Восклицательные предложения

Цель урока: познакомить учащихся с видами предложений по интонации, с употреблением восклицательных предложений в речи, показать роль восклицательных предложений в речи, отличие цели высказывания от интонации, проверить знания учащихся о предложении, формировать умения правильно и выразительно читать эмоциональные предложения (побудительные, вопросительные), умения правильно расставлять знаки препинания, формировать навыки работы в парах; развивать орфографическую зоркость и пунктуационную грамотность; воспитывать познавательный интерес к предмету.

Оборудование: наглядный и раздаточный материал.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1. Организационный момент. Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Проверка домашнего задания.

2. Беседа с учащимися.

- Продолжите фразу:

1) Предложение – это…

2) Грамматическая основа – это…

3) По цели высказывания предложения бывают…

3. Синтаксическая пятиминутка.

- Записать под диктовку предложения, выделить в них грамматическую основу.

1) Мой сад с каждым днем увядает.

2) Низко стелется утренний туман.

3) Над трепещущей осиной заблестел луч солнца.

III. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Чтение четверостишия упражнения № 151.

- Что вы услышали в этом предложении?

Давайте попробуем определить, что мы будем изучать сегодня на уроке.

IV. Самоопределение темы и целей урока.

V. Работа над темой урока.

1. Слово учителя.

2. Работа с учебником. Изучение теоретического материала с.73-74.

3. Беседа.

- В каких случаях и для чего употребляется вопросительный знак?

- Что выражают предложения с восклицательным знаком? (эмоции)

4. Словарная работа.

Что такое эмоции?

- Какие чувства может испытывать человек? (радость, страх, обиду, восхищение)

4. Работа с наглядностью.

- Прочитать тексты и определить эмоции, выраженные в каждом.

1. Хорошо живет на свете

Винни-Пух!

Оттого поет он песни эти вслух! (радость)

2.Ах ты, мерзкое стекло!

Это врешь ты мне назло! (выражение злости, зависти, гнева)

3.Что это за диво?

Все так чисто и красиво! (восхищение)

- Какой знак ставится в конце предложения?

6. Слово учителя. Проговаривание правила.

Для выражения эмоций в русском языке есть еще и специальные «восклицательные слова» - междометия, частицы: ну, и, вот, ох, ах, эх, ух.

Иногда восклицательный знак может стоять в середине предложения, чтобы выделить особую важность какого-либо слова.

Физкультминутка

7. Работа у доски.

1 учащийся записывает упражнение № 153.

8. Работа в парах на карточках с последующей взаимопроверкой.

- Охарактеризовать предложения по цели высказывания.

1 карточка.

1. Наступило раннее утро.

2. Поднимешься в гору, а там такая красота!

2 карточка.

1. Какой урок закончился.

2. 2) Кто это сказал?

3 карточка.

1. Разгадай загадку.

2. Послушай, пожалуйста!

1. Закрепление изученного материала.

1. Упражнение № 154 (устно).

2. Упражнение № 155 (письменно, комментировано)

3. Распределительный диктант.

- Запишите предложения, распределив их по двум колонкам: повествовательные и побудительные.

- Перестань же сейчас же!

- От твоей музыки болят уши!

- Я протестую!

- Не знаю, как выполнять домашнее задание.

- Мы ходили гулять в лес.

4. Графический диктант.

- Записать только знаки препинания, которые вы поставили в конце предложения.

Осень. Красивые наши рощи осенью! Приходилось ли тебе там бывать на рассвете? Слышал ли ты хрустальный звон прохладного осеннего утра? Многие люди ходят в рощи дышать свежим воздухом. Попробуй и ты!

5.Самостоятельная проверочная работа.

- Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Над предложениями укажите их вид по цели высказывания. Подчеркните предложение, в котором выражена основная мысль текста.

Хорошо в лесу ранней весной. В полдень идеш… по тр…пинке между заз…леневших деревьев. Но что это. Лес огл…шает…ся птич…им гомоном. Это пернатые сп…шат устроить свои ж…лища.

Берегите птиц. Не раз…ряйте леса и гнезда.

1. Подведение итогов урока.

1. Беседа.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Для чего нужны в нашей речи восклицательные предложения?

2. Выразительное чтение стихотворения.

Голубушка, как хороша!

Ну что за шейка, что за глазки!

Рассказывать, так, право, сказки!

Какие перышки! Какой носок!

И верно ангельский быть должен голосок!

Спой, светик, не стыдись!

3.Выставление оценок за урок.

Домашнее задание: дифференцированное.

Сильные учащиеся: написать мини-сочинение на тему «Читать – это модно!», используя разные по цели высказывания предложения.

Слабые учащиеся: составить 5 восклицательных предложений.