Выпиливание лобзиком

Этап урока и его цель

Деятельность

педагога

Деятельность

обучающихся

Результат

Задания

1. Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке

Приветствует уч-ся, проверяет готовность к уроку и присутствующих.

Готовятся к уроку, отвечают на приветствие

Л: эмоциональный настрой на урок;

самоорганизация.

2.Актуализация знаний. Цель: организация восприятия задания обучающимися

Организует работу учащихся по выполнению заданий.

Ставит проблему.

Предлагает сформулировать вопросы, возникшие в результате обмена мнениями.

Подводит учащихся к формулированию темы урока и цели.

Выполняют задание, работа в парах.

Высказывают мнение о способах выпиливания.

Формулируют вопросы, на которые надо найти ответы, чтоб разрешить возникшее сомнение.

Формулируют тему, цель.

Р: определять и формулировать тему и цель урока.

К: оформлять свои мысли, слушать других, умение вступать в диалог.

П: устанавливать причинно-следственные связи;

ориентироваться в своей системе знаний.

Л: формировать познавательный интерес к предметной деятельности;

осознавать необходимость в новых знаниях и их использования в жизни.

Задание:

Выпилить криволинейную поверхность пилой.

Проблемный вопрос:

Можно ли пилой выпилить криволинейную поверхность?

3. Введение нового знания. Цель: организация совместного открытия нового знания (продуктивного чтения нового текста; восприятия нового материала и т. п.)

Комментирует презентацию.

Организует работу учащихся с учебником по изучению составных частей лобзика по группам.

Показывает приёмы закрепления пилочки в лобзике, приемы выпиливания лобзиком.

Организует работу учащихся по составлению опорного конспекта по технике безопасности.

Проверка задания.

Смотрят презентацию

Слушают, делают записи в тетради, зарисовывают и подписывают составные части лобзика.

Отрабатывают приёмы закрепления пилочки в лобзике.

Знакомятся с техникой безопасности по раздаточному материалу.

Проверяют, исправляют ошибки.

П: извлекать информацию из различных источников;

уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: Оформлять свои мысли, слушать других, умение вступать в диалог.

Р: Оценивать свою деятельность

Смотреть презентацию

Задание:

Зарисовать и подписать составные части лобзика.

Раздаточный материал по Т.Б.

Приложение №1

4. Первичное закрепление. Цель: организация правильного выполнения задания и проговаривания нового знания в речи

Организует работу групп по выполнению задания.

Контролирует (выборочно) ответы уч-ся на вопросы.

Работают в парах, отвечают на вопросы раздаточного материала.

Проверяют по критериям.

При необходимости исправляют ошибки.

К: Оформлять свои мысли, слушать других, умение вступать в диалог.

Р: умение осуществлять самооценку и взаимооценку.

Приложение №2

5.Практический этап.

Организует деятельность учащихся по технологической карте.

Проводит целевые обходы, наблюдает за правильностью выполнения приемов, предупреждает о возможных ошибках, контролирует соблюдение техники безопасности.

Работа в звеньях по намеченному плану.

Р: - планировать свои действия;

прогнозирование результата труда.

К: договариваться для того, чтоб сделать сообща

Л: осознание ответственности за общее дело;

осознание своих возможностей.

Приложение №3

6. Контроль. Цель: организация первичного закрепления построенного алгоритма

Организует сравнительную деятельность учащихся.

Проверяет, оценивает, корректирует.

Сравнивают свою работу с эталоном.

Осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль,

Р: соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

К: рассуждают о правильности выполнения приёмов работы.

Задание:

Сравнить свою работу с эталоном

7. Рефлексия деятельности на уроке. Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности

Организует беседу, предлагает закончить фразы.

Отвечают на вопросы, делают выводы о значимости приобретённых навыков и знаний.

Обмениваются мнениями с одноклассниками, отмечают допущенные ошибки, анализируют их, задают вопросы учителю о дальнейших действиях.

Р: оценивают свою деятельность;

К: формулируют своё мнение

Л: мотивация к учебной деятельности , к познанию

Вопросы для беседы:

1. Что нового ты узнал?

2. Было интересно?

3. Что было трудно?

4. Меня удивило…

5. Мне захотелось….

8. Итоги.

Подводит итоги работы с учащимися, отмечает характерные ошибки, выставляет оценки.

Комментирует домашнее задание.

Записывают задание в дневник.

Домашнее задание:

Изготовить шаблоны для выпиливания