Знакомство с именем прилагательным

Цель урока:

формирование у учащихся общего представления о прилагательном как части речи, которая называет признаки предмета.

Задачи урока:

организовать наблюдение над прилагательными через выведение учащихся на необходимость их использования в речи;

создание условий для формулировки цели урока;

содействовать осознанию восприятия через выполнение учащимися упражнения (словесное рисование с использованием прилагательных);

развивать речь учащихся, внимание, память, мышление; коммуникативные навыки;

формировать работу в парах постоянного состава, самостоятельную работу.

Оборудование:

компьютер, проектор.

Программное обеспечение:

Презентация: «Имя прилагательное» (Приложение)

Буклет «Части речи»

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Знакомство с именем прилагательным »

Имя прилагательное. Введение понятия. (Урок изучения нового материала) Сценарий урока русского языка во 2 классе.

Составила:

Шалина Елена Анатольевна

Рязанская область, г. Касимов МБОУ «СОШ № 4»

Сценарий урока русского языка во 2 классе

Тема урока: Имя прилагательное. Введение понятия.

Цель урока:

формирование у учащихся общего представления о прилагательном как части речи, которая называет признаки предмета.

Задачи урока:

организовать наблюдение над прилагательными через выведение учащихся на необходимость их использования в речи;
создание условий для формулировки цели урока;
содействовать осознанию восприятия через выполнение учащимися упражнения (словесное рисование с использованием прилагательных);
развивать речь учащихся, внимание, память, мышление; коммуникативные навыки;
формировать работу в парах постоянного состава, самостоятельную работу.

Оборудование:

компьютер, проектор.

Программное обеспечение:

Презентация: «Имя прилагательное» (Приложение)
Буклет «Части речи»

Этап урока

Содержание урока

Примечания

Орг. момент

Учитель:

- Работать готовы? (Да!)

- Откройте тетради, напишите число, классная работа.

Актуализация знаний

Целеполагание

Открытие «нового» знания

Первичное закрепление

Физминутка для глаз

- Прочитайте слова, выделите из них имена существительные и задайте вопросы, на которые они отвечают. (Мёд, жаркие, стрекоза, сладкий, поле, зелёная, большое, дни).

Запись в тетрадь:

Предметы

что? мёд

кто? стрекоза

что? поле

что? дни

- По какому принципу разделили слова? (Живые и неживые предметы)

- Как называются слова, отвечающие на вопрос кто? что? (Имена существительные)

- Для чего нужны имена существительные? (Чтобы называть предметы)

- Обратите внимание на оставшиеся слова.

- Какую цель поставите себе на этот урок? (Познакомиться с другими словами)

- А для чего? (Чтобы открыть новые знания)

- На какой вопрос отвечают слова «жаркие, сладкий, зелёная, большое»?

- Сегодня мы остановим свое внимание именно на них.

- Что мы должны будем выяснить об этих словах на уроке? (Что обозначают, для чего служат, на какие вопросы отвечают).

- На что в предмете указывает слово «зелёная»? «большое»? «сладкий»? «жаркие»? (Цвет, размер, вкус, температуру)

- Чем является цвет, размер, вкус для предмета? (Признаком)

- Для чего мы их использовали? (Уточнили, описали предмет)

- Значит, для чего в русском языке служат слова – признаки предмета? (Чтобы описать предмет)

- Подберите к каждому имени существительному подходящее слово – признак. Запишите в тетрадь с вопросом.

Запись в тетрадь:

Предметы Признаки предметов

что? мёд какой? сладкий

кто? стрекоза какая? зелёная

что? поле какое? большое

что? дни какие? жаркие

Проверка по слайду 5.

- Слова, которые вы записали, называются именами прилагательными.

- Что же вы узнали сегодня об именах прилагательных? (Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? и служит для описания предмета)

- Сверим наши знания с научными. Прочитайте правило на с.29.

- Верны ваши открытия? (Да)

Стр. 30. Выполнение упражнения № 270

Индивидуальная помощь. Взаимопомощь.

Самостоятельная индивидуальная работа. Сообщение ученика. (Слайд 7)

- Обратимся к словарю Владимира Даля:

Прилагательное имя, грамматическое качественное, прилагаемое к существительному, для означенья свойств или качеств его. (В.Даль)

- Давайте поближе познакомимся с этими словами.

Учитель читает текст из учебника: с. 31, упр.271. без прилагательных и предлагает детям нарисовать словами, что они себе представили.

