Рабочая программа по вязанию, 5 класс

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №3 г. Березники Пермского края

«СОГЛАСОВАНО»: «УТВЕРЖДАЮ»

зам. директора по УВР директор СКОШ №3

Бабушкина Л.А. Никитина О.Н.

« » 2014г. « » 2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по трудовому обучению

(вязание)

5 класс

2014-2015 учебный год

учитель:

Панагушина Н,В.

г. Березники

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Концепции Специального Федерального государственного образовательного стандарта для детей с ОВЗ, проектом Федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых детей и проектом примерной основной образовательной программы для умственно отсталых детей (2014 года), и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

• Программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: 5–9 кл.: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2011.

• Программы специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы: 2-е издание/ под ред. В.В. Воронковой. – М.: Просвещение, 2001.

Методические пособия:

• С.Л. Мирский. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе: Пособие для учителей. – М.: Просвещение. 1980.

• С.Л. Мирский. Инструктивные материалы для трудового обучения умственно отсталых детей и подростков. Учебно-воспитательный комплекс №102. Москва 1995.

• В.Г. Девяткина, Л.И. Казакова. Учебно-технологическая игра в трудовом обучении коррекционной школы. Учебно-методическое пособие. – Пермь: Издательство ПОИПКРО, 2002.

• Е.В. Васильченко, А.Я. Лабзина. Методическое руководство к таблицам по трудовому обучению «Правила безопасности труда и санитарно-гигиенические требования», 5 – 7 классы. Пособие для учителя. – М.: Просвещение. 1988.

• Л.В. Мельникова, Л.В. Осипова, Т.Б. Фридман. Методика трудового обучения: (Обслуживающий труд). Учебное пособие/ под ред. Л.В. Мельниковой. – М.: Просвещение, 1985.

Методические рекомендации:

• С.Л. Мирский. Методические рекомендации по дифференциации учащихся по нарушению сторон учебно-трудовой деятельности.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО КУРСА «ВЫШИВКА КРЕСТОМ» В 5 КЛАССЕ

Цель:

• Освоить обязательный базовый уровень знаний по вышивке крестом.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательная:

- формирование прочных профессионально-трудовых знаний, умений и навыков;

- формирование эстетических представлений и вкуса;

- вырабатывать осознанные приёмы работы с инструментами;

- прививать навыки самоконтроля.

1. Коррекционно-развивающая:

- развитие мышления, способности к пространственному анализу;

- развитие познавательно-трудовой активности.

1. Коррекционно-воспитательная:

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности;

- формировать навык бережного отношения к общественной собственности;

Основной задачей практического обучения является:

- формирование профессиональных умений и навыков при выполнении упражнений.

1. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСА «ВЫШИВКА КРЕСТОМ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программой на изучение курса «вышивка крестом» в 5 классе отводится 68,2 часа (2 часа в неделю; 34,1 учебные недели).

В рабочей программе выстроена система учебных уроков и педагогических средств, с помощью которых формируются базовые учебные действия, календарное планирование представлено ниже в табличной форме.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Для успешного обучения в программу включено ознакомление учащихся приёмам работы с последующей отработкой на образцах, после чего эти приёмы используют при выполнении изделий. Знакомятся с инструментами и приспособлениями для вышивки, в дальнейшем используют их для работы.

В программу 5 класса включены темы:

• Инструменты и приспособления для вышивки крестом;

• Выполнение простейших стежков и узоров;

• Правила безопасного труда при работе иглой;

• Влажно-тепловая обработка готового изделия;

• Декоративное оформление готовой работы.

по работе со схемой для вышивки:

• Условные обозначения при вышивке;

• Правила чтения схем;

Для проверки умений и навыков в конце четверти предусмотрена самостоятельная работа.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрас­тными особенностями развития обучающихся.

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Программа обеспечивает достижение личностных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1. Формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

2. Развитие эстетических чувств;

3. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты:

Минимальный уровень.

