Урок по русской грамоте "Звуки [c] [c] и буквы С с"

Тема: Звуки [с] [с’]. Буквы Сс.

Цель: - познакомить со звуками [с’], с буквами Сс. Учить читать и писать

слоги, слова, предложения с новыми звуками; выкладывать слова из

разрезанной кассы;

- развивать самостоятельность, содействовать формированию у

учащихся любви к окружающему, к новому;

- воспитывать интерес к изучению предмета, обеспечить профилактику

утомляемости учащихся;

Тип урока: изучение нового материала.

Формы контроля: устный, индивидуальный, письменный.

Методы: словесный (беседа), наглядный (предметная карта, сюжет, карта),

частично- поисковый, по методике Караева ( разноуровневое

обучение).

Оборудование: сюжетная картина, слоговое карточки, буквы разрезной

азбуки, лента букв, предметные картинки, на которых

изображена сосна, осы, нос, лиса, лоси, лимон.

План урока:

1. Орг.начало- 1-2 мин.

2. Проверка д/з- 10 мин.

3. Переход к изучению новой темы- 2 мин.

4. Изучение нового материала-15-20 мин.

5. Работа в прописи-5 мин.

6. Обобщение. Подведение итогов-2-3 мин.

7. Домашнее задание- 3 мин.

Ход урока:

1. Организационное начало

- проверка готовности детей к уроку.

- сообщение о том, что на урок пришел Незнайка.

2. Опрос домашнего задания

- чтение текстов

- работа со схемами (лимон, лото, лиса)

- какие слова можно составить.

3. Изучение нового материала.

- работа по учебнику.

Учитель: Какого цвета видите карточку, что это значит?

Какой звук на карточке?

Какую букву образует этот звук?

Артикуляция звука [с’]- губы прикрыты, язык приподнят, кончик языка сближен с верхним зубами, воздух выходит через узкую щель и создаёт шум, подобный свисту.

- чтение слогов.

Прочитываются слоги с буквой и всеми изученными гласными. При чтении слогов особое внимание уделить тому, что гласные звуки тянутся, а согласные нет. Особое внимание обратите на слог си: буква и означает не только гласный звук, но и мягкость предшествующего согласного.

Проводятся упражнения в договаривании читаемых слогов до слов (усы, суп, сын, собака, сани, сок и т.д.)

- работа по схеме.

Разбирается каждая клеточка и поясняется, почему закрашивается именно эти цветом.

Физминука.

У оленя дом большой,

Смотрит он в своё окно,

Зайка серенький бежит,

Тук-тук, дверь открой!

Там в лесу охотник злой.

Зайка, зайка, забегай,

Лапку мне давай.

- работа по сюжетной картине

Назовите слова, в которых встречаются звуки [с ] [с’].

Письмо буквы с.

Чтение слов- работа в парах.

Работа по схемам- развивать умение составлять предложения. Уметь замечать, что предложения пишем с большой буквы, в конце предложения ставим точку.

Чтение текста- уметь подбирать нужное слово.

Разноуровневые задания.

1. уровень- помогите ёжику прочесть слова (не хватает буквы с).

Замените букву (одну) – слон-

салки-

село-

сук-

сок-

1. уровень- работа по карточкам- вставьте нужную букву

Полсловечко – соедините стрелочкой левые слова с правыми,

чтобы получилось новые слова.

сено опыт

сад яр

след овод

стол ваяя

1. уровень- из одного слова несколько: Самолёт

Найдите между строк названия животных.

Арбуз по Волге вниз уплыл,

Я полчаса за ним следил.

Высоко летает стриж,

Но со мною не сравнишь.

Магические буквы.

В Б С

Е А У

С В И ? Т О К

К Н Н

У Я А

Чтение скороговорки:

Сани у Сани.

Письмо слогов, слов с буквой с.

6. Подведение итогов.

Домашнее задание: читать 44-45, письмо буквы с, слогов си, су, ос, ас,

в тетради.