Урок русского языка в 5 классе на тему "Орфография. Правописание непроизносимых согласных в корнях слов"

Урок в 5 классе на тему: Орфография. Правописание непроизносимых согласные в корне слова.

Тип урока: повторение изученного в начальной школе.

Цели урока:

1) предметные:

• вспомнить опознавательные признаки данной орфограммы;

• продолжить работу по формированию умения определять данную орфограмму в словах и подбирать проверочные слова;

• развитие речи: определение стиля речи, темы, основной мысли текста, средств художественной выразительности.

2) метапредметные:

корректировать и развивать

• познавательные способности;

• логическое мышление (умение анализировать, сравнивать и обобщать);

• умение связно и грамотно излагать свои мысли;

• внимание, память, эмоциональную сферу;

• коммуникативные качества речи;

3) личностные:

формировать

• положительную учебную мотивацию и интерес к изучению русского языка;

• уважительное, бережное отношение к родному языку;

• умение рационально использовать время;

Методы: постановка проблемных вопросов.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах.

Виды контроля: фронтальный письменный и устный, индивидуальный, взаимопроверка, самопроверка.

• Оборудование: мультимедийная презентация, рисунки солнца, учебник «Русский язык» для 5 класса общеобразовательных школ/ З.К.Сабитова, В.К.Павленко. 3 изд., перераб. – Алматы: Атамұра, 2015.

Ход урока

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех.

Приём «яркое пятно». За окном конец ноября, а нам так хочется теплых и солнечных дней. Давайте мы с вами прочитаем стихотворение о солнышке.

Слайд 2.

Мама! Про солнышко мне расскажи,
Как оно утром встаёт изо ржи,
Как оно птицей по небу летит,
Где оно ночью за облаком спит...
Месяц-подушка, ночь-одеяло,
Солнышко красное, солнышко встало
Нежные лучики щиплют за глазки,
Спать очень хочется девочке в сказке.
Ну-ка скорей свои глазки открой,
Мы поиграем сегодня с тобой!

Ли Валерий

- Найдите прилагательные и глаголы, характеризующие солнышко.

- Когда можно прочитать это стихотворение?

- Найдите слова, в которых встречаются только твёрдые и мягкие, глухие и звонкие согласные звуки. (Звонкие: МНЕ, РЖИ, ГДЕ, ОДЕЯЛО; глухие: КАК, СПИТ, СПАТЬ, СКАЗКЕ, ВСТАЛО; твёрдые: СОЛНЫШКО, ПРО, РАССКАЖИ, КАК, ОНО, УТРОМ, РЖИ, ОБЛАКОМ, ПОДУШКА, СВОИ, МЫ; мягкие: ОЧЕНЬ.

2. Проверка домашнего задания.

Упражнение 424. Отгадать загадки. Взаимопроверка (пропущенные буквы).

Слайд 3.

1)Голова на ноЖке, на голове гороШки. (МУХОМОР) 2) Не пустили в огороД, оттого она и жжёт. (КРАПИВА) 3) Подмигнёт тебе украДкой из травы фонарик слаДкий. (ЗЕМЛЯНИКА) 4) Ни ведёрка, ни кисти, ни рук, а побелит все крыши вокруГ . (СНЕГ)

- Кто не допустил ни одной ошибки?

Сдайте тетради.

1. Организация учебной деятельности.

1. Учащиеся сами формулируют тему урока.

Слайд 4

Порой в словах встречаются

Ужасные согласные.

Они не произносятся,

И что писать, неясно нам…

Чтобы знать, как писать,

Надо слова изменять.

И за звуком непонятным

Быстро гласную искать.

Учитель читает стихотворение:

- О какой орфограмме говорится в тексте?

- Итак, запишите тему урока. Слайд 5

1. Актуализация знаний. Образуйте от данных существительных прилагательные.

Слайд 6, 7

Грусть – грусТный

Доблесть – доблесТный

Злость – злосТный

Ужас – ужасный

Честь - чесТный

- Какая орфограмма объединяет все слова? Как вы это определили?

- Какие слова помогли нам не допустить ошибки?

4. Закрепление материала.

1. Закрепление знаний. Проговаривание орфограммы. Работа по парам.

Чтобы проверить непроизносимый согласный звук в слове, нужно подобрать однокоренное слово, чтобы за этим согласным стояла гласная.

1. Закрепление навыков.

1) Выпишите из текста слова с непроизносимыми согласными, рядом запишите проверочные слова. (Работа в парах с последующей самопроверкой)

Слайд 8, 9

До чего же сегодня день прелес..ный,

Солнце в небе праз..нично горит,

Освещает мес..ность и окрес..ность

И теплом своим сер..ца бодрит.

Но лежит на пас..бище корова –

Грус..но смотрят карие глаза.

Чу..ствую, что ей пастух суровый

«Здра..ствуйте» сегодня не сказал.

(А.Хайт, А.Левенбук)

Проверь себя:

ПрелесТный – прелесТь

ПразДнично (словарное слово)

МесТность – месТо

СерДца – серДечко

ПасТбище – пасТи

ГрусТно – грусТить

ЧуВствую (словарное слово)

ЗдраВствуйте - здраВие, здороВье

ФИЗМИНУТКА.

Отправляемся в полет. Сколько нас открытий ждет. Дружно, в ногу, мы идем.. Мы походим на носках. Мы идем на пятках. Вот проверили осанку. Мы свели лопатки. Сели и продолжаем писать.

3) Упражнение 434 (4 чел. у доски по 5 слов)

4) Прочитайте текст. Вставьте подходящие слова вместо выделенных слов.

Слайд 10

В ноябре у нас стояла хорошая погода. Дождливых дней почти не было. Весело светило солнце. Золотом и пурпуром горели деревья. Казалось, они собрались на весёлое торжество и надели свои лучшие наряды. В воздухе ощущалась какая-то особая бодрящая свежесть.

Слова для справок: Ненас(?)ный, прекрас(?)ный, праз(?)ничное, чу(?)ствовать, радос(?)но.

- К какому стилю речи относится текст, докажите своё мнение.

- Какие образные средства использует автор текста?

- Объясните значение слова пурпур.

- О чём стихотворение?

- Найдите орфограмму, подберите проверочные слова. (индивидуальная работа, 1 чел. на скрытой доске)

1. Текущий контроль.

Слайд 11

Звёз..ный поворот

Опас..ный случай

Счас..ливый небосклон

Вкус..ный пирог

Чудес..ный вечер

Поз..ний писатель

Интерес..ный денёк

Извес..ный рассказ

Составить по смыслу словосочетания из слов левой и правой колонки, вставить орфограмму, подобрать проверочные слова (самостоятельная работа на оценку).

1. Рефлексия.

- Какую орфограмму мы повторили на сегодняшнем уроке?

- Назовите опознавательные признаки этой орфограммы?

Слайд 4. (еще раз просмотреть)

- Какие строчки в стихотворении подсказывают, как мы можем избежать ошибки на данную орфограмму?

1. Домашнее задание. Упражнение 435. Слайд 12.

2. Итоги урока.

- А закончить наш урок хочется таким стихотворением:

Солнышко ласково нас обнимает,
Теплым лучом беспокойно шалит,
Солнышко чувствует, солнышко знает,
Как его лучик утрами бодрит...

Как его зайчик, ну тот, что на стенке,
Радость приносит с собой иногда,
В солнечном свете любые оттенки
Смотрятся ярче и лучше всегда!

Что же тогда, если солнышко скрылось?
Как без тепла его? Как без лучей?
Нужно лишь, чтобы оно отразилось
В каждой открытой душе у людей!

- Спасибо за работу!

7