родителей для проведения ПН(распределение ролей, подготовка костюмов, оформления, первые репетиции). Формирование актива ПН	Орг комитет ПН ( учителя предметники МО) Актив ПН ( учащиеся, учителя, родители)
Организационный	Организация методической выставки и достижений учащихся. Самоопределение ребят для участия в конкурсах. Создание творческих групп учащихся для итоговых мероприятий ПН. Работа творческих групп	Актив ПН(учащиеся, учителя, родители
Реализационный	Работа по утвержденному плану недели ПН	Учащиеся школы, учителя
Рефлексивный	Подведение итогов ПН, награждение победителей и активных участников. Анализ проведенной работы. Выработка рекомендаций по проведению ПН	Учителя-предметники, администрация школы, методсовет

ПН – Предметная неделя

- Какие формы мероприятий можно предложить в рамках предметной недели?

Виды мероприятий

• нетрадиционные уроки по предмету;

• внеклассные мероприятия ;

• общешкольные мероприятия.

Формы мероприятий

• Учебные мероприятия:

• олимпиады;

• стендовые предметные задания;

• занимательные уроки.

Учебно-развлекательные мероприятия:

• турнир "Умники и умницы";

• интеллектуал-турнир.

Развлекательно-учебные мероприятия

• интеллектуальное казино;

• аукцион;

• дискотека

Основные задачи предметной недели:

- формирование у учащихся устойчивого познавательного интереса;

- создание условий для проявления и дальнейшего развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей каждого ученика;

- организовать плодотворное сотрудничество, взаимное уважение друг к другу участников совместной деятельности;

- сформировать активную заинтересованность в овладении новыми, более глубокими знаниями по технологии;

- неформальное общение преподавателей и учащихся

Цель и содержание предметной недели должны органически включатся в учебно- воспитательный процесс, продолжить начатую педагогами работу на уроках.

проводит не менее одного мероприятия.

Требования к мероприятиям предметной недели:

- должны носить актуальный характер, то есть быть направленными на решение задач, поставленных перед участниками недели (педагогами и учащимися);

- содержать информацию и эмоциональные переживания, обеспечивающие активное восприятие происходящего;

- учитывать возраст, интересы, потребности учащихся; обеспечивать дальнейшее положительное общение в школьном коллективе.

- содержание мероприятий должно соответствовать формам их проведения.

Результаты проведения недели технологии

- приобретение каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих способностях и возможности;

- развитие коммуникативных качеств личности: взаимного уважения, доброжелательности, доверия, уступчивости и в то же время инициативности, навыков делового общения, терпимости;

- передовой опыт педагога;

- проявление творчества, поддержание интереса;

- повышение мотивации к учебе, предмету, стремление к познанию нового;

- обмен профессиональным опытом;

- повышение статуса самого предмета, интерес детей к предмету и расширение их кругозора, пополнение творческой лаборатории учителя;

- повышение качества обучения.

При составлении плана проведения предметной недели должны учитываются:

- занятость всех учителей метод объединения;

- разнообразные формы проведения мероприятий;

- оформление стендов и кабинетов (эстетика оформления, обновляемость стендовых материалов, соответствие тематике;

-охват участников;

-четкое расписание мероприятий с указанием даты, времени и ответственного за проведение.

- каждый учитель в рамках предметных дней проводит не менее одного мероприятия.

Основным принципом проведения предметной недели должен стать принцип активного участия каждым ребенком во всех событиях Недели. Каждый учащийся должен попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности: мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать, участвовать в театральных постановках, загадывать и отгадывать задачи и загадки, готовить доклады и выступать с ними на днях предметной неделя. Проблема интересной Недели, как и хорошего урока – это проблема такого сочетания различных составляющих её элементов, которые наиболее оптимально отвечают познавательным интересам, уровню подготовленности учащихся и педагогическому замыслу учителя.

Проведение предметной недели – это не только и не столько развлечение для учащихся, сколько одна из форм организации обучения, которая должна быть связана с основным программным курсом обучения, углублять, дополнять его и тем самым повышать уровень образования учащихся, способствовать их развитию, расширять их кругозор.

В период подготовки изучаются темы предметной недели, готовится наглядно – информационный материал, проводятся репетиции, изучается дополнительная литература, подбираются команды участников, разрабатываются системы оценивания конкурсов и формы поощрений и награждений. Учащиеся должны испытывать удовлетворенность проведенными мероприятиями. Должна четко просматриваться культура проведения каждого мероприятия: последовательность, этапность, свобода проявления чувств, переживаний, культура поведения учащихся, их самостоятельность и инициатива .При проведении предметной недели может использоваться метод проектов, который помогает активизировать учащихся, формировать умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности, реализовывать принцип связи обучения с жизнью. Важная роль должна отводиться и дидактическим играм – современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями.

ПЛАН НЕДЕЛИ ТЕХНОЛОГИИ

1 день: "Игры, кроссворды, загадки"

1. Разгадывание кроссвордов, чайнвордов, загадок.

2. Игра "Эрудит".

3. Игра "Весёлые покупки".

4. Работа творческой мастерской.

2 день: "День пословиц и поговорок о труде"

1. Выставка рисунков с пословицами и поговорками о труде.

2. Разгадывание головоломок, ребусов.

3. Игра "Доскажи словечко".

4. Работа творческой мастерской.

5. Конкурс «Детский Дом моделей»

3 день: "Кулинарные фантазии"

1. Выставка кулинарных газет и литературы по кулинарии.

2. Кулинарный дебют. Распродажа кулинарных изделий.

3. Внеклассное мероприятие «Хлеб всему голова»

4. Работа творческой мастерской

4 день: Праздник «Здравствуй милая картошка»

1.Конкурс газет «Здравствуй милая картошка»

2. Викторина « Смак»

3. Работа творческой мастерской

4. Праздник «Картофельный банкет»

5 день: "Выставка декоративно-прикладного искусства"

1. Выставка работ учащихся.

2. Выставка творческих работ.

3. Выставка литературы по рукоделию.

4. Защита творческих проектов.

6 день: « Наши руки не для скуки»

1.Конкурсная программа КВМ (клуб веселых мастеров)

2. Подведение итогов всех конкурсов

3. Подготовка грамот, дипломов ( награждение на общешкольной линейке)

Пояснительная записка

Форм внеклассной работы множество, но одной из них является предметная неделя. В нашей школе такие недели получили широкое распространение и проводятся по всем изучаемым предметам. Они требуют длительной и тщательно продуманной подготовки.

О проведении недели технологии я извещаю учащихся заранее, подготовку веду заблаговременно. Силами учащихся 5-10 классов выпускаются газеты с кроссвордами, чайнвордами, головоломками, ребусами, а также кулинарные газеты. Предварительно на уроках изобразительного искусства в начальных и средних классах проводится конкурс рисунков с изображением пословиц и поговорок о труде.

О начале недели школьников извещает красочно оформленное объявление, в котором помещается план мероприятий. О проведении всех проводимых по плану мероприятий извещают объявления. К началу недели соответствующим образом оформляется кабинет технологии. Все мероприятия проводятся согласно плану.

1 день.

С вечера предыдущего дня в фойе школы вывешиваются газеты с кроссвордами, чайнвордами, загадками, головоломками и ребусами, которые в течение всей недели разгадывают школьники. Ответы как индивидуальные, так и групповые опускаются в ящик, находящийся здесь же. Результаты подводятся в конце недели на общешкольном мероприятии. Победители получают награды. В течение первого дня на переменах проводятся игры:

- для средних и старших классов игра «Эрудит», в ходе которой учащиеся могут проверить свои знания по предмету и заработать соответствующий приз;

- для младших школьников игра «Весёлый магазин» и конкурс загадок, а за правильный ответ ребята получают приз.

Также в течение дня в кабинете обслуживающего труда работает творческая мастерская, где все желающие могут, проявив фантазию и смекалку, изготовить из пластилина, солёного теста, бумаги какую-либо поделку.

2 день.

В этот день проводится выставка рисунков с пословицами и поговорками о труде, приготовленная заранее. На переменах продолжает работу творческая мастерская, а в конце дня отбираются аккуратно выполненные, законченные работы детей, которые будут представлены на выставке декоративно-прикладного искусства. На большой перемене поводится игра «Доскажи словечко», где дети могут показать свою эрудицию в знаниях пословиц и поговорок о труде и получить вознаграждение. Конкурс « Детский дом моделей» очень интересен для девочек. Здесь они выполняют свои модели и примеряют их на куколках.