1. Знать теорию несложных технологических операций по вышивке крестом.

2. Уметь выполнять несложные элементы вышивки крестом.

Достаточный уровень.

1. Самостоятельно определять задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

2. Осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;

3. Уметь самостоятельно выполнять элементы вышивки крестом по схеме.

1. ЦЕЛЕВАЯ ОРИЕНТАЦИЯ НАСТОЯЩЕЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ В ПРАКТИКЕ СКОШ №3

Настоящая рабочая программа учитывает особенности здоровья учащейся. Осваивать материал учащаяся будет в своём темпе и в объёме доступный для неё.

Программа составлена с учетом уровня обученности учащейся, индивидуально-дифференцированного подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей учащейся. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям ребёнка и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития.

В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной активности, наблюдательности, воображения, речи, а также мелкой моторики рук.

На протяжении всего обучения проводится целенаправленная работа по формированию базовых учебных действий, которые формируют у учащейся осознанное отношение к обучению и становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.

Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, усилению мотивации к социаль­ному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных ка­честв, в том числе гражданственности, толерантности.

Личностные учебные действия:

1. Гордится собственными успехами и достижениями;

2. Уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;

3. Активно включаться в общеполезную социальную деятельность.

Коммуникативные учебные действия:

1. Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Регулятивные учебные действия:

1. Осознанно действовать на основе различных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

2. Осуществлять самооценку и самоконтроль в совместной деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

1. Использовать логические действия (сравнение, классификацию) на основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

2. Применять начальные сведения в соответствии с содержанием и для решения практических задач.

1. КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА 2014-15 УЧЕБНЫЙ ГОД

1 четверть		2 четверть			3 четверть		4 четверть		год
по плану	проведено		по плану	проведено	по плану	проведено	по плану	проведено	по плану	проведено
16,2 ч	16ч		15,4 ч	16 ч	17,2 ч	ч	19 ч	ч	68.2 ч	ч

№ п/п	тема	количество часов	дата
I четверть
1-2	1 Вышивка крестом. Просмотр журналов. 2.Инструменты, приспособления для вышивки крестом.	2	05.09
3-4	1. Канва-ткань для вышивки крестом. 2. Подбор схемы для работы.	2	12.09
Выполнение простейших узоров.
5-6	1. Правила безопасного труда при работе с иглой. 2. Подготовка канвы к работе.	2	19.09
7-8	1. Основные приёмы при вышивке крестом. 2. Равномерное натяжение рабочей нити.	2	26.09
9-10	1. Правила закрепления рабочей нити. 2.Упражнение: закрепление рабочей нити.	2	03.10
11-12	1. Чтение схемы для вышивания. 2. Расчёт крестиков для начала вышивания.	2	10.10
13-14	1. Выполнение вышивки по схеме. 2.Упражнение: вышивание крестиком.	2	17.10
15-16	1.Контроль вышивки по схеме. 2. Подведение итогов. Выставление оценок.	2	24.10

№ п/п	тема	количество часов	дата
II четверть
Декоративная вышивка.
1-2	1. Правила смены цвета нити при вышивке. 2. Упражнение: смена цвета нити при вышивке.	2	07.11
3-4	1. Выполнение вышивки по схеме. 2.Упражнение: вышивание крестиком.	2	14.11
5-6	1.Дефекты при вышивке крестом. 2. Исправление ошибок.	2	21.11
7-8	1.Смена цвета нити при вышивке. 2. Выполнение крестиков по схеме.	2	28.11
9-10	1. Выполнение контура рисунка. 2. Упражнение: шов «вперёд иголка».	2	05.12
11-12	1.Закрепление нити. 2.Влажно-темловая обработка готовой вышивки.	2	12.12
13-14	1. Декорирование готового изделия. 2. Оформление готовой работы в рамку.	2	19.12
15-16	1. Подведение итогов. 2.Выставление оценок.	2	26.12

