Урок русского языка. Тема: Наречие. Грамматическое значение наречий

Дата: ГРУППА : 219 ра № УРОКА

Преподаватель: Абилев М.К

Предмет: Русский язык

Тема: Наречие. Грамматическое значение наречий. Особенности

Цель урока:

Ключевая: Обеспечить восприятие, усвоение и осмысление нового материала через создание проблемной ситуации: её исследование – решение – анализ – обобщение.

Задачи:

- формировать умение применять полученные знания на практике;

- закрепить понятие о наречиий

Результаты обучения: Знать правила и уметь их применять на практике, расширять свой словарный запас знакомиться с новыми словами и их лексическим значением, развивать речь, мышление, познавательный интерес, интеллект, формировать навык самоконтроля;

оценивать свою работу и работу однокурсника

Уметь соблюдать на практике  орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; находить в тексте наречия.

Тип урока: изучение и объяснение нового материала с применением компьютерных технологий.

Вид урока : урок – исследование

Формы и методы: синтаксическая разминка; коллективная работа, фронтальная , создание проблемной ситуации: её исследование – решение – анализ – обобщение; мини-проекты; работа с учебником,.

Средства обучения: учебник, компьютерная слайд-презентация

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

наглядности

1. Организационный момент

1.Приветствие

2.Организация внимания обучаемых

3.подготовка и настрой на учебную деятельность, объявление темы урока.

Для создания психологического настроя провожу игру «Расскажи мне обо мне».

Деление на группы стикерами

осмысливают поставленную цель.

Слайд - презентация

III. Актуализация знаний.

Приём «Перепутанные логические цепочки»

Часть речи – в предложении бывает – обозначает – самостоятельная – куда?- откуда? – неизменяемая – обстоятельством – как? – каким образом? – признак действия - признак признака - признак предмета – отвечает – вопросы – на – не склоняется – не спрягается

Знакомство с теоретическим материалом

Приём «Пометки на полях» (Инсерт).

(Студенгты работают со слайдами и делают пометки на полях:

«+» - если считают, что это им известно;

«-» - если считают, что это противоречит тем знаниям, которые у них есть;

«v» - если то, что прочитали, является новым;

«?» - если то, что прочитали, оказалось непонятным и требует разъяснений)

С помощью метода «Кластер» осуществляет усвоение нового материала.

Предлагает работу по учебнику.

Упр.149 стр.85(письменно) Замените данные

фразеологические обороты наречиями-синонимами

Упр.153 стр.87 .Выберите наречия в

сравнительной степени. Докажите правильность выбора

Делают записи в тетрадях.

Демонстрируют свои знания.

Составляют кластер.

Работают по учебнику

Слайд - презентация

Учебник.

Устно выполняют

Этап контроля

Итоговый тест.

Взаимопроверка

Слайд №10

V. Итог урока. Этап рефлексии:

 Главным для меня на уроке было то, …
Теперь я буду знать, что …
Меня огорчило то, что …
Я рад, что…
Я хотел бы, чтобы..

Оценивают свою работу на уроке и настроение. Анализируют листы оценивания

Слайд №11

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашнейработы.

Записываютд омашнюю работу в дневниках.