3 день.

День открывает выставка кулинарных газет и литературы по кулинарии. На переменах проходит распродажа кондитерских изделий. О проведении её заранее всех извещает красочно оформленное объявление. Кондитерские изделия (печенье, блинчики, пирожки, орешки, вафли, бисквит). Изготовляются силами учителя технологи, учащимися 5-11 классов и родителями. Здесь же ребятам предложена викторина «Смак»

И день завершается праздником «Хлеб всему голова». На праздник приглашаются ветераны труда, хлеборобы.

4 день. Подводятся итоги конкурсных газет « Здравствуй милая картошка»

Ребятам предложена викторина «Смак» » И день завершается праздником «Картофельный банкет». На празднике представлены каждым классом блюда из картошки, ребята узнают много познавательной информации об этом овоще, проводятся различные конкурсы, игры, связанные с этим главным продуктом нашего стола, вторым нашим хлебом.

5 день С вечера оформляется выставка декоративно-прикладного искусства, где представлены работы учащихся изготовленные на уроках технологии, дома ; выставка творческих работ (проектов) . девочки защищают свои проекты на открытом уроке. Выставка литературы по рукоделию и мини-выставка работ, изготовленных учащимися в творческой мастерской. По окончании выставки лучшие работы отбираются для участия в районных конкурсах декоративно-прикладного искусства.

6 день.

Неделю технологии завершает общешкольное мероприятие – игровая конкурсная программа К В М ( клуб веселых мастеров), которое проходит в актовом зале школы. В ней принимают участие две команды. Они показывают своё мастерство при выполнении заданий, а жюри их оценивает. В ходе конкурсной программы проводятся игры со зрителями и подводятся итоги

всей недели, награждаются ребята, которые дали больше всего правильных ответов на кроссворды, чайнворды, загадки, головоломки, ребусы. Программа завершается награждением. Командам вручаются дипломы и медали.

Итак, такие мероприятия позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес к учёбе и труду.

Заключение

Предложенные методические рекомендации по проведению школьных предметных недель не есть обязательное, безоговорочное руководство к действию. Творческие группы преподавателей школы, участвующие в разработке и проведении предметных недель, одним из основных принципов своей деятельности должны считать неповторимость, особость каждого подобного мероприятия. Следующая предметная неделя не должна повторять предыдущую, она заново должна претерпеть муки рождения, и, наверное, в этом тоже кроется один из секретов ее успеха.

Внеклассное мероприятие «Хлеб - всему голова»

Хлеб - одно из крупнейших открытий в истории человечества. Он настолько нужен человеку, что едва родившись на свете, мы уже не можем без него обойтись. И так всю жизнь.

В. Н. Ремесло

Цель: Привитие любви, уважения и бережного отношения к хлебу.

Оформление: Книжная выставка «Хлеб – всему голова», стол накрытый белой скатертью, хлеб и соль на рушнике, выпечка, приготовленная руками учащихся.

Плакаты: «Хлебушек - от земли, Силушка от хлеба»

«Мы не песню поем - хлебу честь воздаём!»

«Хлеб – батюшка, а земля матушка»

«Матушка рожь кормит всех сплошь

Ведущая: С давних времен хлебом солью приветствовали радушные хозяева дорогих гостей. Этот обычай русской старины сохранился, до сей поры. Хлеб да соль символизируют мир, тепло домашнего очага.

Ведущая: История цивилизации - это история хлеба. Ученые полагают, что впервые хлеб появился свыше 15 тысяч лет назад. Жизнь наших предков в те далёкие времена была нелегкой. Главной заботой была забота о пропитании. В поисках пищи они – то и обратили внимание на злаковые растения.

Ведущая 2: Древние люди заметили, что брошенное в землю зерно возвращает несколько зерен, что на рыхлой и влажной земле вырастает больше зерна. Долгое время люди употребляли в пищу, зерна в сыром виде, за тем научились растирать их между камнями, получая крупу, и варить её. Так появились первые жернова, первая мука, первый хлеб.

Ведущая 1: Самый древний хлеб, дошедший до наших дней, лепешки из гробницы фараона Ралуса 3. Хлеб почитался очень высоко, ценился всеми народами. Пекари имели большой авторитет.

Ведущая 1: В Германии преступника, убившего пекаря, наказывали втрое строже, чем за убийство другого человека. Тех, кто пек плохой хлеб, строго наказывали: стригли наголо, привязывали к позорному столбу, отправляли в изгнание. В Риме стоит 13-метровый величественный памятник древности хлебопеку-мастеру Марку Вергелию Эвкисану - в виде хлебной корзины.

Ведущий 2: С хлебом в истории было связанно много любопытных поверий и обычаев. Весной, перед посевом, когда начинали пахать землю, в первую борозду обязательно клали ломоть свежевыпеченного хлеба, что бы угодить и задобрить матушку-землю. В доме держали черствую буханку хлеба, выпеченную в Страстную пятницу, есть её, конечно, не ели, а подвязывали на верёвочке к потолку- целый год будет «отгонять от дома злых духов». Не меньшее значение имело, как держать буханку, когда режешь хлеб.

Чтец:

За много лет до нашей эры,

Как это все давным-давно.

Бросает землю первый пахарь

Пшеницы первое зерно.

И зазвенел, налился колос

В ладонях солнечного дня.

И пахаря счастливый голос

Воспрянул, над землей звеня.

Ведущая 1: Казахстан – хлебная страна. Многие годы был в ней голод, хотя миллионы тон вывозили за границу. Пшеница славилась во всем мире, и это заслуга не только нашего трудолюбивого мужика, но и замечательных ученых – агрономов.

Ведущая 1: Хлеб - не только один из главных продуктов питания, не только украшение стола в праздники и будни, но ещё и добрый помощник врачей в их борьбе за здоровье человека. Он рекомендуется при заболевании почек, и сердечно- сосудистой системы, гипертонии, гастрите, язвенной болезни.

Звучит песня о хлебе

Ведущая 2: Был хлеб всегда в почете -

Её просторов главное богатство.

Его ты хочешь цену знать!- спроси,

Тебе ответить могут ленинградцы.

Ведущая 1: Они припомнят город без огней,

Когда враги стояли на пороге,

И долгих девяносто блокадных дней

Снаряды свист… Воздушные тревоги.

Ведущая 2: Мела метель ,колючая мела… .

За нею голод шел в дома по следу

И не было ни хлеба , ни тепла.

Была лишь вера твердая в Победу.

Ведущая 1: Высокую цену заплатили защитники блокадного Ленинграда, когда доставляли хлеб через Ладогу осажденному, умирающему, но не сдающемуся городу. Что такое блокадный хлеб? 125 граммов на человека . В нём пищевой целлюлозы 10%,жмыха -10, обойной пыли -2, выбоек из мешков-2,хвои-1,муки ржаной обойной-75-процентов. Не будь хлеба – не было бы и Победы!

Ведущая 2: Сейчас всё это в прошлом: голод, война, голодные послевоенные годы. Любви и уважению к хлебу нужно учить с детства прививать эту любовь и в семье и в детском саду, и в школе. Но разве и сегодня не достойно уважения бережное отношение к хлебу? Каждый человек, знающий свою историю любящий свой народ ,не может небрежно отнестись к хлебу. Беречь его должны не только те, кто сеет, убирает, хранит зерно в закромах, выпекает из него хлеб, а каждый из нас ежедневно обязан помнить, что хлеб – бесценное сокровище.

Ведущая 1: А у нас нередко наблюдаешь картину , которая болью отзывается в сердце: брошенный хлеб ,растоптанный в грязи ломоть , булочки в мусоре. Это свидетельство безнравственного поступка. Следует помнить о том, что хлеб на нашем столе появляется благодаря нелегкому труду людей 120 профессий.

Ведущая 2: Каждому человеку нашей страны надо помнить о настоящей цене хлеба. Не бросайте хлеб, обращайтесь с ним бережно! Если каждый из нас выбросит в день пол ломтика хлеба, то за год набирается 7 кг или 15 батонов. Такие, казалось бы, незначительные потери в каждой семье вырастают в громадную цифру. Чтобы восполнить их, необходимо вырастить примерно два миллиона тонн зерна.

