Конспект урока по татарскому языку "Тойгылы җөмлә" (восклицательное предложение)

Тема

Тойгылы җөмлә

Максат

Бурычлар

Тойгылы җөмләләр белән танышу

Белем бирүдә: җөмлә төрләре буенча алган белемнәрне һәм җөмләләр белән эшләү күнекмәләрен ныгыту

Фикерләү сәләтен үстерүдә: укучыларның иҗади фикер йөртү сәләтләрен, танып-белү активлыгын һәм мөстәкыйльлекне, бәйләнешле сөйләм телләрен үстерү.
Тәрбияләүдә: туган телгә мәхәббәт, бер-берсенә ихтирамлылык, игътибарлылык тәрбияләү

Планлаштырылган нәтиҗә

Тойгылы җөмләләрне куллана белү

Төп төшенчәләр

Тойгылы җөмләләр, сүзтезмә, җөмлә

Предметара бәйләнеш

Әдәби уку, табигать белеме

Эшне оештыру төрләре

укытучы сүзе, сайлап язу, сәнгатьле уку, әңгәмә, эзләнү, такта янында һәм мөстәкыйль эшләү.

Планлаштырылган шәхси нәтиҗәләр:

Планлаштырылган метапредмет нәтиҗәләр:

Чыганаклар :

Дәрес тибы:

аралаша белү сәләтен үстерү (аралашучанлык, хислелек, эмпатия хисләре).

әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү һәм аера белү.

Укыту ресурслары: презентация, проектор тактасы (экран Мультфильм «Бикбатыр һәм Биккуркак” Абдулла Алиш ,

Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе

№ п/п

Дәрес этаплары

Максат

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Технология

(Сингапур,тәнкыйди фикерләү методикасы)

I.

Оештыру. Эшкә кызыксыну тудыру

Укытучы өчен максат:

психологик уңай халәт барлыкка китерү

Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.

− Хәерле иртә, балалар!

− Кәефләрегез әйбәтме?

• - Шушы күтәренке кәефтә дәресебезне башлап җибәрик.

Укучылар теләкләр тели:

-Хәерле иртә сиңа!

-Хәерле иртә миңа!

-Хәерле иртә сезгә!

-Хәерле иртә безгә!

Ш,Маннур “Яхшы бел” шигыре

КУУГ: классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү

ШУУГ: үзмаксат кую

II.

Актуальләштерү. Яңа материалны үзләштерүгә ихтыяҗ тудыру

Укытучы өчен максат:

1.Өй эшен тикшерү

2.Әйтү максаты буенча.җөмлә төрләрен искә төшереп, тойгылы җөмләләр табуга ихтыяҗ тудыру

Укучылар өчен максат:

1. Әйтү максаты буенча.җөмлә төрләрен искә төшерү,яңа төр җөмлә белән танышуга ихтыяҗ тудыру

-Өй эшен тикшерү 125нче бит, 238нче күнегү

2. Әйтү максаты буенча.җөмлә төрләренә кластер төзик.

-Балалар,әйдәгез нәтиҗә ясыйк!

-Балалар,кемдер ишек шакый,Кем анда?

-Безгә хат җибәргәннәр

-Рүзәл,куштырнаклар эченә алынган сүзләрне тагын бер кат укып чык әле,Аларны нинди интонация белән укырга кирәк?

-Без узган дәрестә өндәү билгесе боеру җөмләләр ахырында куела дигән идек.”Исәнмесез!” дигән җөмлә эш кушмый бит.

-Кешенең үзенә карама,эшенә кара!

-Аз сөйлә,күп эшлә!

-Әйткәнне тыңла,сөйләгәнне аңла.!

-Уйнап әйтсәң дә,уйлап әйт!

-Сөйли белсәң,тыңлый бел!

-Уйна да көл,әмма дәресеңне бел!

-Үзеңне үзең мактама,кеше сине мактасын!

Балалар җөмлә төрләренә нәтиҗә ясыйлар

«Бикбатыр һәм Биккуркак” Абдулла Алиш ,мультфильмын күрсәтү

Хатны укыйлар,

-Күтәренке тавыш белән,

ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую

РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу

КУУГ: коллектив фикер алышуда катнашу

III.

Уку мәсьәләсен кую

Укытучы өчен максат:

Дәреснең кыскача эчтәлеге, эшләнәсе эшләр турында әйтү. Укучыларга эзләнүле ситуация тудыру 

Укучылар өчен максат:Тудырылган ситуациядән чыгу юлын эзләү 

Әлеге җөмләдән соң өндәү билгесе куела,ләкин алар эшләргә әмер бирми ,ә нәрсә белдерә? (проблемалы сорау)

Нәрсә соң ул тойгылы?

Тойгылы-чувствительный дигән сүз

Нинди җөмлә?

Нинди тыныш билгесе куела?

