Виды односоставных предложений. Назывные предложения

Тема занятия:

Виды односоставных предложений. Назывные предложения 8 кл.

Общие цели:

• продолжить знакомство с односоставными предложениями;

• помочь учащимся осмыслить новую информацию; 

• развитие критического мышления

• развивать умение работать в группе по достижению целей урока.

Результаты обучения:

Ученики знают:

• предложения бывают односоставные и двусоставные;

• отличительные признаки разных видов предложений, в том числе виды односоставных предложений;

Умеют:

• выделять грамматическую основу предложения;

• определять способ выражения главного члена предложения;

• определять тип односоставного предложения.

Владеют навыками коллаборативного обучения.

Ключевые идеи:

Односоставные предложения имеют грамматическую основу, представленную одним главным членом; виды односоставных предложений: назывное предложение,определенно-личное, неопределенно-личное и др.

Этапы занятия

Время

Повторение домашнего задания

Вызов

(предложения записывают на стикерах)

5 мин

5 мин

5 мин

По стратегии «Горячий стул»

1. Покажем следующие предложения:

Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.

В чем особенность данных предложений?

1. Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

2. Задания на стикерах:

Гр.1 Задание: Определить тип предложений

(односоставное-двусоставное, вид односоставного предложения)

Условные обозначения: ДС – двусост., ОС- односост.

Гр.1 Задание

Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу,

Только серые вороны

Расшумелись на лугу.

Грустно… Душевные муки

Сердце терзают и рвут…

Гр.2 Задание: Определить тип предложений

(односоставное-двусоставное, вид односоставного предложения)

Условные обозначения: ДС – двусост., ОС- односост

Нет любви ни к деревне, ни к городу,

Как же смог я её донести?

Брошу всё. Отпущу себе бороду

И бродягой пойду по Руси.

Гр.3 Задание: Определить тип предложений

(односоставное-двусоставное, вид односоставного предложения)

Условные обозначения: ДС – двусост., ОС- односост .

Снова пьют тут, дерутся и плачут

Под гармоники жёлтую грусть.

Проклинают свои неудачи,

Вспоминают московскую Русь.

Гр.4 Задание: Определить тип предложений

(односоставное-двусоставное, вид односоставного предложения)

Условные обозначения: ДС – двусост., ОС- односост .

Пишут мне, что ты, тая тревогу,

Загрустила шибко обо мне,

Что ты часто ходишь на дорогу

В старомодном ветхом шушуне.

Гр.4 Задание: Определить тип предложений

(односоставное-двусоставное, вид односоставного предложения)

Условные обозначения: ДС – двусост., ОС- односост., ОС.О-Л. – односост., опр.-личн. и др.)

Синий туман. Снеговое раздолье,

Тонкий лимонный лунный свет.

Сердцу приятно с тихой болью

Что-нибудь вспомнить из ранних лет.

1. Стикеры размещаем на доске и разбираем предложения.

Образец: Синий туман (О.Н.)

Этапы занятия

Изучение нового материала

Время

2. Определяем члены предложения.

ЗАДАНИЕ: определите члены предложения в следующих назывных предложениях:

1) Глухая окраина сибирского города.

2) Кривые улочки.

3) Узкие переулки.

4) Ветхие деревянные домишки.

5) Дворы, заросшие травой и бурьяном.

6) Рытвины, пустыри, огороды.

(ОТВЕТ: все прилагательные и причастия – согласованные определения; гóрода – несогласованное определение; травой и бурьяном – дополнение в рамках причастного оборота).

3. Придумываем предложения.

ЗАДАНИЕ: запишите как можно больше назывных предложений, выраженных:

1) Только именем существительным: Зима.

2) Существительным с прилагательным: Поздний вечер.

3) Существительным с причастием: Смеющиеся лица.

4) Существительным с числительным: Девять часов.

5) Существительным с частицами ВОТ, ВОН: Вот мельница.

6) Существительным с другим существительным: Начало января.

7) Существительным с наречием: Спуск вниз.

8) Фразеологизмом: Буря в стакане воды.

4. Пишем рассказ.

ЗАДАНИЕ: напишите на одну из предложенных тем рассказ, состоящий из возможно большего числа назывных (в том числе и распространённых) предложений.

1) В театре.

2) В библиотеке.

3) Весна в деревне.

4) Зимний лес.

5) Весенний город.

Актуализация знаний

15 мин

Работа в группах. Создание алгоритма на основе таблицы (каждой группе 1 вид предложений)

 ЗАДАНИЕ: из сборников стихотворений С.Есенина, А.А.Блока, А.Ахматовой и т.д. выписать предложения, у которых есть только один главный член предложения – подлежащее.

- Что за лестница! – шептал про себя кузнец, - жаль ногами топтать. Экие украшения! Вот, говорят, лгут сказки! кой чёрт лгут! боже ты мой, что за перила! какая работа! тут одного железа рублей на пятьдесят пошло!