ВИКТОРИНА на тему: «ОТ БУХАНКИ ДО ВАТРУШКИ»

1. Сколько зёрен нужно для выпечки одного батона? ( Из одного зёрнышка получается около 20 мг муки, для выпечки одного батона надо вырастить 10000 зёрен).

2. Почему слова «пшено» и «пшеница» созвучны и в некоторых славянских языках однозначны? Названия связаны со способом очистки зерна: злаки толкли, отделяли от мякины. Оба названия – производные от старославянского «пышено», то есть зерно, очищенное путём толчения, «пыхать» - толочь.

3. Что такое «жито»? ( Рожь от слова «жить», ибо ржаной – жатный хлеб – основная пища русских земледельцев).

4. Какой хлеб называют «ситник»? (Мука тонкого помола, отсеянная от отрубей, называлась сеяной, а хлеб из неё – ситник).

5. Кто знает, почему сорт хлеба «Бородинский» так называется? (В честь Бородинского сражения. Вдова генерала Тучкова, погибшего в этом сражении, на месте его гибели воздвигла часовню, а затем монастырь. Монахини его изобрели особый вид ароматного, долго не черствеющего хлеба, названного бородинским. Муку для него заваривают, а верх буханок перед выпечкой смазывают раствором крахмала. Паломники увозили домой хлеб, делили между домочадцами и молитвой поминали героев, отдавших жизнь за Родину.

6. Интересно, а какой хлеб едят космонавты? В космосе крошки хлеба разлетятся и попадут в аппаратуру, поэтому хлеб выпекают для космонавтов в виде крохотных булочек, весом 4,5 г, на « один кус» в формах с ячейками, как соты, по 80 штук. Герметически упакован, он хранится долго свежим. Также для космонавтов выпекают хлебцы разных сортов, коврижки. Космонавт Гречко, отправляясь в полёт, захватил с собой на орбиту, как самый дорогой подарок земли, буханку ржаного хлеба. Сам он сын пекаря и толк в хлебе знает.

7. Не счесть разнообразие пирогов по вкусу и форме, а какие вы знаете? ( Открытые и закрытые; курники, колобки, калитки, пирожки, саечки, лодонки, розанчики, крендельки, ватрушки, шаньги).

8. Все любят бублики. Что это такое? ( Бублик – самый молодой из бараночных изделий, родина – юг России, Одесса. Бублик по-украински – «пузырь»).

9. Сушка, – какая она? (Сухой бублик. Разные виды сушек в 19-20 веке носили название в честь писателей и поэтов: сушка ванильная – «пушкинская», с маком – «чеховская», сушка солёная – «есенинская»).

10. Что такое «варёный хлеб»? ( Галушки, лапша, клёцки).

11. Все помнят «трудовой договор» попа с Балдой из сказки А.С. Пушкина: «Есть же мне давай варёную полбу». Что такое – полба? ( Полба – полбяная пшеница, древний сорт культурной пшеницы. Зерно её при молотьбе не вымолачивается из плёнок, каша, сваренная из таких зёрен, - грубая и дешёвая еда).

12. Какие главные сорта хлеба вы знаете? (Серый, белый, чёрный).

13. В какой день на Руси пекли из хлебного теста «жаворонков»? (22 марта – день весеннего равноденствия).

Ведущий 1: Много пословиц, поговорок сложил народ о хлебе. Какие помните вы?

Пословицы

- Где хозяин ходит – там и хлеб родит.

- Хлеб на стол – и хлеб престол, а хлеба ни куска – и стол доска.

- Хлеб в закромах – счастье в домах.

- Хлеб – всей жизни голова.

- Матушка-рожь кормит всех сплошь, а пшеница – по выбору.

- Без хлеба нет обеда.

- Хлебушко ржаной – батюшка родной.

Ведущий 2: Слава ж тем, кто на рассвете раньше солнца поднимался, подставлял лицо под ветер, чтобы колос наливался и не лег вдруг от града. И посеять, и взлелеять колосок каждый надо, и пока дымятся росы, в срок скосить хлеба густые, чтоб не сыпались с колосьев наземь зёрна золотые. О дожде не спросит осень, был он в мае, ил не был? Спросит, убраны ль колосья под июньским знойным небом. Слава тем рукам – что пахнут хлебом!

Ведущий : Слово предоставляется ветерану труда Броде И.

Ведущий: танец в исполнении девочек

Ведущий 1: Богата и щедра наша Родина, сторицей она дарит людям все свои богатства, но только взамен на трудолюбие, заботу и внимание к себе. Где хлеб, там и песня, за хлебом-солью всякая шутка хороша, где поётся, там веселье.

Ведущий 2: Каждый из нас должен помнить: Всегда иметь хлеб на столе - большое счастье.

Активные участники награждаются призами. Затем все приглашаются за накрытый белой скатертью стол с самоваром, угощеньем, хлебной сдобной выпечкой – баранками, плюшками, ватрушками.

Внеклассное мероприятие «Хлеб всему голова»

Внеклассное мероприятие «Яблочный стол»

Цель:

1. Стимулировать познавательный и практический интерес к предмету,

2. Углубить знания учащихся в области яблочной культуры.

Задачи:

Образовательные:

• расширить знания учащихся о яблочной культуре;

• коррекция речевой и зрительной деятельности.

Развивающие:

• развития инициативы и творчества умения отбирать наиболее важное, существенное из общего потока информации;

• совершенствовать знания публичного выступления;

Воспитывающие:

• способствовать объединению 2-х классов параллели;

• воспитать культуру общения, умения работать в группе и индивидуально;

• воспитание эстетического вкуса.

Наглядность мероприятия:

1. Стенд «Яблочный стол»

2. Блюда с яблоками разных сортов

3. Выставка блюд приготовленных ученицами.

Ход мероприятия

Сегодня у нас с вами мероприятие, которое называется «Яблочный стол». Мы с вами привыкли, что в наших садах растут яблони с яблоками, а зимой яблоки можно всегда купить в магазине и очень часто вам мама дает яблоко в школу. Ученые называют яблоко самым полезным фруктом. И сегодня мы постараемся узнать еще больше об этой культуре. А знаете ли вы, что христиане отмечают праздник яблока. Как он называется? Правильно, Яблочный спас или Преображение господнее. А когда его отмечают? 19 августа.

Сегодня в нашем празднике «Яблочный стол» участвуют 2 команды. Их команды называются «Красное» и «Золотое» яблочко

Первый конкурс. «Что мы узнали о яблоках».

В этом конкурсе участвуют все ученицы из команд по очереди. Их задача рассказать из своего найденного материала и оформленного на листе А-4 одно познавательное сведение, Но повторяться нельзя. Каждое выступление приносит одно очко своей команде. В конце можно спросить зрителей, что они знают еще о яблоках. Ученицы оформленный материал сдают жюри, за что тоже могут получить дополнительное очко.

Дополнительная информация.

Я́блоко — яблони, который употребляется в пищу в свежем виде, служит сырьём в кулинарии и для приготовления алкогольных и безалкогольных напитков. Археологи утверждают, что даже пещерные люди употребляли яблоки в пищу. Плиний Старший описывает 23 сорта яблок, известных в Риме. Благодаря римским солдатам яблоко перекочевало в Европу, и теперь это один из самых популярных и доступных фруктов. Всего в мире насчитывают 25 000 сортов яблонь. Только в нашей стране 10 000 . Сорта яблок условно делят по скорости созревания на:

летние (Мелба (Лазурное), Белый налив, Золотая китайка, Московская грушовка, Конфетное)

осенние (Алма, Жигулевское, Антоновка, Слава победителю, Орловское полосатое, Апорт, Бессемянка новая, Боровинка, Волжская красавица, Анис алый)

зимние (Богатырь, Апрельское, Лобо, Пепин шафранный, Память Мичурина, Голд, Беркутовское, Лесостепное, Россошанское полосатое, Ренет золотой Курский, Кортланд, Синап северный, Амарилл, Антоновка обыкновенная, Анис новый, Башкирский красавец, Бабушкино)

1. Яблоко - всем фруктам фрукт. В среднем яблоке примерно 80 калорий. Яблоки - это витамины С, В6, и Р. В яблоках представлен широкий спектр минералов и микроэлементов, в котором доминирует калий. Из углеводов в яблоках преобладает фруктоза.

2. В яблоках нет жира, натрия и холестерина.

3. Самая длинная полоска кожуры была срезана Кати Мадисон 16 октября 1976 года в Рочестере, Нью Йорк. Ее длина составляла 52 метра.

