Виды подчинительной связи в словосочетаниях

План-конспект урока по русскому языку в 8 «Б» классе.

Тема: «Типы подчинительной связи в словосочетании»

Разработала учитель русского языка и литературы Черняева Е.В.

Образовательные:

1.Повторить и обобщить знания учащихся о словосочетании, видах словосочетаний по главному слову, способах грамматической связи слов в словосочетании.

2. Отрабатывать умения определять способы связи слов в словосочетаниях.

3. Познакомиться с заданием 4 на ОГЭ 2023 на виды подчинительной связи в словосочетании

Развивающие:

1. формировать языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенцию.

2. развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы;

3. развивать умения самоконтроля, умение работать во времени, развитие

речемыслительных и творческих способностей учащихся;

Воспитательные:

1. воспитание уважения к русскому языку,

2. формирование навыков контроля и самоконтроля.

3. воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры;

4.активизация познавательной деятельности,

Задачи:

1. Формирование умения определять тип подчинительной связи слов в словосочетании и предложении.

2.Обучение выполнению задания 4 на ОГЭ

Тип урока: изучение нового

Технология: критического мышления

Методы работы:

продуктивные; словесные, практические; познавательные, ; сравнения, классификации материала; устный, работа с кластером.

Оборудование:

Учебник, раздаточный материал – карточки с заданиями, проектор, экран.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Тема нашего урока: Типы подчинительной связи в словосочетании.

Цель нашего урока: научиться различать разные типы подчинительной связи в словосочетании

Давайте вместе сформулируем задачи на урок ( обучающиеся высказываются)

Прием: знаю, хочу узнать, узнал (в конце урока)

2. Повторение и систематизация знаний о словосочетании

Ребята, на доске записано предложение. Необходимо выполнить синтаксический разбор предложения:

Раздвигая тяжелые колючие ветви и нащупывая ногой следующую кочку, мы

продвигались вперед.

Задание классу: выписать из этого предложения все возможные словосочетания

Обучающиеся работают самостоятельно, затем взаимопроверка

Тяжелые ветви, колючие ветви, раздвигая ветви, следующая кочка, продвигались вперед.

• Почему это словосочетания?

• Назовите необходимое условие для словосочетания? (гл. и зависим.сл.)

• Какие сочетания слов не являются словосочетанием?

(Грамматическая основа предложения – я писал
Однородные члены предложения – читал и писал
Служебная + самостоятельная часть речи – под столом)

1. Изучение нового материала

2. Прием: корзина идей

3. Как вы думаете, о чем говорят названия видов связи: согласование, управление, примыкание? ( выслушать предположения ребят). Какие части речи могут согласовываться? Что чем может управлять и т д.

5.Работа с учебной статьей учебника

Прием: чтение с остановками

Откроем учебник на с. 24 и познакомимся с теоретическим материалом.

• Сколько типов подчинительной связи в словосочетании существует? Назовите их.

• От чего зависит определение типа подчинительной связи в словосочетании? (от части речи зависимого слова)

• Какими частями речи являются зависимые слова при согласовании, управлении, примыкании?

3.Составление кластера «Виды подчинительной связи в словосочетании»

4. Прием: интеллектуальная разминка

Определить виды подчинительной связи в словосочетании:

Весьма справедливый, трое из ларца,любой из нас, твой портфель,очень любопытный, обложка тетради, писал аккуратно, распустившийся бутон, с первого взгляда, свидание на лавочке, остаться друзьями,очень близко, постукивать карандашом, опытному педагогу,крайне неприятный, смотреть недоверчиво, выдвинутый ящик.

5. Знакомство с задание 4 на ОГЭ 2023 г.

Практическая часть

Как я вам говорила, что данная тема встречается в ОГЭ

Например, задание: Замени словосочетание «серебряная ложка» (согласование) на синонимичное со связью управление. Получается – ложка из серебра

Запомни:

• для замены согласования на управление требуется Р.п. (кого? чего?) иногда с предлогом,

• для замены управления на согласования – какой? чей?,

• для замены примыкания на управление – В.п. с предлогом, Т.п. с предлогом.

Закрепим материал:

Замените словосочетание ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ДОБРОТА, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Замените словосочетание В ТВОРЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ, построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Замените словосочетание ЗА ВЕТКУ БЕРЁЗЫ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Замените словосочетание ВО ВРЕМЯ ВОЙНЫ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

1. Работа с «Решу ОГЭ». (оборудование: экран, проектор, ноутбук)

6. Итог урока

Ребята, давайте подведем итог урока:

Вернуться к «знаю, хочу узнать, узнал»

• Что нового вы знали на уроке?

• Что вам показалось легким, а что трудным?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Рефлексия

Свою работу на уроке вы должны оценить с помощью смайликов.

1. Оценочный момент, выставление отметок.