Конспект урока на тему "Весенние напевы"

Схема конспекта урока

Класс_1___________, четверть_3_____

УМК Перспективная школа Т.В.Челышева, В.В. Кузнецова

Тема урока: Весенние напевы

Цель урока: развитие у первоклассников способности вслушиваться и эмоционально откликаться на музыку, звучащую в будни и праздники, в связи с изменениями календаря (осуществление связи с дошкольным музыкальным воспитанием).

Задачи урока:

• вызвать у школьников ассоциации между исполняемыми песнями о весеннем времени года и разными состояниями весенней русской природы (русская народная песня «Перед весной», «Весной» Э. Грига);
• обратить внимание детей на интонационные особенности этих произведений (мелодический и ритмический рисунок, темп, динамика, характер);
• проследить приход весны «глазами художников»;
• ввести в разговорную речь термин сопровождение;
• помочь детям подготовить подарок для мам к 8 марта – разучить песню Ю.Слонова «Наша мама»;

Планируемые результаты:

Личностные

• выражать свои чувства, переживания, отношения в словах, музыкальных движениях, певческих интонациях, рисункам по музыкальным произведениям;
• осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении песен о весне;
• выражать чувства нежности и ласки при разучивании и исполнении песни «Наша мама».

Познавательные

• находить особенности музыкального отражения жизненных ситуаций, связанных  с весенними изменениями природы и календарными праздниками;
• сравнивать музыкальные, поэтические и изобразительные (иллюстрации) интонации произведений о весенней русской природе;

Метапредметные

• решать учебную задачу с использованием словаря эстетических эмоций, помещённом в конце учебника;
• устанавливать ассоциативные связи музыкальных интонаций с характеристиками весенней русской природы;
• находить аргументированные ответы на вопросы в процессе коллективного размышления по учебной задаче;
• исполнять различные по характеру музыкальные произведения о весне с группой одноклассников.

Используемые музыкальные произведения, произведения изобразительного искусства, литературные произведения, видеофрагменты: р.н.п. «Перед весной» обр. П. Чайковского, «Весной» Э. Григ, Ю.Слонов «Наша мама»; стихотворение А. Леонтьева, пер. В. Данько «Кап-кап…»,  презентация с картинами художников о весне.

Музыкальные инструменты и другие ресурсы: фортепиано, металлофон, ксилофон, колокольчики, треугольник, маракасы, компьютер, музыкальный центр, проектор, экран.

 Этапы урока.

1.Вход в класс. Музыкальное приветствие "Добрый день".

Звучит композиция «Звуки весны». 

У.  Что вы услышали?

Д. Звуки.

У. О чём рассказали вам эти звуки?

Помочь учащимся выявить связь между услышанными звуками и поэтическими строчками «Весна стучится в окна, поёт на все лады…» (Вигдоров С.).

У. Можно ли сказать, что это музыка природы?

У. Какие чувства вызывает она у вас?

Д. Высказывают свои впечатления.

У. Могут ли музыкальные инструменты передать звуки природы?

Д. Пробуют найти звучание звуков весенней природы на музыкальных инструментах.

2. Второй этап.

А все ли рады приходу весны? Послушайте, что услышал поэт в звуках капели.

Кап-кап!

С крыши падают слезинки.

Кап-кап!

Тают белые снежинки.

Кап-кап!

Солнышко по крыше скачет.

Кап-кап!

А зима сидит и плачет.

Кап-кап!

(А. Леонтьев, пер. В. Данько)

У. Почему плачет зима? Как её утешить?

Д. Высказывают свои варианты.

У. С давних времён появилась на Руси традиция провожать зиму. А  вы знаете как её провожали? 

Д. Вспоминают о том, как провожали зиму в детском саду.  

У. Послушайте песню, которую часто поют на празднике "Проводы зимы". Знакомство с р.н.п. "Перед весной" (Вот уж зимушка проходит").

У. Какое отношение человека к зиме она передаёт?  Найдите подтверждение своего ответа в тексте песни.

Д. С зимой прощаются ласково, называют её "зимушка", "холодушка", "белоснежная". Жалко, что приходится прятать "саночки", "конёчки".

У. А вам грустно, что зима уходит? С каким настроением вы бы исполнили эту песню?

Д. Выражают своё отношение к зиме при пении.

У. И вот пришла красавица весна! Что изменилось в природе с её приходом? Давайте проследим её появление "глазами художников".

Просмотр презентации о весне (в разные периоды - ранняя весна, средний период, поздняя весна) и краткий художественный комментарий учителя к ней.

У. Преобразилась земля! А какие чувства разбудила весна в душе человека?

Учитель предлагает закрыть глаза и прислушаться к настроению музыки Э.Грига «Весной».

У. О чём хотел рассказать Э. Григ в своей фортепьянной пьесе?

Д. О весне, о том что бегут ручьи, поют птицы. 

У. О каком периоде весны «рассказывает» музыка: о начале, середине, или о поздней весне? 

Д. Размышляют и высказывают свои впечатления в опоре на словарь эмоциональных терминов в конце учебника.

У. Почему мелодия и музыкальное сопровождение поменялись местами?

Д. Высказывают свои предположения.

У. А что произошло бы с лёгким, воздушным образом весны, если бы музыкальное сопровождение прозвучало в низком регистре? (сыграть этот вариант на фортепиано).

Д.  Музыка изменилась, стала тяжёлая.

У. Попробуйте выразить свои чувства при дирижировании этой фортепьянной пьесы. Внимательно вслушивайтесь в едва уловимые изменения в звучании музыки и передайте их в своих движениях.

Д. Пытаются передать настроение музыки при дирижировании пьесы Э.Грига "Весной".

У. Тепло и свет принесла весна людям. А кому приготовила она вот такой подарок?

Учитель исполненяет песню Ю. Слонова «Наша мама».

Д. Эту песню весна подарила нашим мамам.

Разучивание песни. Работа над высокой вокальной позицией, дикцией, кантиленным звучанием.

Третий этап.

У. Можно ли сказать, что мелодии, которые мы услышали сегодня на уроке, подсказала композиторам сама весна?

У. Как бы вы назвали наш урок?

Д. Размышляют о наиболее подходящем названии урока, высказывают свои варианты.

Четвёртый этап.

Учитель подводит итог урока, хвалит детей и предлагает подготовить коллективный подарок мамам на 8 Марта:

- составить программу концерта для мам, из песен, разученных на уроке музыки, в детском саду, разученных самостоятельно;

- нарисовать картину о каком либо периоде весны;

- приготовить свой подарок, какой захотите.

Д. Выбирают одно из трёх заданий. 

Музыкальное "До свидания". Выход из класса.