4. Для приготовления 3 литров яблочного сидра нужно 36 яблок.

5. Количество семечек в яблоке зависит от здоровья дерева. Различные сорта имеют различное количество семечек.

6. Большинство цветов яблок сначала розовые, а потом, когда открываются, они постепенно становятся белыми.

7. Самое тяжелое яблоко в мире весило 1.3 кг.

8. Яблоки принадлежат к семейству розоцветных.

9. Дефицит йода, ставший серьезной угрозой здоровью населения, также может быть уменьшен за счет яблок, а именно за счет его семян. Съедая семена двух яблок, вы восполняете суточную потребность организма в йоде.

10. Специалисты рекомендуют ежедневно употреблять 2-3 чашки яблочного сока или съедать 2-4 яблока.

Второй конкурс «Назвать блюда, где присутствуют яблоки».

Также по очереди ученицы из разных команд называют названия блюд. Если не понятно, что за блюдо, ребенок может рассказать. что входит в состав. В конце опрос мальчиков.

Дополнительная информация Всего насчитывают 300 видов блюд с яблоками.

Третье задание. «Приготовить украшение из свежих яблок, которым можно украсить блюдо или подать как самостоятельное».

В конкурсе участвуют по 2 ученицы.

Дополнительная информация

Задание четвертое. Пока наши участницы занимаются приготовлением, конкурс следующий «Игра со зрителями».

Ответьте на вопросы. За правильный ответ присуждается очко той команде, за которую болеете.

Вопросы:

1. На голову какого ученого, по легенде, упало яблоко, после чего он и открыл Закон всемирного тяготения? (Ньютона.)

2. Древнегреческая легенда гласит, что на краю света, в саду Гесперид, растут золотые яблоки, добывание которых стало одним из подвигов Геракла. Но прообразом этих яблок послужили другие плоды, которые голландцы называли "китайскими яблоками". О каких плодах идет речь? (Об апельсинах.)

3. От погибшей карфагенской цивилизации нам осталось лишь "карфагенское яблоко" ("пуническое яблоко"). Изображение его - символ плодородия - найдено в египетских пирамидах. Согласно Корану, этими растениями засажен райский сад. О каком дереве и плодах идет речь? (О гранате.)

4. По-английски плод этого растения звучит как "сосновое яблоко". Плоды эти и впрямь похожи на большие шишки, растущие на земле. Назовите растение. (Ананас.)

5. Слово "яблоко" у многих мусульманских народов звучит как "алма". И даже сейчас еще можно услышать это слово по отношению к другому растению, которое называют "чертовым яблоком". О каком растении идет речь? (О картофеле.)

6. "Яблоко любви" или "золотое яблоко" - так прозвали этот овощ в Италии, куда он попал в начале XVI века. Растение это из семейства пасленовых, его родина - Южная Америка. Вспомните его. (Помидор.)

7. Какой ученый вошел в историю благодаря работам по скрещиванию и распространению яблонь? (И. В. Мичурин.)

8. Вопрос на сообразительность из области математики. Два отца и два сына купили три яблока. У каждого оказалось по одному яблоку. Почему? (Яблоки купили сын, отец и отец отца, то есть дед.)

Пятое задание. «Представление кулинарного блюда из яблок». Наши девочки дома вместе с родителями приготовили блюдо из яблок или блюдо, в котором присутствует яблоко. Условие домашнего задания были, узнать, что будут готовить девочки, чтобы на празднике не было одинаковых блюд. Сейчас, каждая ученица представит нам свое творение и расскажет технологию приготовления (на представления блюда до 1 минуты).

Шестое задание. «Художественно-музыкальное». Не случайно в русских народных сказках так много сюжетов связано с яблоней и яблоками. Именно на это дерево чаще всего прилетает жар-птица, чтобы поклевать золотые яблочки. Молодильные яблоки возвращают здоровье и молодость, а иногда дарят бессмертие. Этим сказочным плодам часто сопутствовала живая вода. Старая женщина появляющая у дверей с яблоком - колдунья..., а есть поговорки, загадки и даже песни.

1. Давайте вспомним сказки, фильмы о яблоках (за правильный ответ 1 очко)

Дополнительная информация

• «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина

• «Легенда о Вильгельме Телле»

• «Яблоко» — рассказ Герберта Уэллса

• «Яблоки мистера Пибоди» — рассказ Мадонны

• «Волшебное кольцо» -сказка, где у моста растут золотые и серебряные яблоки.

• «Дикие лебеди» -сказка, где принцесса съела лесное яблоко

• «гуси-лебеди» -сказка, мультфильм, где яблоня спасла детей от преследовавших гусей.

• «Молодильные яблоки», (Союзмультфильм, 1974)

• «Огонь, вода и… медные трубы», (комедия-сказка реж. А. Роу, 1968). В фильме Баба-Яга говорит своему жениху — Кащею Бессмертному: «Коша, скушай яблочко — молоденьким станешь!». Впоследствии это выражение стало крылатым.

• В мультфильме Уолта Диснея «Белоснежка и семь гномов» мачеха главной героини отравила её посредством яблока.

2. Пословицы о яблоках.

Дополнительная информация

1. Каково деревце, таковы и яблочки.

2. Криво дерево, да яблоки сладки.

3. Яблочко от яблоньки недалеко падает.

4. На второй Спас и нищий яблочко съест.

5. Не растут на ели яблоки.

6. От яблоньки - яблочко, а от ели - шишка.

7. Яблоню любят плодовитую, а человека деловитого.

8. Не тряси яблоко, покуда зелено: созреет - само упадет.

3. Песни о яблоках или упоминание о яблоках.

Дополнительная информация

• «Яблоки на снегу» — слова А. Дементьев, музыка М. Муромов

• «Яблочко» — народная песня

• «Катюша».

• «Крни в яблоках» В Салтыков

• «Антоновка» Вика Цыганова

• «Песня о райских яблоках» В Высоцкий

• «Отец яблок» — песня группы Аквариум из альбома Любимые песни Рамзеса IV

• «Молодильные яблоки» — песня группы Оргазм Нострадамуса из альбома Убей тинейджера

А вот стихотворений о яблоках не так много.

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю,

Яблоко с другом своим разделю.

И я надеюсь, когда вы будете есть яблоко, то обязательно вспомните наш праздник «Яблочный стол» и вспомните о всех его целебных свойствах для нашего организма. Наша конкурсная программа подошла к завершению. Жюри подводит итоги. Награждает команду победителя грамотой. А каждую девочку приготовившую блюдо из яблок награждает благодарностью.

Внеклассное мероприятие «Картофельный банкет»

Девиз: Знают люди с детских лет,

Что вкусней картошки нет!

Цель: 1. Формирование у учащихся познавательного интереса через знакомство учащихся с одним из самых распространенных, известным и любимым растением человечества – картофелем.

2. Познакомить учащихся с историей введения картофеля в культуру, его значением в жизни и хозяйственной деятельности человека.

4. Формирование уважения к сельскохозяйственному труду и людям труда, понимания необходимости качественного выполнения любой работы на земле.

Оформление: на плакатах и стендах:

«Советы картофельные»

Рецепты блюд из картофеля

Поговорки о картофеле « Картошка – хлебу присошка»

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

Звучит пионерская песня «Картошка» ( слова А.Жарова)

Ведущий : Добрый день, друзья!

Ведущий : Сегодня у нас самый необычный день в нашей самой обычной жизни.

Ведущий : А почему необычный?

Ведущий : Так ведь у нас сегодня банкет

Ведущий : Банкет…. Что это ( шутя) И с чем его едят?

Ведущий : Банкет- это пир, стол. Столованье, званый обед ужин. То есть застолье. Во время которого отмечают какой-то праздник или чей-то юбилей

Ведущий : Так, понятно, Значить, банкет…

Ведущий : И кого мы здесь будем чествовать?

Ведущий : А чествовать будем… Сейчас узнаете.

Ученик: читает стих О. Фокиной «Про картошку»

Когда из подвальной сырости

Ее посадили в гряду,

Она торопилась вырасти

Чтоб увидеть солнце и радугу.

Крепкий росток как бивень

Пласт земли пробуравил.

И первый июльский ливень

Ей первый листочек расправил

Куры – сплетницы с огорода

Кричали:

Ни в мать взошла, ни в отца,

Но уже через три восхода

С ней начал лопух раскланиваться

И вдруг хозяйка с мотыгой

- Окрепла моя голубушка.