… «Что за картина! Что за чудная живопись! – рассуждал он, - вот, кажется, говорит! кажется, живая! а дитя святое! и ручки прижало! и усмехается, бедное! а краски! боже ты мой, какие краски! тут вохры, я думаю, и на копейку не пошло, все ярь да бакан; а голубая так и горит! важная работа! должно быть, грунт наведён был блейвасом…»

(ОТВЕТ: назывные предложения подчёркнуты).

«Карусель»

1. Выполнить задание, используя алгоритм.

Задание. Тест. Односоставные предложения

1. Укажите верное утверждение.

1) Предложения, в которых имеются два главных члена (подлежащее и сказуемое), являются двусоставными.

2) Предложения, в которых имеются две основы, являются двусоставными.

3) Предложения, в которых есть второстепенные члены, являются двусоставными.

2. Определите вид односоставного предложения по следующим признакам:

1) В нем нет подлежащего.

2) Основная форма сказуемого-глагола – 1-е или 2-е лицо.

3) Действие совершается определенным лицом.

3. Определите, какие из этих предложений обобщенно-личные.

1) От добра добра не ищут. 2) Торопимся в школу. 3) Что посеешь, то и пожнешь. 4) В городе наконец построили бассейн.

4. Укажите неопределенно-личные предложения.

1) Древнерусские зодчие стремились выделять церкви среди остальных городских зданий. 2) В северных городах на фоне серых бревенчатых домов церкви строили белоснежными. 3) В южных оставляли в красновато-розовой кирпичной окраске. 4) Купола церквей делали медными и золотистыми. 5) Их часто золотили. 6) Таким образом, церковные постройки на перекрестках и площадях становились заметными. (По Б.Рыбакову)

5. Найдите предложение, в котором нет и не может быть подлежащего. Как называется это предложение?

1) Но вот наступила осень. 2) Захолодало. 3) Пожелтели деревья. 4) Ветер срывал с ветвей увядшие листья и кружил над лесом. 5) Потом листья опускались на землю. (По Г.А. Скребицкому)

6. Найдите безличное предложение и напишите, чем выражено в нем сказуемое.

1) Дохнул холодом на лес январь. 2) Уткнулись в сугробы и спят елочки. 3) Утонули по колено в снегу тонконогие осинки и березки. 4) Не страшен им мороз. 5 ) А вот большим деревьям от него плохо. 6) Трещат они, стонут на весь лес. (Из журнала «Юный натуралист»)

7. Найдите назывные предложения. Какую роль они играют в тексте?

1) Весна. 2) Ночь. 3) Весь лес, и небо над ним, и все кругом залито прозрачным лунным светом. 4) Молодой месяц тонким лимонным ломтиком желтеет в вершинах деревьев. 5) От него разлилась в воздухе душистая, терпкая зелень. (Г.А. Скребицкий)

8. Найдите грамматические основы в предложениях.

1) Сорвавшееся слово не догонишь на скакуне. 2) Сделанное утром проверяй вечером. 3) Смелость города берет. 4) Друзья познаются в беде. 5) Небо рогами не проткнуть.

9. Охарактеризуйте предложения из задания 8 по наличию главных членов.

10. Найдите в составе сложных предложений односоставные и определите их вид.

1) Если заводишь друга, смотри в его сердце. (Пословица) 2) Правда – воздух, без которого дышать нельзя. (И.С. Тургенев) 3) Сидя за рулем, особенно замечаешь, что делается вокруг.(В.Г. Лидин)

1. Взаимопроверка по ключу

1-1

2-О-Л

3-1,3

4-2,3,4,5

5-2, безличное

6-5, слово категории состояния

7-1,2, сосредоточенность на явлении, краткость.

8- 1) Слово не догонишь, 2)Сделанное проверяй, 3)Смелость берет, 4)Друзья познаются, 5)Небо не проткнуть

9-двусоставные

10-Если заводишь друга – О-Л; Смотри в его сердце – О-Л; Правда –воздух – ДС; Без которого дышать нельзя – безличное; Сидя за рулем, особенно замечаешь – О-Л; Что делается вокруг –ДС.

Этап

Рефлексия

Прием «Свободное письмо».На листочках напишите свободное письмо на тему «Что было наиболее важным при изучении темы «Односоставные предложения с главным членом- подлежащим?» выполняют задание на листочках (режим работыиндивидуальный) -зачитывают вслух на  класс

Об односоставных предложениях я знаю___________________________________

Типы односоставных предложений_________________________________________

Односоставные предложения нужны для____________________________________

Я уверен (а), что смогу определить тип односоставного предложения: да - нет

Домашнее задание

Написать эссе на тему « Друзья познаются в беде»