Урок по русскому языку в 5 классе "Однородные члены предложения"

(Слайд №1)

Тема урока: «Однородные члены предложения»

Цель урока: Закреплять знания обучающихся об однородных членах предложения. (Слайд №2)

Результаты:

• Предметные: Развивать умение находить однородные члены в предложении, создать условия для успешного закрепления изученного материала.

• Личностные: Развивать умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость, творческое воображение.

• Метапредметные: Воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям; чувство товарищества, взаимопомощи.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

- Посмотрите, пожалуйста, друг на друга и улыбнитесь. Вы рады видеть друг друга, я рада видеть вас всех. А когда мы все вместе, все у нас получится. Садитесь, пожалуйста.

II этап. Актуализация знаний.

Работа с примерами предложений на доске. (Слайд №3)

На доске:

Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят.

- Какие орфограммы встречаются в словах?

- О чем спрашивает вопросительный знак? (Почему стоит запятая?)

Сформулируйте тему урока. (Однородные члены предложения).

(Слайд №4)

- Какие цели поставим перед собой, у нас 3 цели: (Слайд № 5)

- упражняться, в чем? …..(в умении находить однородные члены предложения);

-развивать, что? … (орфографическую зоркость);

- обогащать, что? .. (словарный запас, развивать речь..).

- Как вы думаете, что необходимо знать об однородных членах?

III Формирование и отработка умений находить однородные члены предложения.

1) Давайте выполним следующее задание и докажем на практике (устно)

(Слайд №6)

1. Живет Балда в поповом доме,

Спит себе на соломе,

Ест за четверых,

Работает за семерых.

1. Пустились бесенок и зайка.

2. Мы объехали весь свет,

Торговали соболями,

Чернобурыми лисами.

1. По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит.

- Какие однородные члены вам встретились? Назовите их.

- Какими членами предложения они являются?

Сделайте вывод

2) создание проблемной ситуации

А вот еще одна проблема, из предложений выпали запятые, их надо поставить на место.

(Слайд№7)

Брезжит свет на заводи речные и румянит сетку небосклона.

Умное слово не тяжело а легко.

Лето на Севере короткое но яркое.

- На что обратили Вы внимание, выполняя это задание?

Вывод: в одних случаях ставится запятая ( перед союзами а, но), а в других – нет (перед союзом и) . (Слайд№8)

Задание: 1 вариант – первое предложение разобрать по членам

2 вариант – составить схему предложения и разобрать по составу слово румянит.

(2 у доски)

3) Физкультминутка

Вы немного устали, и я вижу, что у некоторых из вас изменилось настроение. Отдохнём!

(Слайд №9)

4) Словарно-орфографическая работа.

Ориентируясь на первое слово, напишите вторую часть словосочетаний.

(Слайд №10)

Яркое со…нце

Народная ска…ка

Доброе сер…це

- На какие правила слова с пропущенными буквами? (Слайд №11)

5) Грамматическая разминка

«НАЙДИТЕ ОШИБКУ»

НАЙТИ В КНИЖКИ, СМЕЮТЬСЯ ДЕТИ, УСКИЙ КОРИДОР, ВИСЁЛАЯ СКАСКА, БРОСАИТ СНЕЖОК. (Слайд №12)

6) Работа по учебнику. (Слайд №13)

Упр. 202

- прочитать;

- Какие выразительные средства использует автор?

Задание: выписать из текста предложения с однородными членами (для слабых);

- составить схемы предложений с однородными членами или подобрать к готовой схеме предложение (для сильных дается на выбор)

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности

Вот и кончился урок,
Подведем всему итог. (Слайд №14)

Подведем итоги нашего урока. (Слайд №15)

Я научился …

Я хотел бы …

Оказывается, что …

Оценить то, как вы усвоили материал (Слайд №16)

- Я не допустил ни одной ошибки.

- Я ошибался 1-3 раза.

- Я ошибался более 3 раз.

- Я не понял материал.

- Выставление оценок за урок.

Спасибо за урок! (Слайд №17)