Зашипела злорадка-крапива

Сжатая, брошенная на меже.

- Погибнешь, барышня прихотливая,

Раньше нас или с нами же!

Но картошка помнила солнце!

Сквозь землю чувствовала луч его!

Наутро проткнула листком оконце

И подумала «Ничего!»

Когда мне трудно немножко,

И кажется жизнь дремучею,

Я не плачу, я ем картошку.

Ее ведь тоже окучивали.

Ведущий: - Значит, сегодня и только у нас, состоится банкет, на котором мы будем говорить о самом замечательном, о заморском овоще – о картошке?

Ведущий: И так, мы приглашаем во главу нашего стола ее несравненное величество мисс картофелину со свитой.

(Выходит мисс картофелина и несколько фрейлин).

Ведущий: Уважаемая мисс картофелина, в вашу честь этот праздник ( обращаясь в зал) как вы думаете. Ребята, почему мы решили чествовать именно этот овощ ( ответы ребят) У нас в народе говорят: «Картошка- хлебу присошка» , «картошка- кормилица». Это правда?

Картофелина. Конечно. В одной литовской сказке сказывается…

Раз батрак опоздал на работу и в ответ на ругань помещика объяснил: «Пан. Извините, пожалуйста. « Я опоздал, потому что ел 20 блюд». «Какие 20 блюд?» -заинтересовался пан. Батрак стал перечислять: «картошку варенную. Картошку жареную. Картошку печеную. Картошку моченую, картошку толченую…»

Ведущий: Мисс картофелина , а откуда вы родом?

Картофелина. Родина- Чили. Где впервые меня обнаружили. Но около 4000 лет моих предков нашли и в индийском селении Сорокота ( сейчас это Перу). Найденные клубни называли трюфелями за их сходство с грибами. Местные жители называли их «папа», эти клубни служили индейцам главным средством пропитания. Картофель рос по всюду6 в лесах, на горных лугах, в степях. Индейцы выкапывали клубни и раскладывали их на открытом месте. Ночью клубни промерзали, а на следующий день оттаивали на солнце, отжимали влагу. а затем давали высохнуть, так получилось чуньо – высохшие клубни. Которые могли долго храниться. Так индейцы начали разводить клубненосные растения. Так картофель стал домашним.

Ведущий: Каким же образом картофель стал вторым хлебом?

1-я фрейлина . Случилось это событие более четырёх столетий тому назад. Вслед за каравеллами Христофора Колумба, открывшего новый континент, туда хлынули искатели приключений и лёгкой наживы. Однако, конкистадоры везли на свою родину не только золото и драгоценности, но и дары благодатной далёкой земли - кукурузу, томаты ...

2-я фрейлина (показывая на карте путь картофеля по Европе). Переправившись через океан, картофель начал своё быстрое шествие по Европе. Вначале, разумеется, - Испания. Затем картофель перебрался в Италию, оттуда в Бельгию, Австрию, после чего благополучно достиг берегов Англии. Затем Германия и Франция, где картофель окрестили “земляным яблоком”.

3-я фрейлина. Появление картофеля в России связывают с именем Петра I. Но, как и везде, картофель был принят народом отнюдь нелегко. Вплоть до второй половины 19 века картофель, несмотря на грозные указы правительства, так и не занял достойного места в питании народа. Неоднократно вспыхивали крестьянские волнения, вызванные принудительным введением посадок картофеля, вошедшие в историю под названием “картофельные бунты”. Но, несмотря на все препятствия, к 19 веку картофель “завоевал” Европу, а отсюда попал в Северную Америку.

4-я фрейлина. В наше время картофель выращивается практически во всех природных зонах, начиная от заполярных широт и заканчивая высокогорными районами тропической зоны Индонезии. Картофель выращивают в 130 странах, где проживает 75 % населения планеты. Это пятый по значению после пшеницы, кукурузы, риса и ячменя источник калорий в рационе современного человека. Ведущими производителями картофеля являются Россия, Китай и Индия.

1-я фрейлина . А вы знаете, что в немецком городе Оффенбург изваянный в камне великий пират Дрейк держит в руке цветок картофеля? Надпись на постаменте гласит: “Сэру Фрэнсису Дрейку, распространившему картофель в Европе. Миллионы земледельцев мира благословляют его бессмертную память. Это помощь беднякам, драгоценный дар Божий, облегчающий горькую нужду”. (На карте показать пролив Дрейка.)

2-я фрейлина. А вы знаете, что в Румынии среди поля стоит памятник картофельному клубню?

А вы знаете, что музеи картофеля уже созданы в Бельгии, Германии, Франции, США, Канаде, России и Белоруссии?

А вы знаете, что в музее Бельгии можно послушать малоизвестную музыкальную пьесу И. С. Баха, написанную в честь картофеля?

А вы знаете, что в Италии картофель называли трюфелем (по-итальянски “тартуфоли”)? От этого слова и происходит наше название - “картофель”. Есть и другая версия происхождения названия: от немецкого “крафт тойфель” (“дьявольская сила”).

3-я фрейлина. А вы знаете, что в Музее Картофеля в Вашингтоне есть окаменевший картофель 4-тысячелетней давности из Перу?

А вы знаете, что, как говорится в Книге рекордов Гиннеса, самая большая картофелина в мире весила более 8 кг?

А вы знаете, что до 18 века французы были уверены, что картофель приводит к заболеванию проказой?

А вы знаете, что картофельные чипсы изобрели в 1853 году по ошибке?

А вы знаете, что картофель стал первым овощем, испытавшем на себе невесомость - его вырастили на космическом корабле “Колумбия” в октябре 1995 года?

А вы знаете, что картофель состоит на 80% из воды и на 20% из твёрдых частиц?

4-я фрейлина. А вы знаете, что в одной средней картофелине 110 калорий, тогда как в одной чашке риса 225 калорий, а в чашке макарон 155 калорий?

А вы знаете, что 2008 год объявлен Генеральной Ассамблеей ООН Международным годом картофеля?

Картофелина. Поистине картофель так много сделал для человечества, что заслуживает увековечивания. Каждый из нас готов петь гимн картофелю. Мы хорошо знаем, что “картошка - объеденье, пионеров идеал”. А что может быть романтичнее ужина с печёной на костре картошкой на берегу реки под звёздным небом... Но впереди нас опять ждёт викторина, и мы настроимся на решительный лад, исполнив частушки о картофеле ( из зала приглашаем желающих исполнить частушки, текст даем перед выступлением

( Исполнители получают жетон за участие)

Ч А С Т У Ш К И 1.Гармонист, гармонист

Разверни гармошку

Мы сегодня пропоем

Частушки про картошку

Посадили мы картошку

Колорадский жук пришел.

Вышел дед копать картошку,

А картошку не нашел.

Ох, картошечка-картошка,

Ах, какая тебе честь

Кабы не было картошки

Так чего бы стали есть

Я мультфильм люблю смотреть

Про рыжего Антошку

И всегда в обед беру

Свою большую ложку.

Эх, картошка, ты картошка

Ты любимая моя

Без мундира и в мундире-

Вся картошка хороша

Беру ложку , ем картошку –

Съел сегодня полведра я -

Не хожу голодный я

Отогрелась душа.

Мы картошку убирали,

Я без дела не сижу:

Папа роет, мама носит.

Ну а я руковожу.

Мы все лето ели кашу,

Молоко, окрошку,

А сегодня будем есть

Блюда из картошки

Папе с мамой помогал

Собирать картошку.

Он- ведро, она – ведро,

Ну и я немножко.

1-я фрейлин. Если вам снится, что вы копаете картофель, вас ожидает успех. Если во сне вы готовите блюдо из картофеля — сон обещает вам подходящую работу. Если во сне вы едите картофельное блюдо — к существенной выгоде в чём-то. Если приснилось, что вы сажаете картофель — к исполнению желания. А вот если приснилось, что вы перебираете или видите гнилой картофель - вашим удовольствиям приходит конец, а будущее ваше неопределённо. Я надеюсь, что сегодня никому не приснился гнилой картофель, так как всем желаю успеха в ВИКТОРИНЕ. (Ученику, правильно ответившему на вопрос, вручается жетон. В конце подводятся итоги.)

