Винительный падеж существительного

Тема урока: Винительный падеж существительного

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями винительного падежа.

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с признаками  винительного падежа имён существительных, формировать умение правильно употреблять существительные в винительном падеже;

Развивающая: развивать интеллектуальные способности детей, умение доказывать свою точку зрения;

Воспитательная: воспитывать интерес к урокам русского языка и любовь к родному краю.

Тип урока: усвоение новой темы

Вид урока: урок-путешествие

Форма работы: индивидуальная, групповая

Метод урока: словесный, вопросно-ответный, практический

Технология обучения: развитие критического мышления через чтение и письмо

Оборудование: интерактивная доска, слайды, фишки, учебник, стикеры, смайлики, правило группы, книга «Казахские народные пословицы и поговорки».

Лексическая тема: Зимушка-зима

                                                    Ход урока:

I  Позитивный настрой на урок

 - Ребята, закройте глаза и представьте, что каждый из вас лучик солнца, дарящий всем добро. В русском языке очень много добрых и  ласковых слов. А  теперь давайте хором прочитаем наше с вами любимое стихотворение:

                               Будем отвечать активно,

                               Хорошо себя вести.

                               Чтобы гости дорогие

                               Захотели вновь прийти.

      Большое вам спасибо! Желаю вам удачи, садитесь на свои места.

Наш сегодняшний девиз урока: «Улыбка людей и солнца теплей».

    Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по удивительному миру имени существительного. Вы уже много знаете об этой части речи, знакомы как они изменяются по родам, по числам и по падежам. А сегодня мы подробнее остановимся на одном из падежей. Итак, в путь! А я ваш капитан.

   Но прежде, чем отправиться в путь мы с вами повторим правила поведения:

• Не надо шуметь;
• Не надо мешать друг другу;
• Слушаться капитана;
• Нужно уважать других;
• Надо быть добрым и вежливым.

Мы будем соблюдать наши правила? Тогда в путь!

II  Проверка знаний учащихся

     Для путешествия нам понадобится корабль (это будет морское путешествие). Корабль уже готов ( на доске открывается рисунок корабля), но взойти на борт мы пока, к сожалению не можем. Чтобы приобрести билеты, необходимо выполнить задание. На парусах нашего корабля написаны слова. Прочитайте их.

                Корабль                    про корабль                корабля                                

                            кораблём                  кораблю                      о корабле   

   Что вы заметили? (существительное «корабль» употребляется в разных падежах). Прочитайте эти слова в порядке падежей.

     Молодцы! Теперь мы можем отправляться в плавание!

III  Работа со словарными словами

      Первое испытание для вас – работа со словарными словами. Они тоже связаны с путешествием.

    Слайд 1

   Одгадайте первое слово: любой человек, поднявшись на борт судна или зайдя в автобус, троллейбус, становится кем? (пассажиром)

  Каждому пассажиру, если он не «заяц», необходим … (билет)

  У пассажира бывают с собой вещи. Все вместе они называются … (багаж)

  Пассажир с билетом и багажом может отправляться в … (путешествие)

     А теперь сами придумайте и запишите одно предложение, используя все слова, что мы сейчас записали. А для того, чтобы усложнить ваше задание, я добавлю вам одно «лишнее» слово – ПОГОДА

    Слайд 2

   А почему оно лишнее? ( это слово – существительное женского рода, а остальные слова существительные мужского и среднего родов).

IY   Объяснение новой темы

   Мы с вами плывём дальше. Нам навстречу – корабли. Но посмотрите – они терпят бедствие. (На доске открываются два парусника). Все паруса у них потрепаны штормом, надо помочь починить их. (На парусах кораблей – слова с пропущенными буквами, вместо букв «дырки»)

    А вот и наши помощники (на доску вывешиваются картинка с дельфинами, на обратной стороне – предлоги: в, на, про, за, под).

   Ребята «чинят» паруса, вставляя пропущенные буквы, а затем используя предлоги, составляют с данными словами словосочетания ( с записью на доске и в тетрадях), определяют падеж и род существительных.

     Выходить на аллею, смотрел в глазок, говорил про соловья, заглянуть в печку, покрасить беседку, положил под газету.

    Что заметили? (все существительные стоят в винительном падеже).

Молодцы! И с этим заданием вы справились! И сегодня мы будем во время нашего путешествия говорить именно о винительном падеже существительных. Итак, на какие вопросы отвечают существительные в винительном падеже? Какие предлоги могут употребляться с винительным падежом?

 Слайд 3

    А теперь откройте ваши учебники – они нам сегодня заменят карту – и сверим наши маршруты. На странице 116 есть правило о винительном падеже существительных

   Давайте прочитаем!

Y  Работа над лексической темой

      Мозговая атака

1. Какое сейчас время года?
2. Каких птиц вы знаете?
3. Какие птицы зимуют в нашем краю?
4. Какую помощь вы оказываете птицам зимой?

           Составим синквейн (пятистишье) к слову «Зима»

           План синквейна

1. Имя существительное          1. Зима
2. Два прилагательных             2. Холодная, снежная
3. Три глагола                           3. Дует, замораживает, метёт
4. Предложение                        4. Я люблю холодную зиму
5. Синоним                                5. Время года

YI  Физминутка

     Песенка Фунтика

    Какое слово вам повстречалось  в этом ролике

    Правильно, слово «доброта». Просклоняйте это слово (устно).

    Это слово связано с нашим девизом. То есть «Улыбка людей и солнца теплей». Я хочу прочитать вам ещё одну казахскую народную пословицу: «С добрым поведёшься – добра наберёшься, С глупым сдружиться – с пути сбиться»(объяснить смысл).

YII  Закрепление

   Итак, наше путешествие продолжается, и мы с вами приближаемся к острову.

   Слайд 4

Это остров винительного падежа. Островитяне передают нам послание.

    Слайд 5

     «Приветствуем вас, юные мореплаватели! Мы – жители острова винительного падежа, хотим испытать вас: достойны ли вы посетить наш остров? Наши задания не из легких. Вы готовы? Тогда внимание!»

    Слайд 6

1-задание. Запишите по памяти предложения и разберите их. Найдите в них существительные в винительном падеже.

Слайд 7

В июне горячие лучи солнца прогрели воду.

Слайд 8

Пассажиры поднялись на корабль и продолжили путешествие.

Каким же членом предложения может быть существительное в винительном падеже?(дополнением, обстоятельством).

2-задание. Выполните задания на карточках, что лежат у вас на партах. На карточках тест-таблица.

     Слайд 9

     Напротив каждого словосочетания нужно поставить плюсик в колонке «да» или «нет» в зависимости от того, стоит ли существительное в словосочетании в винительном падеже.

    Пользуясь «ключом» (слайд 10), ребята могут прочитать слово –МОЛОДЕЦ.

YIII  Итог урока

      Если у вас получилось это слово, значит, вы правильно выполнили и оказались грамотными путешественниками. Жители острова довольны вами с удовольствием встретятся с вами на наших дальнейших уроках. А нам пора возвращаться и подводить итоги.

    Что вы узнали сегодня о винительном падеже существительных?

    Открыть слайд 3

IX  Рефлексия

      Учащиеся прикрепляют стикеры (на рисунок кота Матроскина)

X  Домашнее задание

     Выучить правила

     Упражнение 268 (с 117) и Упражнение 269 (с 118)

XI  Комментирование оценок

   Я хочу объявить лучших путешественников (выставляются отметки)

   Узнать настроения гостей по смайликам