- Нравится ли вам это стихотворение? Что бы вы добавили? (Имена прилагательные).

- Откройте учебники, прочитайте. Внесите изменения в стихотворение.

- Что можете сказать о получившейся работе? (Стала ярче)

- Значит, для чего ещё служит имя прилагательное? (Наша речь становится яркой, выразительной)

- Слова, которые помогли украсить речь, выпишите в столбик.

- Что это за слова? Как доказать? (Задать вопрос, узнать, что оно обозначает).

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайды 8-11

Слайд 12

Подведение итогов

Итог урока

Домашнее задание

Рефлексия

- О какой группе слов мы сегодня говорили на уроке? (Об именах прилагательных)

- Запишите это новое слово в тетради: имя прилагательное.

- А какие другие части речи вы знаете? (Имена существительные, глагол).

- Сегодня на память получите буклет – памятку «Части речи».

- Что надо сделать, чтобы определить, какой частью речи является слово? (Надо поставить к нему вопрос и узнать, что оно обозначает).

- Среди слов найдите только имена прилагательные:

Бежит, заяц, хорошая, плывёт, весёлое, русский, быстрое.

- Составьте с одним словом предложение. Подчеркните главные члены предложения.

Наступила хорошая погода.

Взаимопроверка. Оценивание товарища.

Оценивание по шкале: Внимание, Правильность, Аккуратность.

- Что дал каждому из вас урок? Была ли от него польза?

- Какие знания, опыт каждый из вас сегодня получил?

- Какую цель мы поставили на уроке? Достигли её или нет? Что мы сегодня сделали

для для её достижения?

1. Стр.30, № 270.

2. Подготовь вопрос по теме урока для товарища.

Звучит музыка «Прекрасное далёко».

Отметь «+» ступеньку, на которой ты стоишь после пройденного урока.

1.Не понял темы урока

2.Надо поработать ещё дома

3.Мне всё понятно

Дети на память получают буклет – памятку «Части речи».

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Знакомство с именем прилагательным

Автор: Шалина Елена Анатольевна

Дата: 03.02.2015

Номер свидетельства: 166810

Похожие файлы

Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и во множественном числе.

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(174) "Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и во множественном числе. "
    ["seo_title"] => string(107) "pravopisaniie-padiezhnykh-okonchanii-imien-prilaghatiel-nykh-v-iedinstviennom-i-vo-mnozhiestviennom-chislie"
    ["file_id"] => string(6) "182621"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1425562217"
  }
}

Конспект урока письма в специальной (коррекционной) школе VIII вида "Правописание безударных окончаний имен прилагательных единственного числа."

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(265) "Конспект урока письма в специальной (коррекционной) школе VIII вида "Правописание безударных окончаний имен прилагательных единственного числа." "
    ["seo_title"] => string(158) "konspiekt-uroka-pis-ma-v-spietsial-noi-korriektsionnoi-shkolie-viii-vida-pravopisaniie-biezudarnykh-okonchanii-imien-prilaghatiel-nykh-iedinstviennogho-chisla"
    ["file_id"] => string(6) "104923"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402770361"
  }
}

Роль имени прилагательного в предложении (определение).

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Роль имени прилагательного в предложении (определение). "
    ["seo_title"] => string(62) "rol-imieni-prilaghatiel-nogho-v-priedlozhienii-opriedielieniie"
    ["file_id"] => string(6) "164371"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1422630820"
  }
}

Урок русского языка на тему: Склонение имен прилагательных во множественном числе.

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(152) "Урок русского языка на тему: Склонение имен прилагательных во множественном числе."
    ["seo_title"] => string(80) "urok_russkogho_iazyka_na_tiemu_sklonieniie_imien_prilaghatiel_nykh_vo_mnozhiestv"
    ["file_id"] => string(6) "378065"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1484143454"
  }
}

Урок русского языка на тему: Склонение имен прилагательных во множественном числе

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(151) "Урок русского языка на тему: Склонение имен прилагательных во множественном числе"
    ["seo_title"] => string(80) "urok_russkogho_iazyka_na_tiemu_sklonieniie_imien_prilaghatiel_nykh_vo_mnozhies_1"
    ["file_id"] => string(6) "378069"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1484144010"
  }
}

Знакомство с именем прилагательным

Просмотр содержимого документа «Знакомство с именем прилагательным »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Знакомство с именем прилагательным »