Викторина

1. Родина картофеля (Чили, Перу, Южная Америка)

2. Что вначале ели у картофеля? (плоды)

3. Какую роль играли цветы картофеля? (украшение)

4. Что вызвала посадка картофеля в России? (бунт)

5. Название «(земляное) яблоко».

6. Как называли картофель в 18 веке? (тартофель)

7. русский народ лечит - …(лекарь)

8. Где картофель вводили хитростью (Франция)

Наступает самый важный этап нашего банкета: дегустация блюд!

(Участники конкурса представляют блюдо, рассказывая рецепт его приготовления. Жюри принимает решение.)

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ БЛЮД ИЗ КАРТОШКИ

1-й чтец На плечи лопаты- и в поле, ребята!

Работе мы рады и отдыху рады!

2-й чтец . Соберем мы всю картошку поскорей.

Позовем на угощение всех друзей!

Из картошки можно сделать столько блюд

Что угодно для души найдешь ты тут.

3-й чтец. А для меня нет лучше в мире,

Чем картошечка в мундире

4-й чтец . Нажарим для Танечки

Румяные дранички.

5й- чтец Готовы для Женечки

С картошечкой вареники

6-й чтец. А ты, Андрюша, шанежку скушай

А тебе, дружок, с картошкой пирожок

7-й чтец. Картошке нашей каждый рад

Я положу ее в салат.

8-й чтец. А для Нади, смотри – картофель- фр

А ты, Валюша, жареной покушай!

9- чтец. А тебе, Алешка, с окрошкой картошка.

10-й чтец А тебе, Артем, на костре испечем

Все вместе: мы не зря все собирали урожай!

Приходи и то, что любишь, выбирай!

Знают люди с детских лет,

Что вкусней картошки - нет!

ШУТОЧНАЯ КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА

1. Конкурс «Собери урожай»

Картошка в куче находится на одной стороне, дети по одному бегают и взяв в рот ложку, без помощи рук берут ложкой картошку и несут ее в «дом». Какая команда больше соберет урожая – та и победитель. (нужно: ложка -2 шт. картошка)

2.«Ленивый садовод»

Попасть картошкой в пустую корзину (2 корзины, картошка)

3.Конкурс «Кто лишний?»

Количество картофеля должно всегда быть меньше участников. Пока играет музыка, дети ходят вокруг картофельной кучи. Музыка заканчивается, надо успеть взять картошку. Кто остался без картофелины, выбывает из игры.

4.Конкурс «Мисс длинная кожура»

Чистят картошку так, чтобы кожура получилась длинная.

5.Конкурс «Повара»

Кто быстрее и качественнее почистит картошку. (2 ножа)

6. Конкурс «Печать из картошки» ( на срезе картошки участники вырезают узор)

6.Конкурс « Музыкальный»

ШУТОЧНАЯ ПЕСНЯ (на мотив «Ой, цветет калина»)

Ой, цветет картошка, зеленеет лук.

По полю гуляет колорадский жук

Он его поймает, в сельсовет снесет,

В баночку посадит, керосин нальет.

Он ползет, не знает ничего о том,

Что его поймает сельский агроном

Ой, цветет картошка, зеленеет луг

В баночке вздыхает колорадский жук.

Пока идут конкурсы, жюри подводит итоги

Праздник «Здравствуй милая картошка»

Игра "Эрудит".

Правила: 1. В игре принимают участие все желающие;

2. Каждый участник выбирает тему и призовой сектор из таблицы;

3. За правильный ответ игрок получает сладкий приз в соответствии с набранными баллами. (10 баллов – жевательная резинка; 20 баллов – конфета; 30 баллов - чупа-чупс; 40 баллов – мини-рулет; 50 баллов – шоколадка).

Личная гигиена	Вышивание	Питание	Материаловедение	Обработка ткани
10	10	10	10	10
20	20	20	20	20
30	30	30	30	30
40	40	40	40	40
50	50	50	50	50

Тема: "Личная гигиена".

10 баллов. Это необходимо принимать перед сном ежедневно, а в жаркую погоду – утром и вечером. (Душ.)

20 баллов. Как часто рекомендуется мыть голову? (По мере загрязнения, но не реже, чем раз в десять дней.)

30 баллов. Для предупреждения болезней зубов рекомендуется использовать зубные пасты, содержащие этот элемент. (Фтор.)

40 баллов. Это средство может действительно служить профилактикой кариеса, однако чрезмерное его употребление приводит к перенапряжению слюнных желез, желез желудка и кишечника. (Жевательная резинка.)

50 баллов. Как иначе называется флосс, используемый для чистки зубов? (Зубная нить.)

Тема "Вышивание".

10 баллов. Название инструмента используемого при вышивке? (Пяльцы)

20 баллов. Какие швы относятся к простейшим? («вперёд иголку», «вперёд иголку дважды», «стебельчатый», «за иглу», «тамбурный»)

30 баллов. Назовите виды глади. («одностороння», «двустороння», «узелковая»)

40 баллов. Что означает «бродери»? (английская гладь или дырочки)

50 баллов. Назовите вид ажурной вышивки. («ришелье»)

Тема: "Питание".

10 баллов. В каких единицах измеряется энергетическая ценность пищи? (Калория.)

20 баллов. Способность организма противостоять действию повреждающих факторов, защитная реакция организма. (Иммунитет.)

30баллов. Более половины энергетических потребностей организма покрывается за счёт этих веществ, содержащихся в пище. (Углеводы.)

40 баллов. Назовите основные принципы рационального питания. (Регулярность, дробность и разнообразие питания.)

50 баллов. Именно эти фрукты входят в десятку наиболее полезных для человека продуктов. (Абрикосы и персики, а также цитрусовые.)

Тема: "Материаловедение".

10 баллов. Поперечные нити в ткани. (Нити утка)

20 баллов. Как называется процесс получения ткани.(Ткачество)

30 баллов. Какие бывают волокна. (Натуральные и химические)

40 баллов. Какое животное является основным производителем шерстяного волокна. (Овца)

50 баллов. Способность волокон поглощать влагу из окружающей среды. (Гигроскопичность)

Блок: "Обработка ткани".

10 баллов. Место соединения двух или нескольких слоёв материалов.(Шов)

20 баллов. Инструмент по которому намечают линии для фигурных отделочных строчек. (Лекало)

30 баллов. Соединение двух деталей по овальному контуру. (Втачивание)

40 баллов. Одежда, опирающаяся на конструктивный пояс талии. (Поясная)

50 баллов. Метод художественной обработки ткани, основанный на сварном соединении деталей. (Гильоширование)

Игра "Весёлые покупки".

На стол кладутся две колоды карточек. В первой колоде в карточки вписаны имена существительные, во второй – глаголы. Ведущий перетасовывает одну колоду, затем другую, и приглашает "покупателей" в магазин (вывеска "Весёлый магазин"). Игроки по очереди подходят и "покупают товар", т.е. берут по одной карточке из каждой колоды, читают, что купили. Приз получает тот, у кого карточки совпадут по значению.

1. Платье.	11. Колбаса.
2. Брошь.	12. Зелёный лук.
3. Карманный платок в карман.	13. Носовой платок.
4. Вареная курица.	14. Ваза.
5. Мыло.	15. Зонтик.
6. Орехи.	16. Цветы.
7. Скрипка	17. Пирожное.
8. Машина "Жигули".	18. Кукла – голыш.
9. Кот.	19. Горчица.
10. Шляпа.	20. Книга.

1. Выглажу утюгом.	11. Поджарю её и съем.
2. Прикреплю на грудь.	12. Положу в окрошку.
3. Оболью духами и положу в карман.	13. Вытру нос.
4. Разорву на части и съем.	14. Поставлю на стол, и буду любоваться
5. Захвачу с собой в баню.	15. Прикроюсь от дождя.
6. Разгрызу и съем.	16. Буду нюхать.
7. Буду на ней играть.	17. Полакомлюсь.
8. Сяду и поеду.	18. Вымою и положу спать.
9. Возьму на руки, и буду гладить.	19. Намажу на хлеб.
10. Надену на голову.	20. Открою, и буду читать.

Внеклассное мероприятие « Горячие напитки»

Цель: 1. Познакомить ребят с легендами о происхождении чая, с его шествием по миру, с национальными способами приготовления чая.

2. Познакомить с лечебными свойствами чая.

Наглядность: балалайка, русская матрешка, самовар

Плакат.

