Технологическая карта организованной учебной деятельности
с применением новых технологий
ТРИЗ, информационно-коммуникативные технологии (ИКТ), здоровьесберегающие технологии
Средняя группа
Образовательная область: социум, познание, здоровье, коммуникация.
Раздел: экология, ознакомление с окружающим, развитие речи, ФЭМП, физическая культура.
Тема: «Путешествие в весенний лес»
Цель и задачи: Обобщение знаний детей о весне, весенних признаках.
Формировать умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; расширять словарь за счет имен существительных – названий детенышей диких животных (медвежонок, лисята, зайчата, бельчата, волчата).
Развивать общую и мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание, память, мышление.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Словарная работа: проталины, перелетные
Билингвальный компонент: к?ктем-весна, орман-лес, бір, екі, ?ш, т?рт, бес.
Предварительная работа: беседы, наблюдение сезонных изменениях в природе, чтение художественной литературы о весне, рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами.
Материал и оборудование:
иллюстрации на весеннюю тему, желтые круги по количеству детей, прищепки, скрепки для каждого ребенка, средства ИКТ: презентация «Весна в лесу», ноутбук; картинки «Правила поведения в лесу», конверт с письмом, игрушки: большой и маленький медведи, картинки с изображением диких животных и их детенышей, звукозапись “звуки природы ”, образец для выкладывания птичьей стаи из счетных палочек, счетные палочки, предметы для имитации звуков леса, картинки-отгадки для каждого ребенка.
Этапы деятельности Деятельность воспитателя Действия детей
Мотивационно-побудительный
Обращает внимание письмо:
Ребята, я сейчас увидела, как к окну подлетел воробей, постучал в окно и так радостно и громко зачирикал.
Интересно, что он хотел нам сообщить? Ой, посмотрите, что это там?
Воспитатель читает письмо:
Собирайтесь скорее
В необычный поход.
Ждут вас тайны лесные,
Вдаль дорожка зовет.
Ребята, вы хотите отправиться в лес?
Не за грибами, не за цветами,
а за лесными чудесами!
А вы знаете как надо себя вести в лесу? Расскажите.
Тогда в путь!
Проявляют интерес
Отвечают на вопросы
Рассказывают
(В лесу нельзя шуметь, цветы рвать, ветки ломать, мусор бросать.)
Организационно-поисковый Двигательное упражнение “В путь!
В лес весенний мы шагаем
Ноги выше поднимаем.
Топают ножки
По прямой дорожке.
По узенькой дорожке
Пойдут тихонько ножки.
Друг за дружкой побежали.
В лес весенний прибежали.
Основная часть
Вот мы с вами и в лесу!
Картины “Весна в лесу”
Здравствуй лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таиться?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь мы свои!
В какой лес мы с вами пришли? ( Мы пришли в весенний лес, красивый, сказочный, чудесный, волшебный.)
Какое время года изображено на картинках? ( Весна.) Почему вы так решили? На этой картине в лесу лежит снег. Я думаю, что это зима. А здесь я вижу цветы. Может быть это лето?
Ребята, я хочу вам показать, какая бывает разная весна.
Показ презентации «Весна в лесу».
Показ сопровождается рассказом воспитателя.
Игра “Солнышко лучистое”
В: Вот так чудо, я на всех картинках вижу улыбку весны.
А что дарит весне улыбку?
Какое солнышко весной
Что делает солнышко?
А давайте, чтобы солнышко согревало нас еще больше, мы добавим ему лучиков.
Упражнение «Лучики солнышка»
Отслеживает работу каждого ребенка.
Картинка проталины
Сейчас мы с вами выйдем на солнечную поляну.
А раз она солнечная, то снег на ней тает как? И появляются …? (Проталины.) А на проталинах…? ( Подснежники) Подснежники – еще одно чудо весны. Почему они так называются? (Потому что они самые первые появляются из-под снега.)
Вот полянка и проталины на ней, а где же подснежники? Наверное, они спрятались за снежными комочками. Давайте, подуем на снежные комочки. Глазки закроем.
Картинка подснежники
Сколько подснежников появилось на солнечной полянке? (Дети считают подснежники.) А давайте посчитаем подснежники на казахском языке
Физминутка “Подснежники просыпаются”
Ребята, а вы хотели бы стать весенними цветами – подснежниками.
Сейчас свершится чудесное превращение. Влево – вправо повернись и в подснежник превратись.
Вот подснежники проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Раз – росой они умылись.
Два – изящно покружились.
Три – нагнулись и присели.
И на солнце поглядели. Встают и протирают глаза.
Улыбаются и потягиваются.
Умываются.
Кружатся.
Наклоняются и приседают.
Поднимают голову вверх.
Молодцы! Вы были настоящими цветочками. Влево – вправо повернись и в ребяток превратись.
Продолжим нашу прогулку по лесу, здесь много еще интересного. (Натыкается на снежный холмик.) А это что за чудо?
Дети приподнимают ткань, заглядывают под нее и обнаруживают там игрушечного медведя, лежащего на боку.
Весна давно пришла! А медведь до сих пор спит еще в берлоге! Давайте-ка разбудим его.