-Шатлану(радость)

-Соклану(восхищение)

-Таң калу(восторг)

-Горурлану(гордость)

-Диалогны уку (Фәрит абый,Алсу,Руслан,Булат)

128нче бит

-Тойгылы җөмлә

-Өндәү

VI.

Танып-белү эшчәнлеге. Уку мәсьәләсен чишү.

Укытучы өчен максат:

Тойгылы җөмлә турында күзаллау булдыруда ярдәм итү

Укучылар өчен максат:

Тойгылы җөмләләрне аерып, мисаллар китереп раслый белү

-Балалар,128нче битне ачыгыз, кагыйдәне укыйбыз.

-Җөмлә төзеп карагыз әле!

(Командаларда берәр җөмлә төзелә)

-Балалар,тойгылы җөмләнең моделен төзибез

-Дәфтәрләрегезне ачыгыз,теманы язып куегыз,тойгылы җөмләнең моделен дәфтәргә ясагыз!

Кагыйдәне укыйлар һәм нәтиҗә ясыйлар(рефлексия)

Дәрескә максат та куялар

Мисаллар китерү

Балалар модельне дәфтәрдә ясыйлар.

ТБУУГ: уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, төп билгеләрне

аерып алу нигезендә

кагыйдә формалаштыру

КУУГ: үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

Динамик пауза

МИКС ФРИЗ ГРУП

Укучылар тавышсыз гына бер урыннан икенче урынга күчәләр.

-Җөмлә сүзендә ничә иҗек бар?

-Сүзтезмә сүзендә ничә иҗек бар?

-Татар телендә ничә килеш бар?

-Татар телендә ничә сузык аваз бар?

-Тойгылы сүзендә ничә иҗек бар?

-2иҗек

-3иҗек

-6 килеш

-12 сузык аваз бар.

-3иҗек бар.

Сингапур технологиясе

V.

Яңа белемнәрне ныгыту

Укытучы өчен максат:

яңа мәгълүмат туплауда өстәмә әдәбият куллану; белемнәрне күнегүләр ярдәмендә ныгыту мөмкинлеге булдыру

Укучылар өчен максат: яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү

-Ә хәзер 128нче биттән 241нче күнегүне эшлибез

Күнегүне эшлиләр

РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү

ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү

ТБУУГ: яңа мәгълүмат туплауда “Аңлатмалы сүзлек” куллану

КУУГ: мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү

VI.

Яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану һәм тикшерү

Укытучы өчен максат: яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану мөмкинлеге булдыру

Укучылар өчен максат: сүз,җөмлә,җөмлә төрләре турында белемнәрне практик куллана белү

– Ә хәзер, белемнәребезне тикшерү максатыннан, тест биремнәре үтәп алырбыз.
(Экранда тест биремнәре тәкъдим ителә. Укучылар сорауларга җавап бирәләр. Билгеле бер критерийларга нигезләнеп, үз белемнәрен тикшерәләр һәм бәялиләр.) 2нче слайд
1. Билгеле бер мәгънәгә ия булган аваз яки авазлар тезмәсе …
а) сүз ә) җөмлә б) сүзтезмә
2. Тәмамланган интонация белән әйтелеп, уй-фикер хәбәр итә торган сүз яки сүзләр тезмәсе …
а) сүзтезмә ә) тезмә сүз б) җөмлә
3. Берәр эш яки хәл турында хәбәр итә торган җөмлә – …
а) хикәя җөмлә ә) сорау җөмлә б) боерык җөмлә
4. Сөйләүченең берәр эшне башкарырга яки аннан тыелырга кушуын … җөмлә белдерә.
а) хикәя ә) сорау б) боеру 5. Эмоциональ яктан бизәлеп, көчле тойгы интонация белән әйтелә торган җөмлә – …
а) тойгылы җөмлә ә) боеру җөмлә б) сорау җөмлә
– Укучылар, җавапларны тикшереп алабыз һәм үз-үзебезне бәялибез.
• Хатасыз – «5»ле
• 1–2 хата – «4»ле
• 3–4 хата – «3»ле

Тестны эшлиләр һәм бәялиләр.

VII

Уку эшчәнлеген йомгаклау.

Укытучы өчен максат: дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү

Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү

Укытучы өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату

Укучылар өчен максат: өй эшен дөрес башкару

1. Рефлексия.

- Бүгенге дәрестән үзегез өчен нинди яңалыклар алдыгыз? Дәрес сезгә нәрсә бирде? 2. Белемнәрне бәяләү.

Инсерт таблицасын күрсәтү

Өй эше.Әдәби уку китабыннан 4җөмлә табып язарга (Хикәя,сорау,боеру,тойгылы)

Балаларның җаваплары

-Беләм

-белергә телим

-бу фикер белән килешмим

-күбрәк беләсем килә

ШУУГ: үз уңышларың / уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

Тәнкыйди фикерләү методикасы