Закрепление правописания слов с безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне и на конце слов.

3 класс.

Тема:

Закрепление правописания слов с безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне и на конце слов.

Цели:

1. Закрепить и обобщить знания о правописании безударной гласной, звонкой и глухой согласной в корне и на конце слов.

2. Продолжить работу по культуре речи. Формировать коммуникативные умения учащихся.

3. углубить знания детей о родном городе.

Ход урока.

1. Вступление ( на доске отрывок из стихотворения)

О, ч..дный горо.. мой ст..ринный,

Спасибо, милая стр..на,

За вольный край д..нской, ковыльный

Во мне ж..вёт душа тв..я!

• Что это за текст?
• Почему вы решили, что это стихотворение?
• О чём оно?
• Какое настроение оно у вас вызывает?
• Почему некоторые буквы пропущены?
• В какой части слова они пропущены?
• Какие именно орфограммы мы проверяем в корне слова?
• Какой способ проверки? (безударный гласный, парный звонкий и глухой согласный)
• Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать?

2. Работа в тетради.

Запишем число, классная работа.

Задание:

1. Вариант –выписывает в тетрадь слова с безударной гласной из стихотворения;
2. 2 вариант – выписывает слова с парной согласной и с другими орфограммами, которые встречаются в этом отрывке.

Выписываем в таком порядке: проверочное слово – проверяемое, ставим ударение, выделяем корень, обозначаем  орфограмму в сильной и слабой позиции.

Проверка, выставление оценок.

3. Знай свой город (беседа)

• О каком городе говорилось в стихотворении?
• А вы любите свой город? За что вы его любите?
• И вы, наверное хорошо знаете его историю? Назовите в каком году он был основан?
• Кто был основателем города?
• Ребята, я вам покажу рисунки, а вы назовите историческое место нашего города.

Задание:

  с    о     б      о   р                                                                                                        

Каждому квадратику соответствует буква. Расположите квадраты по цветам радуги, соедините между собой, соответствующие им буквы и узнаете слово.

Какое стихотворение поможет вам правильно расположить цвета радуги?

(каждый охотник желает знать, где сидит фазан)

- Итак, какое слово у вас получилось?

- Правильно, это слово - собор.

Посмотрите на рисунок. Собор – это лучшее украшение нашего города.

А сейчас мы с вами послушаем стихотворение ученицы нашей школы Казачий край»

Есть много курганов на свете

Много бескрайних долин…

Есть на холме возле речки

Город чудесный один…

В центре казачьей столицы

Рядом с собором стоит

Сам покоритель Сибири,

Вольность казачью хранит.

Ярко блестит куполами,

Храм православный святой…

Граф-генерал казаками

Мудрою правит рукой

Здесь под холмом у Тузлова,

Ивы стоят над водой…

Ты моей жизни основа,

Край мой казачий, родной!

4.  Развитие речи. Упражнение в построении предложений.

• Ребята, придумайте предложение о своём городе.( дети называют предложения. Одно записывают на доске.)
• Объясните написание гласных в слабой позиции. Найдите ошибкоопасные места.
• Как вы узнали, что это предложение?
• Дополните предложение прилагательными.
• А сейчас прочитаем предложение с различным логическим ударением (по схемам).
• Послушайте, как я сейчас прочту это предложение (без логического ударения)
• На какое слово падает логическое ударение?
• Какое получилось по цели высказывания? (повествовательное)
• Прочитайте предложение так, чтобы получилось вопросительное.
• А если я поменяю порядок слов в предложении, изменится ли смысл?

5. Минутка  чистописания.

Отгадайте, какие буквы мы будем писать сегодня?

Итак, первая буква находится в начале названия нашего города и обозначает непарный  звонкий, твёрдый согласный звук. Какую мы букву напишем?

- Нн ннн Нн (записать)

- Вторую букву вы узнаете, если установите закономерность подбора букв в данных группах. Какую видите закономерность?

Б     В    З

П     Ф    ?

- какую букву пишем?

-  сс СС СС

-Новочеркасск

• Посмотрите, какое слово написано?
• Какие ошибкоопасные места есть в самом слове?
• Назовите  города, которые начинаются на букву Н.
• Запишем слово и выделим орфограммы.

6. Физминутка.

Проведём физминутку. Я буду называть слова с безударной гласной, вы будете хлопать в ладошки. А если назову  слово с парным согласным звонким или глухим – вы приседаете.

Зарядка, зерно, площадка, дуб, лесной, крышка, озеро, зубки, моряки, шубка, юбка, слоны, сады, пробежал, редкий.

7. Проверка д/з.

Мы сегодня с вами говорили на уроке о нашем родном городе Новочеркасске. И у вас было задание написать маленькое мини-сочинение  (мини-реклама) о Новочеркасске. Написать так, чтобы друзья, родные, просто незнакомы люди прочитав вашу рекламу, захотели бы посетить наш город. Давайте послушаем, что у вас получилось.

- Слушание 4-5 текстов.

- Чья реклама вам больше всего понравилась?

Выставление оценок.

8. Закрепление пройденного.

На доске написаны слова. Прочитайте их, исключите лишнее из цепочки  по какому-либо признаку. Ответ обоснуйте.

1. Площа(д,т)ь, г(о,а0ра, гер(б,п), са(д,т)

Спишите, лишнее слово не писать.

2. Г(о,а)родской, з(и,е)ленный, пар(к,г), р(е,и)чной.

Найдите лишнее слово и запишите цепочку слов.

3. Задание на смекалку.

Внимательно рассмотрите рассыпанные буквы. Используя их, отгадайте загадки.

р  к  а  е

к  у  ь  н  о

Только этот водоём для него родимый дом.

- что это такое?

Кто такой окунь?

Итог урока. Выставление оценок.