« Свежее вскипяченный чай подобен бальзаму,

оставленный - подобен змее»

«Сокрушит любой недуг, чай здоровью лучший друг»

Надпись на двери. «К нам, смотри, не опоздай, а не то остынет чай»

Ведущая.

Чай горячий, ароматный,

И на вкус весьма приятный,

Он недуги исцеляет

И усталость прогоняет.

Силы новые дает

И друзей за стол зовет,

С благодарностью весь мир

Славит чай- чудо- лексир.

Ведущий. Одна из старинных китайских легенд так рассказывает о происхождении чая. давним –давно пастухи заметили, что стоит овцам пощипать листьев вечнозеленого растения, растущего в горах. Как они начинали резвиться и легко взбираться на кручи. Пастухи решили испробовать чудодейственную силу листьев на себе. Они высушили их, заварили кипятком, как это делали с другими лекарственными травами, и стали пить ароматный настой, ощущая мгновенный прилив сил

Ведущий. В другой китайской легенде так рассказывается о рождении чайного растения6 жил некогда в Китае мудрый монах даррама. Однажды он увидел во сне Будду и. потрясенный этим. Бал обет молиться не смыкая глаз дни и ночи. Как –то раз Даррама не выдержал. Веки его незаметно сомкнулись, и он крепко заснул. Проснулся монах в ужасе- он нарушил обет, данный самому богу. И даррама отрезал свои веки и бросил их на землю. А весной на том месте, куда упали веки мудреца, вырос зеленый куст, листья которого обладали чудесным свойством- прогоняли сон.

Слогались и другие легенды о чае, и каждая из них подтверждает, что родина чая- Китай.

Ведущая. Действительно, впервые чай стали пить в Китае, где он известен с древних времен. Чай там ценился очень высоко.

Императоры его дарили своим вельможам за особые заслуги. Во дворце этот ароматный напиток пили во время торжественных придворных церемоний. Поэты воспевали чай в стихах.

Конкурс «Кто больше знает названий чая.»

Ведущий. Начиная с 8 века, чай начал свое триумфальное шествие по миру. Он попадает в Японию, затем в Корею, Индию, Индонезию, Иран, Монголию, Юго – Восточную Сибирь и в Среднюю Азию ( показ по карте)

Ведущий. На первых порах не все европейцы умели обращаться с чаем. Сохранился забавный рассказ об одном английском моряке, который прислал

своей матери ценный по тем временам подарок фунт чая ( приблезительно400г)

мать пригласила гостей на изысканное заморское блюдо. Сварив весь чай в миске, она слила не нужную, по ее мнению, коричневую горькую воду и разложила по порциям вываренные чайные листья, затем она приправила их сметаной и подала к столу.

Ведущая. А как чай попал в Россию? В 1638г русский царь Михаил Федорович Романов направил своих придворных в Сибирь с богатыми дарами к монгольскому правителю Алтанхану. Тот встретил их с почестями .Во время знатного обеда гостей поили каким – то терпким горьковатым напитком. Посол доносил царю: « Я е знаю, листья ли то какого дерева или трава, варят их в воде, приливая несколько капель молока, и потом уже пьют, называют чаем».

Ведущий. Провожая русских посланников , хан подарил царю связку пушнины- мех соболя, бобра и барса, а так же 200 пакетов с надписью «бахча». «Чай для заварки» - так перевели царю эти слова.

Ведущий Возвратившись в Москву и вручая царю ханские дары, послы с опаской передали ему пакеты с сушеными листьями, ссылаясь на утверждение моголов об их целебной силе. Лекарь испробовал действие отвара на заболевшем придворном. Тот выпил и подтвердил, что ему стало легче. Вот и стали лечить этим питьем царя и его приближенных. Для бедных людей чай был недоступен и они пили его лишь в особых случаях, так как чай был дорогим. Поэтому и возникло выражение « чайком побаловаться», а многие и не знали, как заваривать чай.

Разыгрывается сценка «Раз привез мне барин чаю»

Раз привез мне барин чаю

И велел его сварить.

А я отроду не знаю,

Как проклятый чай варить

Взял тогда налил водички,

Кинул чай я весь в горшок,

Да приправил перцем, луком

И петрушки корешок

Гости с барином плевались,

Сам он важно озверел

И, отправив на конюшню

Меня выпороть велел.

Долго думал, удивлялся:

Че же мог не угадить?

А потом-то догадался-

Чай забыл я посолить

Ведущий В брюхе- баня,

В носу – решето

На голове- пупок

Всего одна ручка

И та – на спине. (Чайник)

Ведущий. Сверху дыра,

Снизу дыра,

А посередине-

Огонь и вода ( Самовар)

Ведущий В 18 веке в России изобрели самовар. Поначалу его изготовили на Урале. Когда же началось массовое производство самоваров, особенно много их изготавливали в Туле. В наши дни самовар считается традиционным сувениром, как матрешка, балалайка, расписная хохломская посуда ( показ)

Ведущая. С появлением самовара родился добрый обычай; всей семьей собираться за столом с кипящим самоваром. За чаем обсуждали новости, решали семейные дела, пели песни и частушки.

( частушки в исполнении девочек)

Посидеть за самоваром

Рады мы наверняка

Ярким солнечным пожаром

У него горят бока

Самовар гудит, шумит,

Только с виду он сердит.

К потолку пускает пар.

Наш красавиц- самовар.

Самовар пыхтит, искрится –

Щедрый, круглый, золотой

Озаряет наши лица

Он своею добротой.

( русский народный танец)

Ведущая. В 1818 г семена чая были посеяны в Крыму в Никитском ботаническом саду. Особые заслуги в этом принадлежат знаменитому русскому химику А.М. Бутлерову

У многих народов выработались свои национальные способы приготовления чая, например: чай по – монгольски, по - тибетски, по- английски, по- китайски.

В Русской народной кухне чаем называют так же и другие горячие напитки из цветов и листьев липы, малины ,брусники, их заваривают крутым кипятком и настаивают. В Японии пьют зеленый или желтый чай.

Ведущая Чаепитие - бытовая традиция казахского народа. Секретами приготовления вкусного чая поделиться с нами учитель казахского языка. ( показывает и рассказывает).

Ведущая. Конкурс «Узнай?»

Из какого произведения данный отрывок и кто автор произведения?»

На белой табуретке,

Да на вышитой салфетке

Самовар стоит, словно жар горит, и пыхтит,

И на бабу поглядывает.

( К.И. Чуковский Федорино горе)

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла муха на базар

И купила самовар.

«Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!»

(К.И. Чуковский Муха- цокотуха)

Я хочу напиться чаю,

К самовару подбегаю,

Но пузатый от меня

Убежал, как от огня.

(К.И. Чуковский Муха – цокотуха)

Частушки в исполнении девочек

На столе у нас пирог,

Пышки и ватрушки.

Так споем же под чаек

Чайные частушки.

Самовар блестит, кипит,

Вкусный чай в нем пенится!

Погляди – ка на себя-

Ну и отражение!

Подавай мне чашку чая,

Ведь тебе не жалко чая?

В чае я души не чаю,

Наливай горячий чай!

В пляске не жалей ботинки,

Предлагай – ка чай друзьям,

Если в чашке есть чаинки,

Значить письма пишут нам!

Ведущая.

Я хочу открыть секрет

И полезный дать совет:

Если хворь с кем приключиться,

Чаем можете лечиться,

Чай всех снадобей полезней

Помогает от болезней

Ведущая.

Чай в жару нас освежает

И в морозы согревает

И сонливость переборет,

И с усталостью поспорит.

Сокрушит любой недуг.

Чай здоровью лучший – друг!

Ведущая. Ученные давно установили, что в чае содержатся полезные, биологически активные вещества. Они укрепляют сосуды головного мозга, улучшают работу сердца, повышают умственную и физическую способность человека

Слово предоставляется медработнику школы ( рассказ о пользе чая)

Ведущая

Песенка в исполнении девочек на мотив «Голубой вагон»

Если вы пришли сегодня в гости к нам

Будем рады чаем угостить

Вы поспели к нашим сдобным пирогам

Вкус их всех вас может удивить

Припев

Скатертью, скатертью

Стол скорей накрывай

И наливай ка всем ароматный чай.

Знает лучше доктора серьезного-

Лечит чай и скуку и тоску.

Приглашаем взрослых мы и малышей

Выпить ароматного чайку!