Чистоговорка “Весна пришла”
Ла-ла– ла к на весна пришла.
Ло-ло-ло в лесу тепло.
Пель-пель-пель– капает капель.
Ля-ля-ля расцветай, земля!
Леть-леть-леть просыпайся, медведь! Хлопают в ладоши.
Сжимают и разжимают пальцы.
Ударяют указательным пальцем по ладони.
Делают “фонарики”.
Топают ногами.
Игра “Мама и детеныш”
В: Медведь зашевелился! Да, это не медведь, а медведица с медвежонком. Медвежонок у медведицы родился зимой. Давайте рассмотрим медведицу с медвежонком.
Где здесь мама, а где ее детеныш? Как вы поняли? (Мама большая, детеныш маленький.) Правильно. Теперь я буду называть, что есть у медведицы, а вы, что есть у медвежонка.
У медведицы глаза, а у медвежонка…
У медведицы нос, а у медвежонка…
У медведицы уши, а у медвежонка…
У медведицы лапы, а у медвежонка…
У медведицы хвост, а у медвежонка…
У медведицы спина, а у медвежонка… У медведицы живот, а у медвежонка… Игра “У кого кто”
Ребята, не только у медведицы появились детеныши, но и у других лесных зверей весной появляются детеныши. Обращает внимание детей на картинки с изображение животных и детенышей.
Назовите, у кого кто появился.
Звучит звукозапись “голоса птиц”.
Слышите, как чудесно поют птицы в весеннем лесу? Как называются эти птицы? Почему их называют перелетными? Мы все очень рады тому, что с юга к нам возвращаются перелетные птицы. Значит, весна вступает в свои права. Вот летит самая первая птичья стая. Это грачи. Они прилетают раньше всех перелетных птиц.
Показ картинки
Выкладывание картины из счетных палочек “Птицы летят”
Показывает детям рисунок птичьей стаи, выложенной из счетных палочек.
Сейчас мы с вами с помощью счетных палочек выложим целую стаю грачей. Сколько птиц на картинке? Давайте, посчитаем их. Сколько палочек нужно для того, чтобы выложить одного грача? (Две палочки.)
Проводит индивидуальную работу с детьми.
Что ты выкладываешь? (Птичью стаю?) Сколько птичек надо выложить? (Пять.) Сколько палочек надо для одной птички (Две.) Как называется птица, которую выкладываешь? (Грач.)
Развитие слухового внимания “Звуки леса”
Весной в лесу все оживает, просыпается и наполняется тысячами различных звуков.
Опустилось на землю тихое: “Ау!”
На неведомом суку вздрогнуло: “Ку-ку!”
Застучало по стволам: “Тук-тук!”
Лес встает на встречу нам: “Кто там?”
А теперь закройте глазки и прислушайтесь: о чем говорит лес?
Воспитатель включает звуки, имитирующие лесные шумы (журчание ручейка –капель –стучит молоточком по дереву– дятел;– птицы поют).
В: Молодцы! Все правильно отгадали.
Вот и пришла пора прощаться с лесом и его чудесами. Нам нужно возвращаться в детский сад.
Выполняют движения в соответствии с текстом
Идут маршевым шагом.
Идут топающим шагом.
Идут на носках.
Бегут на носочках
Рассматривают иллюстрации
Участвуют в беседе
Участие
в обсуждении
Доказывают, что на картинках изображена весна, называют весенние признаки,
Смотрят презентацию
Отвечают:
Солнышко
Яркое, теплое, ласковое, лучистое
Светит, припекает, греет.
Самостоятельная работа за столами,
Дети добавляют лучики – прищепки, скрепки к заготовке из картона
( работа за столами)
Участие
в обсуждении
Дуют
Считают подснежники на русском и казахском языке.
Садятся на корточки и закрывают глаза.
Выполняют движения
Проявляют интерес
Произносят чистоговорку
Участвуют в играх
Называют животных и их детенышей.
(У лисицы лисята. У зайчихи зайчата. У волчицы волчата. У белки бельчата.)
Слушают
Отвечают
Смотрят
Считают птиц
Отвечают
Дети садятся за столы и выкладывают птичью стаю.
Внимательно слушают, затем показывают соответствующую картинку и говорят, что слышали.
Дети прощаются с лесом, затем берутся за руки и “уходят из леса”, двигаясь за воспитателем змейкой.
Рефлексивно-корригирующий Итог занятия
Где, мы, с вами побывали? (В весеннем лесу.)
Какие чудеса видели в лесу? (В лесу распустились подснежники.
Медведь проснулся. У диких животных появились детеныши. Прилетели птицы.) Ребята, вам понравились чудеса весеннего леса?
Какое у вас настроение?
Я предлагаю вам выбрать солнышко, если у вас хорошее настроение, вам понравилось занятие. Или тучку, если плохое.
Отвечают, обобщают
Выбирают солнышко
Делятся впечатлениями
Ожидаемый результат:
Знать: о весне, весенних признаках
Иметь: представление о жизни диких животных, птиц весной
Уметь: образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, называть детенышей животных.
