Урок " действительные и страдательные причастия"

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Организация рабочей обстановки. Приветствие.

Психологический настрой.

Демонстрируют своё настроение.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

1. Проверка домашнего задания.

Беседа о причастии:

-На какие вопросы отвечает причастие?

-На какие две группы делятся причастия ?

- Каковы морфологические признаки причастия?

2. Проверочный диктант.

-запишите предложения под диктовку, расставьте недостающие знаки препинания.

1. Обрадованный этим известием он поспешил домой.

2.Равнина уже покрывшаяся первым весенним снегом и освещаемая утренним солнцем была прекрасна.

3.Ошеломленный этим ударом он зашатался.

4.Солнце уже спряталось в черной туче отдыхавшей на хребте гор.

Дети отвечают на вопросы учителя.

Записывают диктант, расставляют знаки препинания.

Работа в парах со взаимопроверкой.

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления.

1. Повторение сведений опричастии.

1) Работа с материалом в рубрике «Возьмите на заметку!» на стр. 154-156.

2) Понятие об образовании действительных и страдательных причастий.

Работа с рубрикой «Возьмите на заметку!»на стр166.

- Сколько –н- пишется в полной форме страдательных причастий

Упр№422 с самопроверкой

Работа с рубрикой « Возьмите на заметку!» на стр 169.

Работают с рубрикой «Вспомните!» в парах.

Работают с таблицей, определяют, глаголам какого спряжения принадлежат окончания каждой группы. Определяют лицо и число.

Работают с рубрикой «Возьмите на заметку!» в парах.

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

1. Работа с учебником. Выполнение тренировочных упражнений.

2. Упр 422, упр 429.

2. Проверочная работа.

Объясните, как образованы причастия, выделите суффикс. Определите группу причастия: действительное или страдательное.

Написанный, жалеющий, данный, плачущий, битый, слышимый, ненавидимый, считаемый,

торчащий, видящий, режущий, выжженный, прижатый, несший, принесенный, увиденный , прочитанный, борющийся, узнаваемый.

Выполняют тренировочные упражнения учебника.

- Упр 422выполняют самостоятельно , проверяют в парах по ключу.

Упр 429 самостоятельно.

Выполняют проверочную работу.

Определяют группу причастия, выделяют суффиксы.

Взаимопроверка в парах.

Делают выводы об образовании действительных и страдательных причастий.

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Приведите примеры действительных и страдательных причастий.

-Как образуются действительные причастия, а как страдательные?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Домашнее задание: § 36 упр. 430

Приводят действительных и страдательных причастий, рассказывают об их образовании.

Анализируют работу на уроке через самооценку

Записывают домашнее задание

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)