(Приглашение всех к столу, чтобы отведать этот полезный и приятный напиток- чай)

Внеклассное мероприятие «Горячие напитки»

Внеклассное мероприятие КВМ (клуб веселых мастеров)

Цель:

• выявление знаний и умений по технологии, полученных на уроках и в процессе внеклассной работы.

• анализ применяемых знаний, умений, навыков, полученных на уроках технологии, совершенствование и систематизация знаний;

• развитие мотивации к творческому труду, к профессиям швейного, столярного, слесарного дела;

• воспитание осознанного, положительного отношения к трудовой деятельности.

Ведущая.

Привет, друзья! Сегодня в школе

Большой и интересный день

Мы приготовили веселый

Чудесный праздник-КВМ.

Чтец. Знают мамы, знают дети,

Знает взрослый и малыш:

На безногом табурете

Ни за что не усидишь

Без колес не сдвинешь воза.

Хоть впряги в него коня;

Не спасешься от мороза.

Если в печке нет огня;

От иголки мало толка,

Если без ушка иголка

Так и руки без труда

Не годятся никуда.

Ведущая. Представление команд (Название команды и девиз. Выбор капитана.)

На сцену выходит команда «РУКОДЕЛЬНИЦЫ»

Девиз «Не привыкай к безделью, Учись рукоделью»

Мы веселые девчата

И не любим мы скучать.

С удовольствием мы с вами

Будем в КВМ играть!

На сцену выходит команда «Добры молодцы»

Девиз « Всякому молодцу ремесло к лицу»

Мы ребята боевые.

Любим мы сражаться. И сегодня в КВМ

Начинаем соревноваться.

2. Разминка.

Кулинарные загадки:

Как называются вареники без начинки?

(Ленивые вареники.)

Что на кухне убегает от плохой хозяйки?

(Молоко кипящее.)

Сырники повара готовят из сыра или из творога?

(Из творога.)

Как называются вареники без начинки?

(Ленивые вареники.)

Сырники повара готовят из сыра или из творога?

(Из творога.)

Из лепестков каких цветов варят варенье?

(Из лепестков роз и одуванчиков.)

Острая необходимость – это… Что?

(Перец.)

Тушеный салат – это… Что?

(Рагу.)

Как называется пирожное, рождённое из пены?

(Безе.)

«Накрученное» кушанье – это… Что?

(Рулет.)

Рацион, чтобы уменьшить талию, – это… Что?

(Диета.)

Как называется трапеза на природе?

(Пикник)

Загадки по слесарному делу:

У них тяжелый труд — Все время что-то жмут.

(Тиски)

Этот каменный круг — инструментам лучший друг: взвихрит искры над собою, острым сделает тупое.

(Точило)

У конька у горбунка деревянные бока. У него из-под копыт стружка белая бежит.

(Рубанок).

Я с шурупом закружилась в танце в понедельник,

Ну а он в доске застрял, спрятался бездельник.

(Отвёртка)

Зажимать, хватать, кусать - это их работа,

Вечно что-нибудь в зубах им держать охота.

(Пассатижи)

Хоть зубастая ужасно, но зато полезная,

Что угодно отгрызёт полоса железная.

(Ножовка)

Вот бежит стальная змейка извивается, шипит,

А когда в ракушку влезет, только хвост один торчит.

(Рулетка)

Не дают ему скучать, вечно требует стучать.

(Молоток).

3. Задание «Головоломка»

Зачеркните одинаковые буквы и слоги, и по горизонтальным рядам сложите текст русской пословицы.

ОН УЧ ПА МА ЕН КО ОТ ЬЕ

ЕП И ОН ТР ОС ЫН УД Я

ВМ МА СЕ ЕС Я КО ТЕ СЕ

ОС ЖИ ПА ОТ ВУ ЫН ЕП Т

(Ученье и труд вместе живут.)

4.Конкурс «Точный глаз»

Мальчики на глаз должны определить размеры бруска, а девочки размеры лоскутка.

5. Конкурс « Пословица»

Для девочек

1 какова пряха……. ( такова и рубаха)

2. мало хотеть……..( надо уметь)

3. Труд человека кормит, а …..( лень портит)

Для мальчиков.

1.маленькое дело…( лучше большого безделья)

2. Глаза страшатся…( а руки делают)

3. терпенье и труд…( все перетрут)

Конкурс «Дело мастера боится»

За одну минуту девочка должна забить 3 гвоздя в брусок, а мальчик пришить пуговицу.

Конкурс « Ловкие руки» Команда получает картофель ( по одной картофелине на каждого игрока) и нож. С первыми звуками музыки поочередно каждый берет картошку и чистит ее, а затем передает нож следующему участнику.

Конкурс «История простых вещей»

Внимательно прослушайте текст и определите, о каком изделии в нем говорится.

Это изделие до 18 века состояло из двух частей, надевавшихся на каждую ногу порознь и скреплявшихся на поясе шнурком. Поэтому оно было широким и на талии собиралось в складки, а современная стрелка на изделии появилась лишь в начале 20 века, и сразу же стало оно удивительно строгим и элегантным. Что это за изделие?

Наверное, еще первобытному человеку было интересно, как он выглядит. Современный вид этого предмета изобрели мастера древней Венеции: они на стеклянную поверхность нанесли слой металла. Способ держался в строжайшей тайне. Даже мастера жили на острове, куда посторонний не мог попасть. Тому, кто покидал остров, грозила смерть. Этим предметом украшали богатые дворцы и дома. А бедным он был не по карману. Сейчас этот предмет есть в каждом доме. О чем идет речь?

Конкурс «Наши помощники»

А) разгадать ребус

Б) на рисунках найти буквы и прочитать название помощников

Конкурс болельщиков

1.Головной убор» рассеянного с улицы Бассейного» ( сковорода)

2. Головной убор почтальона Печкина ( шапка – ушанка)

3. Какое государство можно носить на голове ( Панама)

4. какую шапку нельзя нарисовать ( шапку неведимку)

5. Из чего Папа Карло сделал головной убор для Буратино? ( из носков)

6. Имя сказочного героя, которое произошло от названия головного убора? ( шапокляк)

Конкурсы «Наши руки не для скуки»

1 Хозяюшка ( провести веником воздушный шар между кеглями)

2. Вырезание ( вырезать из бумаги начерченную кривую линию)

3. Сильная рука. ( одной рукой собрать газету в кулак)

4. Картина из кнопок ( из кнопок сложить картину на доске)

5.Синхронное изображение( по два человека)

- поедание спагетти

- поедание бананов

6. Написать по три названия культурных растений. Которые люди выращивают:

- для получения продуктов питания;

- для корма домашних животных;

- для получения волокон.

7. Рисуночное письмо ( написать письмо, но вместо букв должны быть картинки

-урока технологии завтра не будет;

- мы завтра пойдем на экскурсию всем классом в тракторный парк.

Подведение итогов всех конкурсов.

Внеклассное мероприятие КВМ ( клуб веселых мастеров)

"День пословиц и поговорок о труде"

Головоломка

Задание: Зачеркните одинаковые буквы и слоги, а из оставшихся по горизонтальным рядам сложите текст русской пословицы.

БЕ	ОН	З	ТР	ПА	ША	УД	КО	А	ОП
МЫ	НЕ	В	ЛИ	ВЫ	Я	ЛЬ	НЕ	ТВ	ШЬ
И	ТВ	ОП	РЫ	КО	Б	МЫ	ША	КУ	ЛЬ
Я	ИЗ	ПА	В	П	ЛИ	Р	У	ОН	ДА

Ребусы:

Игра "Доскажи словечко"

1. Воля и труд … (дивные всходы дают).

2. Не потрудиться, так и хлеба … (не добиться).

3. Кто хорошо трудится, тому есть чем … (хвалиться).

4. Труд человека кормит, а …( лень портит).

5. Кто трудится, тот и … (пользуется).

6. Без труда нет … (добра).

7. Встанешь пораньше — … (шагнешь подальше).

8. Где работа, там и густо, а в ленивом доме … (пусто).

9. Кто любит прохлаждаться, тому … (в хвосте оставаться).

10. Дитя любит ласку, а … (станок смазку).

11. Всякий дом хозяином … (хорош).

12. Обед не в обед, как … (хозяина нет).

13. Хозяин в дому, что … (медведь в бору), хозяюшка в дому — что … (оладышек в меду).

14. Каков приход, таков и … (расход).

15. Шире себя жить — … (добра не нажить).