№ п/п	тема	количество часов	дата
IV четверть
Декоративное вязание.
1-4	1 Изделия, связанные крючком. Просмотр журналов. 2. Игольница. Выбор пряжи для работы. 3.Чтение и запись схемы для вязания. 4.Правила безопасного труда.	4	25.03
5-8	1.Подготовка пряжи и подбор крючка для работы. 2.Выполнение цепочки из воздушных петель. 3.Замыкание вязания в круг. 4.Узор, выполненный столбиками с накидом.	4	01.04
9-12	1.Вязание по схеме. 2.Исправление ошибок. 3.Смена цвета при вязании. 4.Способы перевития нитей при вязании.	4	08.04
13-16	1.Соединение двух цветов по прямой. 2.Выполнение прибавки внутри ряда. 3.Вязание столбиками с накидом. 4.Выполнение прибавки внутри ряда.	4	15.04
17-20	1.Провязывание четырёх петель из одной. 2.Вязание столбиками с накидом. 3.Смена цвета при вязании. 4.Соединение двух цветов по прямой.	4	22.04
21-24	1.Провязывание за переднюю стенку петли. 2.Вязание столбиками без накида. 3.Прямое вязание по кругу. 4.Дефекты при вязании по кругу. Исправление ошибок.	4	29.04
25-28	1.Смена цвета при вязании. 2. Прямое вязание по кругу. 3.Убавление в ряду через три петли. 4. Провязывание двух петель из одной.	4	06.05
29-32	1.Вязание столбиками без накида. 2.Котроль вязания по рисунку. 3.Убавление петель через две. 4.Провязывание двух петель из одной.	4	13.05
33-36	1.Набивка игольницы сентипоном. 2.Придание правильной формы изделию. 3. Убавление петель через одну. 4.Окончание вязания.	4	20.05
37-40	1.Закрепление нити. 2.Выбор декоративных элементов. 3.Декорирование готового изделия. 4.Подведение итогов. Выставление оценок.	4	27.05

1. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

• к рючки вязальные;

• спицы;

• пряжа п/шерстяная разного цвета;

• ножницы;

• ЦОРы: видеоуроки, мастер классы по разделам программы;

• подборка популярной литературы по вязанию крючком и спицами.

№ п/п	тема	количество часов	дата
III четверть
Выполнение изделий круговой формы.
1-4	1.Приёмы закругления при вязании. 2.Вязание по схеме. 3.Вывязывание ажурного узора. 4.Выполнение верха варежки.	4	14.01
5-8	1.Правая и левая варежка, их отличие. 2.Вязание нижней части варежки. 3. Контроль вязание по верхней части. 4. Оставление места для большого пальца.	4	21.01
9-12	1.Закрытие петель косичкой. 2.Влажно-тепловая обработка изделия. 3.Соединение верхней и нижней деталей варежки. 4. Выполнение соединительного трикотажного шва.	4	28.01
13-16	1.Последовательность вывязывания пальцев. 2. Вывязывание пальца варежки. 3. Выполнение столбиков без накида. 4.Прямое вязание по кругу.	4	04.02
17-20	1.Убавление петель в круговом ряду. 2.Вязание двух петель вместе. 3.Закрепление нити. 4.Декорирование готового изделия.	4	11.02
21-24	1. Вязание манжета варежки. 2.Выполнение ажурного рисунка. 3.Вывязывание пышного столбика. 4.Окончание вязание. Закрепление нити.	4	18.02
Материаловедение.
25-28	1. Состав нити. 2. Виды волокон. 3. Основные свойства пряжи (толщина, длина, крутка, упругость, прочность). 4. Изготовление шерстяной пряжи.	4	25.02
29-32	1.Способы распознавания шерстяной пряжи, шерстяного полотна. 2. Лабораторная работа: Распознавание шерсти по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения. 3. Правила безопасности при проведении работы. 4. Запись в тетради.	4	04.03
33-36	1.Качество пряжи. 2.Меланжированная нить. 3. Подведение итогов. 4. Выставление оценок.	4	11.03