Урок "Буквы И - Ы после Ц"

Второй урок по теме «И – Ы после Ц»

Цели

Личностные:

формирование и развитие учебно-познавательного интереса учащихся  к новому учебному материалу;

Предметные: умение находить в тексте орфограмму; знание и умение выбирать гласные И – Ы после Ц; умение определять морфему, в которой находится орфограмма; объяснять ее и графически обозначать;

Метапредметные:

- обеспечение  развития  у учащихся умений  планировать свою деятельность, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения;

- содействие  развитию умения  самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников,  

- строить логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей;

регулятивные:

- умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение контролировать выполненную работу в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

коммуникативные:

- развитие  умения слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- умение  работать в парах и в группе.

познатвательные:

-  создание условий  для развития  у обучающихся  орфографической зоркости, мышления (операции анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание),  умения работать с текстом, применять полученные знания на практике;

Тип урока: урок формирования умений и навыков.

Основные методы обучения: проблемное изложение, частично-поисковый, словесный, самоконтроль, наглядно-вербальный, диалогический, эвристический, творческий

1. Орфоэпическая разминка. Работа в парах.

Задание. Правильно произнесите слова вслух друг другу. Подчеркните те слова, которые вы обычно произносите по-другому. Запомните правильный вариант произношения.

Театральная декора ́ция, молодой цыга ́н, опытный цирю ́льник, прекрасная гра ́ция.

1. Словообразовательная разминка.

Определите, от какого слова, с помощью какой морфемы образовано данное слово:

ЦИРКОВОЙ - ____________________________________________

1. Проверка дом. работы.

- Есть вопросы по д/з? Все справились с работой?

1. НМ.

А. Наблюдение над языковым материалом. Работа в группах.

- Прочитайте слова. Почему они разбиты на два столбика? Как можно назвать каждый столбик? Что объединяет все слова в каждом столбике? Назовите орфограмму, которую будем изучать на уроке. Сформулируйте правило. Составьте таблицу/схему.

Б. Работа с учебником.

- Откройте учебник на стр. 39, п. 87.

- Заполнение таблицы.

1. Закрепление.

Отданных слов образуйте слова со значением «жители этой страны». Обозначьте орфограмму:

Италия - _______________________, Германия - ______________________

Македония - _____________________, Мексика - ______________________

Бразилия - ______________________, Канада - _______________________

1. Прочитайте сказку. Выпишите словосочетание с изучаемой орфограммой. Графически ее обозначьте.

Абхазская сказка.

Собаки поймали старого лиса и оторвали ему хвост. Но лис все же удрал от них. Шакалы увидели его и стали смеяться: «Куцый хвост, куцый хвост!».

Однажды в суровую зиму голодные шакалы стали жаловаться друг другу на трудное житье. К ним подошел Куцый хвост.

— Если вы пойдете со мной, я угощу вас курятиной,— сказал старый лис.

Шакалы согласились. Куцый хвост повел их и усадил вокруг курятника, а сам залез туда и съел столько кур, сколько мог. «Я принесу много кур, не спешите»,— приговаривал он.

В ту ночь сильно морозило. У всех шакалов, незаметно для них, хвосты примерзли к земле. Куцый хвост подождал, пока мороз покрепче схватит шакалов за хвосты, а тогда поднял пронзительный крик и удрал.

Собаки услышали голос старого лиса и бросились к курятнику. Шакалы испугались да так рванули с места, что хвосты у них поотрывались. И стали все они куцыми.

И поделом: не смейся над чужой бедой.

1. Прочитайте предложения, выпишите словосочетания на изучаемую орфограмму. Обозначьте орфограмму.

1. Клювом синицы легко вытаскивают семена из-под чешуек хвойных деревьев и расклевывают различные плоды.

2. Сестрицын платок лежал на лавке возле печи.

3. Имя великой грузинской царицы Тамара окутано тайнами и легендами.

4. Ночь стоит в лесу густом, слышен шорох под кустом. Ходят хвостиком лисята за лисицыным хвостом.

1. Рефлексия.

- Какую орфограмму мы изучили?

1. Самоконтроль. ФИ уч-ся ________________________________

Самопроверка:

Буква Ы после Ц пишется в

1) в суффиксе;

2) в окончании.

После Ц пишется Ы в суффиксе: 3, 4.

После Ц пишется Ы в окончании: 1, 2, 5, 6.

1. Д/з: П. 87, словарные слова, Т/Т, составить рассказ или упр. 462 (составить сл/соч) + онлайн тест.