| 5 мин. | Стадия вызова | Пробуждение к осмысле-нию
Сблизить детей, вызвать интерес. | 1.Психологический настрой. -Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть! Прошу всех встать в круг. - Что вы знаете о своих одноклассниках? Деление на группы: считалочка 1,2,3. | Ученики встают в круг. Ученики становятся парами и рассказывают, что они знают об однокласснике.
Ученики делятся на группы .
| Фронталь-ная, парная. | Новый подход в обуче-нии |
|
|
20-25 мин | Актуализация и обобще-ние по теме
Осмыс-ление содержания
Физминутка «Вместе по лесу идем» |
Обобще-ние темы, опрос д/з
Осмысле-ние
Снять усталость
Закрепить тему | - упр. 402 выучить стихотворение А. Сарсенбаева - Молодцы! - что мы знаем о предложениях? Заполняем таблицу: Знаю – Хочу знать- Узнал. В 1 графу записывают все, что знают. - просмотр слайда лингвистическая сказка про царство «Простое предложение». Главные герои сказки: королева- подлежащее всё время спрашивает (Кто? Что?), король- сказуемое (Что делает? Что сделает?) . Тема урока «Подлежащее и сказуемое главные члены предложения». -Заполните 2 графу таблицы ХУ . - Упр. 403 « Музыка в лесу» (Устно) Как вы думаете о чем эта песня? Приходилось ли вам слушать такую песню?
Задание группам. - Раздаю раздаточный материал, Нарисуйте звуки весны.
Составьте предложения и найдите главные члены.
- Хорошо поработали!
Вместе по лесу идем, Не спешим, не отстаем. Вот выходим мы на луг.(ходьба на месте) Тысяча цветов вокруг!... …К небу ручки потянули, позвоночник растянули.(потягивания – руки вверх) Отдохнуть мы все успели и на место снова сели. - Упр. 406 Выпишите из текста 5 предложений, подчеркните главные члены предложения. - Проверяем работу. - Как вы оцените работу других. - Хорошо поработали! | - ученики читают стихотворения.
Ученики вспоминают и записывают в 1 графу «Знаю» все о предложениях.
Ученики заполняют 2 графу. ХУ о главных членах предложения.
Самостоятельно читают правило.
- Эта песня лесная. Когда поют кузнечики, стучит дятел, жужжит пчела. Автор называет музыкой лесной. Мы тоже слышим такую музыку весной, когда просыпаются сверчки, майские жуки и птицы поют. Работают в парах, потом в группах. Презентуют свою работу. По рисункам составляют предложения и находят главные члены предложения.
Дети выполняют движения.
Ученики работают в парах. Выписывают предложения. Взаимопроверка. Взаимооценива-ние.
| Индиви-дуальная
Форматив-ное оценива-ние
Индиви-дуальная парная
Работа в парах, групповая
Фронтальная работа
Индиви-дуальная работа
Парная, групповая работа
Фронтальная
Парная работа
| Новый подход, формативное оценива-ние, взаимо-провер-ка прием РКМЧП
Новый подход, прием РКМЧП
Форма-тивное оценива-ние |
Таблица ЗХУ
ИКТ
Учеб-ник
Пос-тер
|
| 10 мин
5 мин | Рефлек-сия
Оценивание Задание на дом: Выучить правило, упр. 410
| Обоб-щить, получен-ную информа-цию
Одарен-ному задание на опереже-ние темы.
| - Что вы сегодня узнали о предложениях? Что относится к главным членам предложения? Какие вопросы у вас возникли? - сегодня вы все хорошо работали! Молодцы! Раздаю смайлики.
| Заполняют 3 графу таблицы «Узнал». Ученики отвечают.
- ученики заполняют оценочные листы. пишут свои впечатления (что было трудным для них) и вывешивают на таблицу обратной связи.
|
Группо-вая
Индиви-дуальная |
Оценива-ние для обуче-ния |
Стикеры Таблица обратной связи |
